冀教版二年级下册语文教案冀教版第四册第二单元

1、第二单元大自然的畅想丰润区医院路小学孟亚利4. 祖先的摇篮一、教学目标：（一）、知识与技能：1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2、理解课文内容。3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。（二）、过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。2、运用已有的识字方法识字。（三）、情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感二、课前准备： 录音机、舒缓的音乐磁带、字词卡片三、教学过程教学环教 学 过 程设 计 意 图交流空间节激1、配着舒缓的音乐进入新一课的上课伊始是 学生充学习？板书课题。配乐朗诵诗歌。 分感受到诗 歌的意趣

2、2、听完诗歌，师问学生配着这么境美，音乐的美，配引美妙的音乐你们想读吗？乐的美，是学生产生入读文的欲望。学生用自己喜欢的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几把学习的主 动权交个任务。给学生，让学生用自1、自读课文，用你认为最好的方己喜欢的方 式认读初法认识本课生字。生字。2、把诗歌读熟。采用灵活多 样的形读3、小组合作， 组长读字，成员找式帮助学生认字， 激课卡片。发学生学习 生字的文4、认读词语卡片（做找朋友的游兴趣。戏）5、老师检查认字情况 （开火车读生字）6、指名朗读课文。第1页共13页共13页想象，和发问使学生产生探索人 类祖先奥秘的兴趣。1、请同学们再仔细地读一遍课再次细读课文，

3、 发散文，看看自己读懂了什么？还学生的思维， 从多角有什么不懂的。度去理解课文。2、把你自己的想法先在小组内小组内交流想法， 会说一说。让学生更加 充分的3、派代表说一说。（教师及时引理解课文，并学会倾导、点拨）听别人的意见。 在小教师适时点拨下面几点：组交流和班 内汇报理1、摇篮在文中指什么？ （祖先生中提高孩子 的表达活成长的地方）能力。解2、“我”想到了什么？提炼出表课示动作的词语。“摘、掏、跑、看、 鼓励学生的 创新思文逗、采、捉、逮。”让学生模仿祖维，尽量肯定他们有先的样子做这些动作，体会祖先价值的意见， 给予表生活的快乐。感受文中“我”的扬。美好追想。3、带着你对课文的理解， 有感

4、情把朗读作为 孩子们地朗读课文。抒发自己心 中感悟4与品味语言 的最佳方式。1、让我们也展开想象我们的祖拓先在他们的摇篮中会干些什展么？画一画吧！延 2、如果我们站在原始森林伸我们祖先的摇篮面前， 你会有哪些问题？1、认读本课生字卡片， 组词，并指说句子。交流记字方法， 相互导2、小组讨论如何记忆字型， 如何学习，相互补充。并书把字写好看。及时提醒学 生正确写3、指导重点字的书写。的写字姿势。4、学生独立描红书写。课后反思第2页5. 要是你在野外迷了路一、教学目标：（一）、知识与技能：1、会认 7 个生字，会写好田字格里的8 个生字。2、用普通话正确、 流利、有感情地朗读课文， 背诵课文，体会

5、大自然的奥秘和情趣；3、掌握一些辨别方向的方法；有留心大自然、发现科学知识的意识。（二）、过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。2、运用已有的识字方法识字。（三）、情感、态度与价值观：感受自然界的奇妙，培养学生用心观察大自然的兴趣，探索热爱大自然的情感。二、课前准备： 字词卡片三、教学过程教学环教 学 过 程设 计 意 图交流空间节师：同学们你们迷过路吗？在哪从学生生活 实际出激里？怎么解决的？。发，学生各抒己见，趣学生自由发言，充分交流。抒发自己的 个性化引的情感，激发学生兴入趣，是学生主动进入学习状态。解释课题并板书1、自读课文，用你认为最好的方把学习的主

6、 动权交法认识本课生字。给学生，让学生用自初2、把诗歌读熟。己喜欢的方 式认读3、小组合作，组长读字，成员找生字。读卡片。采用灵活多 样的形课4、认读词语卡片 （做找朋友的游式帮助学生认字， 激文戏）发学生学习 生字的5、老师检查认字情况 （开火车读兴趣。生字）6、指名朗读课文。第3页共13页师：请同学们再仔细地读一遍课再次细读课文， 发散文，读完后把你知道得和老师和学生的思维， 从多角同学们说一说。度去理解课文。学生读后交流。班内交流想法， 会让理学生更加充 分的理解课文，并学会倾听解别人的意见。 提高孩课子的表达能力。文把朗读作为 孩子们2、带着你对课文的理解， 有感情地朗读课文。抒发自己

