北京版二年级下册数学教案认识万以内的数的进率、数位顺序、数法及组成教学设计

1、认识万以内的数的进率、数位顺序、数法及组成教学目标1.使学生感知生活中有许多比一百大的数，引导学生认识计数单位“百”和“千”，掌握万以内的数位顺序以及 “百”与“千”、“千”与“万”之间的十进关系以及数的组成。2. 培养学生的动手操作能力和数感。3. 引导学生注意生活中、报纸和杂志上有关的万以内的数，体会数学与生活的密切关系。教学重点掌握万以内计数单位以及计数单位之间的十进制关系，掌握数位顺序和数的组成。教学难点理解计数单位之间的十进制关系。教学过程一、创设情境，复习导入同学们都买过东西吧？买东西要看价格，老师现在带来了几样商品， （课件演示）读读这几样商品的价格（指名读） ；这些数字你们都认

2、识吗？（学生回答） 100 以内的数我们在一年级就认识了。你们再来看看这几样家电的价格， （指名试着读）这几个数和刚才那几个数比怎么样？这几个数确实比我们认识的 100 以内的数要大得多。 你们还知道哪些比 100 大的数字？同学们说的这些数也都比 100大，生活中有许许多多比 100大的数，今天这节课我们就来认识这些数。 （板书：万以内数的认识）二、探索新知：（一） 10 个一百是一千1. 数一数。1）师连续出示 10 个小立方体，问：数一数有多少个小立方体，怎么数？问： 10 个一是多少？板书： 10 个一是十2）师连续出示100 个小立方体。问：有多少个，怎么数更快？（学生十个十个地数，

3、问： 10 个十是多少？板书： 10 个十是一百）3）一个一个地数， 如果在计数器上拨珠怎么拨？个位上有1 个珠子表示什么？ 2 个珠子呢？第 1页共 5页学生到前面 ，然后在 数器上自己 。小 ： 10 个一是十，个位 十了我 向前一位也就是十位 一。十位上有 1个珠子表示什么？十个十个地数， 学生在 数器上 ，然后指名到前面 数，十位 十了怎么 ？小 ：同学 ，我 已 了哪些数位？ （板 ：个位、十位、百位）十位写在哪儿？百位呢？2. 出示 100 个小立方体 片。 ：老 同学 准 了 的小 片，有多少个小立方体？ 是几个百？再加上 1 个是几个百（ 添上 1 ）？ 200 里面有几个百？

4、两人 着 数，数一遍后就 同学 坐好，看看哪两个同学表 的最好。指名到前面演示数一数。 件演示：（ 演示 数） ： 4 个百是多少？ 600 里面有几个百？ 10 个百是多少？ 1000 里面有几个百？百位上有一个珠子表示 1 个百， 2 个珠子是 2 个百 来一 珠一 数？（指名）百位 十了怎么 ？自己 着 珠 数。引 学生小 ： 10 个一百是多少？ 1000 里面有多少个百？（板 ： 10 个一百是一千） 一 。百位上 十了，我 就向前一位 一，百位的前一位是千位，千位就是我 今天新 的一个数位。（二） 10 个一千是一万1. 出示立方体 。 上有多少个小立方体？再添上一 是几个千？ 2

5、 个千是几千？（ 演示）两人 着 数。数一遍后就 同学 坐好，看看哪两个同学数得又快又好。2. 指名到前面演示数一数。在 数器上 珠数。3. 我 在 数器的哪一位上 珠， 千位上有一个珠子表示 1 个千，2 个珠子是 2个千学生先自己 珠数，然后指名到前面数。4. 引 学生小 ：7 个一千是多少？ 8000 里面有几个千？ 10 个一千是多少？ 10000里面有几个一千？（板 ： 10 个一千是一万） 一 。千位 十了怎么 ？今天我 的收 真大，我 又 了一个新的数位那就是万位。第 2页共 5页5. 十 制： 一 ： 10 个一是十、 10 个十是一百、 10 个一百是一千、 10 个一千是一

6、万，你 了什么？（ 1）学生 察 。（ 2）你 了什么？引 学生 出：一个一个地数，数几次就是一个十？十个十个地数，数几次就是一百？（ 3）小 ：同学 得真好。一（个） 、十、百、千、万叫 数 位，每相 两个 数 位之 的 率是 10，我 的数就是十 制的数。 （板 ：十 制）我 以前学 位加法 ，个位 十就向十位 1，退位减 个位不 减向十位借 1 个十就是 10 个一。就是因 我 学的数是十 制的。6. 万以内数的数位 序（ 1）同学 真 明，通 我 的学 我 知道了什么是十 制，又新 了两个数位是千位和万位。 来告 大家千位写在哪儿？（板 ：千位）万位呢？（板 ：万位）同学 ， 在 出的

7、 个表就是万以内的数位 序表。 （板 ：数位 序表）（ 2）指名 万以内的数位的 序？（三）感受 1000 和 10000 有多大（培养数感）我 今天 的数可比以前 的100 以内的数大多了，那 1000 和 10000 到底有多大？1. 回 一下咱 上操 的情景，在操 上大 是 1000 多人。想象一下能装下 10000 人做操的体育 得有多大？ 上眼睛想一想。2. 出示 1 白 ，一 非常薄， 10 叠起来大 厚 1 毫米。 100 有多厚？（ 1厘米） 1000 有多厚？（ 10 厘米）一万 叠起来有多厚呢？（1 米）（用手表示）小 ：一 非常薄，而一万 有1 米厚，你有什么 ？（四）数

8、的 成（射 游 ） ：我 学 了 么多知 ，我看有的同学有点累，咱 做个射 游 好不好？1.射 的 候什么地方最 打？打中把心得1000 分，依次 100 分、10 分、1 分。（ 件演示，然后再引 学生 一 分 ）我来 一下游 ：每人打10 次（要 数第一次、第二次） ，你 做 分 。把分数 在 上。（出示 分 ）两个人分分工， 来 ， 来 督。（鼓励学生 真 听，合作好。）2. 2413 的 成。（ 件 示）第 3页共 5页（ 1）教 指 学生 。 （根据 中的情况 ）打中1000 分我 在哪儿？ 100分、 10 分、 1 分呢？（ 2） 数的 成。 你 的 果和他 的一 ，千位上是几个

9、千？百位上呢？（ 2 个千、 4 个百、 1 个十、 3 个一）。 个同学一共得了多少分？（教 在黑板上按数位 序板 个数） 2413 是由几个千、几个百、几个十和几个一 成的？3. 5302 的 成。（ 1）指名一个学生到前面来打靶。 （ 件 示）（ 2）学生 ：你 了什么？没有用什么表示？（ 3） ： 个同学一共得了多少分？ 个数是怎么 成的？（板 个数） ：不写 0 行不行？ 5 在什么位，表示什么？ 3 呢？4. 10000 的 成。（ 1）指名一个学生到前面来打靶。 （ 件 示）（ 2）学生在 上 。（ 3） ：你真是个神 手！ 个同学一共得了多少分？5. 比一比， 射 游 中 是冠 ？掌声送 他！三、 践运用（机 ） ： 在你 感 自己收 大不大？我 通 自己的努力又 了新的数位 出了数位 序表，真了不起。下面咱 一起做几个 ，用我 学 的知 解决一些 好不好？1. 填空。（ 1）3000 里面有（）个千；（ 2）八百二十九是由（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一 成的；（ 3）五千六百七十里面有（）个千、（ ）个百和（ ）个