北京版三年级下册语文教案锡林郭勒大草原4教学设计

1、锡林郭勒大草原教学目标 :1. 认识本课 15 个生字及新词，掌握 1 个多音字“蒙（ mng）” , 认读1 个字。2. 能联系上下文和生活实际展开合理想像理解句子的意思， 体会草原神奇而美丽的景象。3. 有感情朗读课文。背诵第二自然段中描写野花的句子。4. 感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的感情。5. 引导学生介绍、交流搜集到的信息。教学重点 : 感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。教学难点 : 联系上下文和结合生活实际展开合理想像理解句子的意思，感受草原的神奇美丽。教学准备 : 多媒体课件教学过程一、 创设情境、导入1、 师

2、：同学们，我们在语文的学习中，游历过美丽富饶的西沙群岛，欣赏过云雾缭绕的托木尔峰。今天，老师建议大家去领略一下锡林郭勒大草原的风光。谁有兴趣？好！我们出发！2、 多媒体课件（剪辑过的配乐锡林郭勒草原风光）3、 启发：谁愿意谈谈感受？4、 师：看来，大家对锡林郭勒草原很感兴趣。让我们走近一些，来个近距离接触吧！（板书课题）二、 初读感知1、 请同学各自轻声朗读要求：体会一下锡林郭勒大草原给你留下什么印象？2、 讨论：锡林郭勒草原给你留下什么印象？3、 师：虽然，草原留给我们的印象各不相同，但有一个字能概括出此时大家的感受，那就是草原很美！让我们踏上草原，细细地用心欣赏它！三、 细读感受1. 第一

3、、二自然段(1) 请同学默读思考：从哪些词句可以感受到锡林郭勒草原是广阔美丽的？可以边读边画。(2) 讨论：第 1页共 3页从哪些词句可以感受到锡林郭勒草原是广阔美丽的？教师随着学生回答相机引导：这是从哪个方面描写草原是广阔美丽的？(3) 板书（广阔美丽）（野草）（湖水）（野花）(4) 引导学生体会野草广阔、茂盛湖水稀少、神奇野花鲜艳、清香(5) 重点句（高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。）各自轻声读，体会讨论：从哪儿感受到草原的广阔美丽？句子对比：a 高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一

4、样。b 草滩上，有一洼洼湖水，水面映出太阳的光芒，就像镜子一样。师：你感觉哪句好？为什么？结合平时看的影视作品， 说说神话故事里的宝镜什么样？什么像神话故事里的宝镜一样？为什么说水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样？启发想象：除了映出太阳的七彩光芒，还可能映出什么？师：想不想亲眼看看这广阔美丽的草原？(6) 多媒体课件（草原近景，配乐腾格尔所唱天堂）(7) 指导朗读各自有感情朗读喜欢的句、段指名读，评读师：谁有不同的读法？(8) 指导背诵描写野花的句子师：锡林郭勒草原不仅广阔美丽， 还是个欢腾的世界。 我们去感受它的生机与活力。2. 第三、四自然段(1) 默读思考：从哪些词句可以感受到锡林郭勒草原是欢腾的世界。(2) 讨论：第 2页共 3页从哪些词句可以感受到锡林郭勒草原是欢腾的世界？教师随着学生回答相机引导： 这里写了草原上有什么？发出哪些声音？有哪些动作？启发想象： 除了这些，结合搜集的资料， 说说我们还可能看到什么？听到什么？(3) 板书（动物、人）(4) 指导朗读师：老师深深地被草原的活力感染了，你们呢？我们来师生合作朗读，再一次感受草原之美。四、总读感悟1. 师生有感情朗读师读第一、三自然段，生读第二、四自然段2. 小结：草原之旅即将结束，此时此刻你最想说什么？师：同学们说得太好了！简直是未来的作家和诗人！五、 拓展1、