7、心 中感悟3、质疑。与品味语言 的最佳方式。拓 3、你还知道哪些辨别方向的方知识的延伸 能丰富展法？学生的知识储备， 开延阔学生的视野。伸5、认读本课生字卡片， 组词，并指说句子。交流记字方法， 相互导 6、小组讨论如何记忆字型， 如何 学习，相互补充。并书把字写好看。及时提醒学生正确写7、指导重点字的书写。的写字姿势。8、学生独立描红书写。课后反思第4页共13页6、小露珠教学目标：1、正确流利地朗诵课文，背诵课文。2、正确认读 18 个生字，会写 8 个生字。3、理解课文，感受小露珠的可爱，体会大自然的美好。课前准备：生字卡片教学过程：教学环教 学 过 程设 计 意 图交流空间节激师： 从插

8、图入手让学生感受小露借助文中美 丽的插趣珠的可爱，从而导入新课。图，牢牢抓住学生的引情感，便于很快的进入入新一课的学习。1、自读课文，用你认为最好的方采用灵活多 样的形法认识本课生字。式检查预习 情况激初2、检查预习情况。励学生养成 课前预读 3、同桌合作，互相检查生字词的 习的好习惯。课读音。文 4、老师检查认字情况（开火车读生字）5、指名朗读课文。师：同学们你们都认为小露珠可再次细读课文， 发散爱，你能从课文中的哪里看出来学生的思维， 从多角呢？度去理解课文。学生读后交流。班内交流想法， 会让课堂中重点把握以下几点：学生更加充 分的理1、从小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶等解课文，并学会倾听小动物的

9、语言感受小露珠的可别人的意见。 提高孩理爱。子的表达能力。2、联想其他小动物们会说些什解么？引导学生模仿课文的语句说通过联想让 孩子们课一说。抒发自己心 中的美文3、通过植物的变化感受小露珠的好情感体会 小露珠可爱。课文中提到了金黄的向日的可爱。同时训练学葵、碧绿的白杨树、紫红的喇叭生的语言表 达词汇花还有哪些植物谁能具体说一的运用能力。说？4、带着你对课文的理解， 有感情地朗读课文。5、质疑。第5页共13页丰 1、再读课文，画一画自己喜欢的 丰富学生的 知识储富词语和句子谈谈自己的感受。 备，扩大学 生的积积2、背诵自己喜欢的段落。累。累9、认读本课生字卡片， 组词，并指说句子。交流记字方法

10、， 相互导10、小组讨论如何记忆字型，学习，相互补充。并书如何把字写好看。及时提醒学 生正确写11、指导重点字的书写。的写字姿势。12、学生独立描红书写。课后反思7、小蝴蝶和毛毛虫教学目标：1、认识 14 个生字，会写 8 个字；2、有感情地朗读课文，能读好人物对话，感悟作者对大自然的赞美之情，激发探究自然知识的兴趣。学习重难点：读好人物对话；感悟大自然的神奇美丽；激发兴趣。课前准备：小蝴蝶和毛毛虫头饰、生字词卡片。教学过程：教学环教 学 过 程设 计 意 图交流空间节激师： 出示小蝴蝶和毛毛虫头饰让从学生已有 经验入趣学生谈谈对它们的了解，引出课手，牢牢抓住学生的引题。情感，便于很快的进入入

11、新一课的学习。第6页共13页1、自读课文，用你认为最好的方采用灵活多样的形法认识本课生字。式检查预习情况激初2、检查预习情况。励学生养成课前预读 3、同桌合作，互相检查生字词的 习的好习惯。课读音。文4、老师检查认字情况（开火车读生字）5、指名朗读课文。师：同学们读了本篇课文你知道再次细读课文， 发散了什么？哪里还不懂？（学生用学生的思维， 从多角自己喜欢的方式边读课文边做适度去理解课文。当的记号。）学生读后全班交流。课堂中需要把握的几点：班内交流想法， 会让1、抓住描写小蝴蝶和毛毛虫的情学生更加充 分的理理感变化的词语或句子。 比如：“毛解课文，并学会倾听毛虫初见小蝴蝶的惊喜；听了小别人的意

12、见。 提高孩解蝴蝶的话不好意思，直至委屈的子的表达能力。课都要哭了” 的情感把握。“小蝴蝶文由生气惊讶糊涂吃通过情感线 的把握惊开心”的态度变化。使学生很快 的进入2、在把握情感线的同时还要充分情境进入角色， 提高引领学生进入角色品味人物的语学生理解课 文的能言与情感的交融。力。3、在学生交流自己的见解、 感情朗读以及分角色朗读的同时让学生了解毛毛虫向蝴蝶演变过程。再读课文，选择自己喜欢的角色从学生的兴 趣入手角品味练习。组内表演后班内表演。诱发学生演一演， 说色师生共同评价。一说的欲望 从而丰体富学生的表象。 激发验学生探索自 然的兴趣。1、认读本课生字卡片， 组词，并指说句子。交流记字方法

