北京版三年级下册语文教案鹅1教学设计

1、鹅教学要求：知 目 ：1. 学会本 11 个生字及新 ， 9 个字。2. 能用“勇敢 昂首挺胸”造句。能力目 ：1. 有感情地朗 文。2. 理解描写大白 的句子，并能体会句子表达的感情。情感升 ：了解大白 是个漂亮、可 、勇敢的小 物，感受“我” 大白 的喜 之情。教学重点： 了解大白 是个漂亮、可 、勇敢的小 物，感受“我” 大白 的喜 之情。教学 点： 理解描写大白 的句子，并能体会句子表达的感情。 安排： 3 课时教学 程：第 1 课时教学内容： 初 文，学 生字 ， 疑教学目 ：1. 学会本 生字新 ，理解“突兀” 、“疑惑不解”等 。2. 初 文，初步了解 文内容，知道写的是什么。3

2、. 有 气地朗 文，培养朗 能力。教学重点： 学 本 生字新 ，理解 的意思。教学 点： 理解字 的意思，正确朗 文。教学用具： 件教学 程：一、 入。 ：看到 个 目，你想会写些什么？生：我想 写 有多漂亮，写 有趣的事 ：到底本文写的什么呢？我 一起来学 。二、自学生字新 。根据自学提示 行自学出示提示： 1. 知道生字如何 ，怎 写， 注意什么。2.不懂的生字 字典， 内合作解决。3.能正确 文。解 ：突兀本 是高 的意思。从容不慌不忙。 慢。昂首挺胸仰着 ，挺着胸。 叫大声叫。疑惑不解心里不明白。引 伸着脖子。糟蹋本可知浪 或 坏。三、初 文，了解 文内容。 朗 ，要求学生正确、流利地

3、 文第 1页共 4页四、 疑。再 文，看看 文中 有哪不明白的，把它画出来。 内相互交流。班中 行交流、解疑。五、作 。抄写 后生字 。板 ：鹅著 昂 颈 例 铅 慌 侧 搏 振 瞪 勇第 2 课时教学内容： 文，深入理解 文教学目 ：1. 学 着 ，理解 文内容，能 出自然段的主要内容。2. 通 学 ，能 使学生了解大白 是个漂亮、 勇敢、可 的 物。 通 学 ，能理解句子的意思，体会句子表达的思想感情，从而体会出“我” 大白 的喜 之情。3. 有 气地朗 文，培养朗 能力；从文中学到一些写作的知 。教学重点： 能掌握文章的内容。教学 点： 能 出自然段的主要内容。教学用具： 件教学 程：一

4、、 入。 ：上 我 初 了 篇 文，大白 你留下了什么 的印象？生：大白 即漂亮又勇敢、可 。二、 一步理解 文。1. 感悟 文（第一段）哪段写了大白 漂亮？（第一自然）从哪能看出大白 很漂亮？自 第一自然段，画出描写大白 外形的 ，并 怎么漂亮了，用自己喜 的方法理解。学生自 第一自然段， 着 思考。（1）它周身 白，黄色的双脚和扁 的嘴，像嵌在白玉上一 。” 色 明， 比 烈，很漂亮。（2）从容、 健，昂首挺胸、引 高歌，一幅昂 雄健的姿 很 大白 威武。 ：你能 出它的漂亮、威武 ？学生 ，指名学生 ， 行 价。2. 哪个自然段写了大白 很勇敢呀？（第三自然段）自 第三自然段，并用自己的

5、 生了一件什么事？从哪看出大白 非常的勇敢？学生自 第三自然段，小 自学。 喜 的方法表 出大白 的勇敢。（表演、朗 、抓重点 ）（1）黄鼠狼要 ，大白 非常勇敢地赶走了黄鼠狼，保 了 群。（2）通 大白 一系列的 作，写出了他的威武、勇敢。（表演 作， 第 2页共 4页比划）老 指 朗 ， 出大白 的勇敢，以及作者 大白 的喜 之情。学生 ，指名 ，相互 价。自己再 、再指名 ，要有所提高。3. 本文 了什么？生：大白 第一次下蛋。 ：作者是怎 大白 下蛋的？（我 大白 和往常不一 了， 真的 察起来，才 大白 下蛋了。 ）（“ 竟破例从水塘走回家” 、“脚像灌 了 ” 、“步子 ”从中可以

6、看出 的脚 沉，行 不方便。 “ 西望” 、“神 慌 ”、“ ” 、“跑出” 、“嘎嘎地叫” ， 明 在 找什么。 “蹲在草地上” 、“平静下来”，表明他已 好了地点。“ 了一会儿，大白 悄悄离开了” ，大白 下完蛋了。）（小作者的心情一定是非常高 的。 中用“我心里真比三伏天吃粮西瓜 高 。”来 明作者的心情的。我 得 中用得好，非常的形象，三伏天吃凉西瓜，我 很有切身体会，真是一件很高 的事，而大白 下蛋比吃西瓜 高 ，可 作者很高 。）（“ 家伙真是个机灵鬼儿” 句 表达了“我” 大白 的喜 与夸 。机灵鬼多用于 明的小孩，作者 写，可 大白 的喜 ，及他高 的心情）4. 写作 序。 段

7、是按照什么 序 句成段写具体的？（是按照“我”“ 化仔 察解除疑 ”的 序，把大白 第一次下蛋的 程写具体的。） ：大白 机灵不机灵？你 喜 大白 ？就 你把大白 的 明、可 出来， 出你 的喜 之情。有感情的朗 三、 收 。从 文中学到了什么？（用上因 所以）四、作 。1. 有感情地朗 文。2. 找有关写 的作文，与 文 比，从中学 写作知 。板 ：漂亮 明可 喜 威武勇敢第 3 课时教学内容： 完成 后 教学目 ：1. 掌握生字 ，掌握 后的反 。2. 摘 有关的 ，并做 累， 住。3. 正确、流利、有 气地朗 文，培养朗 能力。教学重点： 后的 第 3页共 4页教学难点： 有感情的朗读课文教学过程：一、听写。师：读读课后第一题的词语，并记住它们的字形。学生自读词语，记住字形。老师听写。二、写出各词的反义词。沉着（慌张）迟缓（快速、迅速、敏捷）糟蹋（爱惜、节省）马虎（仔细、认真）自己说说词义，自己加以思考，进行填写。指名订正三、有语气地朗读课文。自己练习有语气地朗读课文。指名朗读自己最喜爱的段落，相互评价。小组之间读、评（自己喜爱的段落） 。四、按要求摘录词语。（1）描写大白鹅样子的。（2）描写大白鹅动作的。（3）表现“我”对大白鹅喜爱与赞美的。自己读题自己动笔标画。指名订正，看谁找得更多、更准。五、作业。1. 完成课后作业 .2. 画下好词好句，进行积累