北京版二年级下册语文教案滴水穿石教学设计

1、滴水穿石教学目标：知识与技能：1. 认识 10 个生字，认读 7 个字。2. 能正确读写课后练习中的词语。3. 学会默读课文，做到不出声，不指读。过程与方法：在感悟语言文字的同时培养学生的朗读能力。情感态度与价值观：能结合课文说出“滴水穿石”的意思，初步懂得做什么事只要有恒心，不断地努力，就一定能成功的道理。教学重点：1. 初步懂得做什么事，只要有恒心，不断地努力，就一定能成功的道理。2. 结合课文内容理解“滴水穿石”的含义。教学难点：结合课文内容理解“滴水穿石”的含义。教学过程：一、导入：（播放水滴的音频）这是什么声音？1. 板书“滴”同时介绍“滴”这个字2. 相机出示石板图片，引导学生观察

2、两者的不同。引出课题，并质疑3. 读课题二、初读课文1. 课前我们已经预习过了，课文都能读通顺吗？一会我们来比一比，看谁读得最好现在再给你一点时间，把课文多读几遍。不会的字请拼音朋友帮忙，不好读的句子多读几遍，好，开始吧！2. 读好了吗？这篇课文共几自然段呀？3. 你最喜欢哪个自然段？能做做最勇敢的孩子把你最喜欢的那一段，给大家读读（ 1）第一自然段：生评价（ 2）第三自然段：有一些字音读得不是太准确是吗？我们一起来看看。注意，哪个词朋友的小脸变红了，就请你叫出它的名字？（ 3）第二自然段：怎么没有孩子来读第 2 自然段呀？这一段是不太好读，不仅有很多生字，篇幅还很长呢！给同学们一点时间，再读

3、读这些词，记住他们的名字。可以了吗？我们男女生来比比赛，看看谁读得最好？男同学先来。“叭”是什么发出的声音？那么应该怎么读呢？我们都学学小雨滴的声音再读一遍。（ 2）同学们可真棒！很快就能把这么多生字朋友的名字记住了。那么把它们再放到句子里，你还能读准吗？自己先来试试，读读这两句话。（ 3）谁想来读读？瞧，他不仅把字音读准了，还能在读中注意必要的停顿，让我们听起来特别舒服！（同时出示：/ ）第 1页共 3页小竺可桢看着小水滴都发呆了，请你想象着竺可桢出神的样子，再来读读这两句。三、精读感悟1. 同学们字音读得准、课文读的好，看来大家预习得不错！老师为你们竖两个大拇指。2. 还记得吗？我们一开始

4、上课时， 有个问题难住我们了： 什么叫 “滴水穿石” ？请同学们默读课文，从妈妈的话里找找答案。什么是默读呀？不出声、不动唇、不指读，好，开始吧！3. 谁找到了？能读读吗？（ 1）这里有一个词能表示竺可桢此时的心情，是哪个呢？“奇怪”（ 2）他为什么会觉得很“奇怪”呢？联系上文找一找。4. 小竺可桢不仅认真地观察到了，还仔细思考了呢！现在你们就是小竺可桢，看到水滴滴落到水坑里，他会问妈妈什么呢？孩子们，妈妈的话你们听明白了吗？你们都是爱动脑筋的孩子！妈妈看到了又对你们说什么了？找到了吗？我们一起读读。a. 这个道理指的是什么？妈妈的话告诉你们什么？能用自己的话说说吗？板书：坚持、成功（竖着排列

5、）b. 原来是这样，像妈妈说的这样，你有没有坚持做过什么事，结果怎么样？能说说吗？（ 4）看来，做任何事情，只有坚持下去，才能成功。妈妈的话多有道理呀，请同学们再来读读这几句话。5. 你们记住妈妈的话了吗？小竺可桢呢？你从哪里知道的？让我们再来读读课文的第三自然段。四、总结全文滴水穿石这个故事，多有意思呀！想不想再读读？那就再给同学们一点时间，快速地读一遍课文。五、课外扩展1. 词语积累2. 名人介绍六、这“滴水穿石”的精神真是值得每一位同学去学习。如果能把这个词写好就更棒了！里面的“滴”字我们知道了它是左右结构的字，那么怎样记住它呢？1. 好，打开语文书，执笔，一会儿我们描一个“滴”字。2. 写好了吗？你有什么要提醒大家的吗？3. 看老师写一个“滴”4. 打开语文书，自己写两个“滴”字。5. 写好后，请同桌同学互相看一看，他写得好请你夸夸他，写得不好请你帮帮他。七、今天这节课，我们一起学习了第九课滴水穿石 ，从中我们知道了做什么事情要坚持下