13、， 相互导 2、小组讨论如何记忆字型， 如何 学习，相互补充。并书把字写好看。及时提醒学生正确写3、指导重点字的书写。的写字姿势。4、学生独立描红书写。课后反思第7页共13页综合学习二一 .教学目标：1. 能正确运用部首查字法在字典中快速找出相应的汉字。2. 能正确、规范地书写 “忙、怜、忆、惊 ”。3. 继续培养学生朗读能力以及善于积累的习惯。二. 教学准备：人手一份新华字典。教学环教学过程节师：同学们你们爱吃蔬菜吗？爱激吃什么蔬菜？吃蔬菜有什么好趣处？引学生自由发言。入设 计 意 图交流空间从学生感兴趣的话题入手，激发学生学习兴趣，使学生主动进入学习状态。 同时对学生进行不偏食的教育。第8

14、页共13页结合学生谈到的蔬菜相机出示诗歌“十二月菜”把学习的主 动权交1、自读诗歌，把不认识的生字做给学生，让学生在自好标记。己已有的经 验的基2、学生提出解决不认识的字的方础上，学会部首查字法。法。3、指导查字典。小组内商量遇到不认识的字的诗查字典的方法。歌班内交流。（小组派代表）引交流汇总。（师以诗歌中的一个入生字为例引导学生总结部首查字查法的步骤。即：确定该字的部首字从检字表中找到该部首翻到典相应的页码数一数去掉部首该字的笔画数找到该字的页码最后翻到该字的页码）以同桌为单位两人合作用部首查字法查出其他生字的读音。学生汇报自己查字的过程以及读音。反复读生字读音。4、生自由读儿歌读熟为止。第

15、9页共13页1、放着轻柔的音乐让学生进入愉为学生创造 一个想悦的写字状态。写、乐写、踏心写的2、出示四个字让学生观察， 发现良好氛围。让学生在把四个字的特点。观察、交流、互评、3、谈谈怎样写才能把这些字写漂互赏的过程 中感受字亮。（引导学生从写字的姿势、 字汉字的形体美， 意义写的间架结构、占格位置等方面谈）美的情感体验。好4、示范写看5、配着舒缓的音乐学生自己练写。6、小组内评价选写得好看的字全班展示。读1、学生自读自悟诗歌。读读背背能 丰富学读2、同桌互背。生的知识储备。背 3、检查背诵。背课后反思口语交际种子发芽了学习目标 :知识与技能：1、培养学生观察和语言表达能力。/2、学习用普通话

16、，完整地表述自己看到的和想到的。3、培养学生认真倾听的习惯。过程与方法：学生经历独立动手、独立观察、独立组织语言、在互动的过程中， 激活学生思维的火花，增大口语交际的空间。第 10页共 13页情感态度与价值观：1、激发学生动手操作、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生表达的自信心。2、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。教学准备：本单元开始让学生自己动手种种子。教学环教 学 过 程设 计 意 图交流空间节创师：同学们你种的种子怎么样开门见山，以学生自设了？拿出来吧让大家看一看，说己动手种的 种子为交一说你种的是什么？话题，激发学生观察际学生自由发言。表达的欲望。情境看到同学们自己种的种子你们有让学生畅

17、所 欲言说口什么问题吗？想知道什么？以小自己想说的 、想问语组为单位互相说一说。的。谈自己 观察到交学生在小组内充分交流，教师深的，体会到的，感受际入到小组内和同学们一起活动。到的。把说的主动权过把话题引向全班范围让学生把自充分交给学生。程己种种子的成功的经验和失败的教训跟同学和老师谈谈。课后反思第二单元综合评价一、读拼音，写汉字。j ng y lzh zhn q ejng shenxing x n()（）（）（）（）二、查字典方法填空。第11页共13页“胡”字，按音序查字法查，应查音序；按部首查字法，先查部，再查画。“糊”在字典上的解释有：敬酒；报答；报酬；实现。在“胡闹”一词中的“胡”应取第项。三、选词填空。慌张慌忙1、如果你遇到困难，可千万不要（）。2、老虎来了，小动物们（）逃跑了。惊喜惊讶1、他（）地发现种子发芽了。2、他（）地说：“我的种子怎么不发芽？”四、按课文内容填空。1、要是你在野外迷了路，。大自然有很多天然的指南针，。2、的向日葵，的白杨树，的喇叭花，还有鲜花嫩草，都像，戴上了。五、阅读短文，回答短文后面的问题。晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉，忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵大树上，我悄悄地跑过去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮。两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇着。我真喜欢它，就拿着玩起来。姐姐看见了，大声喊：“快