北京版五年级下册语文教案丰碑3教学设计

1、丰碑教案【教学目标】1. 能 通 提示准确描述 文的主要内容。2. 理解描写 和 需 的 句，体会表达情感，并有感情地朗 。3. 能 合 文内容初步体会 境描写的作用。4. 引 学生仔 体会 需 的表 ， 生 需 的敬佩之情。【教学重点】 理解描写 需 的 句，体会表达情感。【教学难点】理解“大雪很快覆盖了 需 的身体，他成了一座晶 的丰碑” 句 的意思。【教学时间】 1 课时【教学准备】 件【教学过程】一、创设情境，导入新课。 ：寒 呼 ，大雪 ，白雪 的云中山脚下，一支装 很差的 伍，冒着 雪， 地一步一步前 着。 （出示多媒体形声画面，引 学生仔 看影像。） 支 伍正在 地爬雪山。在天寒

2、地 、漫天 雪的云中山， 士会遇到什么困 ？ 同学 文。二、创造意境，读中感悟。生 :（寒 凛冽，冰 三尺，天气 寒） ：你从哪些 句能 感受到云中山的 雪 寒？生：（狂 怒吼、大雪 、 成、大冰坨、冰天雪地、 冒雪） ： 第一自然段。感受 是在怎 的天气 境中前 的。 ：面 着 劣的气候条件，此 此刻 士最需要的是什么?生：（御寒衣物）三、以读悟文，用心感受。（一） 生交流： ：就在 个 候， 生了什么事？有人 死了。仔 默 第二段，找出描写 神 和 作 化的 ，画下来，想一想 什么 的感情会有 的 化？ ：首先 听到了有人 死的消息。他是什么表情？怎么做的？生：朗 “ 了一下，什么 也没

3、，快步朝前走去。” ： 什么“ 了一下”？生：事情 生的很突然，没想到。 ：快步朝前走去， 明什么？” ：心里很急，所以什么 都没 ，快步朝前走去。板 ： 着急。 出将 着急的心情。指名 ，自己 。 ：来到人群中呈 在他面前的是怎 一幅画面呢？（多媒体播放老 士 死的画面引 看）再次朗 文中此 的描写。出示（ 雪中，一位老 士， 在身上。）生范 。自己有感第 1页共 3页情 。 ：从靠着冰崖坐着，体会他不想引起 人的注意 ：从“神 十分 定、十分安 ”体会到他死 ，心境平和，无所求、无所怨 ： 位老 士 身落 雪花 什么神情依然 定、自然？生： 1. 士 都已 穿上了棉衣，能 抵御 寒， 利前

4、 了，我的任 完成了。2. 我不能 士 看出我很冷，不能引起大家的注意，不能影响大家的情 。 ：从“一身破旧的 衣” “ ”体会 需 穿着少是 死的； ：他 什么没穿棉衣？他的棉衣哪里去了？生： 1. 可能因 境 苦，旧棉衣也不 一人一件， 到最后，他自己没有了。2. 行 途中，他看到掉 的 ，把棉衣送 了更需要的 友 ：通 段描写我 仿佛真的看到：在 雪中一位穿着 薄破旧的老 士，他那瘦弱的身影从雪山的那一面 地、 一步一步地走 来。 他累极了，他只想倚靠着光 的 干坐下来歇一歇，可 一歇，就再也没有站起来。多么 大的 士啊！ ：（ 我 用敬佩、深沉的 气朗 段文字吧）范 ，指名 ， 。 ：

5、将 看到 的情景，他在想什么？又是怎么做的？指名 ，出示投影。 ：体会将 “阴云密布、抽 、喊、大声命令”的原因。生：（他看到一位老 士大冷天只穿 衣而被 死，感到心疼， 个 士没有 到棉衣而气 ，要追究 需 的 任。） ：此 此刻 是什么 的心情？板 ： 怒用“ 怒”的 气朗 。指名 ：正当他怒不可遏 ，有人小声告 他，学生接 （ ， 需 ）。 ： ，他的情感从 怒突然 冷静，板 ：冷静他 地 起了右手，庄 的行了一个 礼。（多媒体出示将 敬礼画面） ： 本来 是 需 失 致使老 士被 寒 死，他非常 怒。但当他得知眼前 位被 僵的老 士居然就是 需 ，他心里会想些什么呢？内疚、悲痛、敬佩、

6、感 之情一 涌上心 ，将 的眼睛湿 了 需 全心 着他人的崇高品 是 得崇敬的，将 有 的好干部而自豪； 么好的 需 自己不了解， 才 迁怒于他，他 此而内疚、自 。 ：在 寒面前，有一件棉衣就能 前 ，就能活下去，而 需 个管棉衣的人，在 及其寒冷的天气里，把棉衣 了 人，也就是（把生的希望留 了 人。）出示投影。 ：引 学生想象： 需 什么不 自己留一件棉衣？ 死前他可能在想什么？小 。（ 需 毫不利已、 利人的崇高精神） ：此 此刻 是什么 的心情？板 ：敬佩 ： 向与云中山化 一体的 需 庄 的行了一个 礼， 不是一个普通的 礼，它表达了将 的千言万 ，表达了 需 的沉痛哀悼和无限崇敬

7、。是啊， 的好 士， 不敬佩呢？ 我 着 需 的无比敬佩之情再来 第二自然段吧！ 出将 从着急 怒冷静敬佩的复 心情。 ： 到 儿，你想用什么 来形容 个 需 ？板 ： 舍己 人克己奉公（二）学 文，理解“丰碑”。1. “丰碑”本 是什么？从 画面上看是指什么？2. 什么作者 “他成了一座晶 的丰碑” 被大雪覆盖的 需 和晶 的丰碑之 有什么相似之 ？ 大家分 。第 2页共 3页生：军需处长那冰雪中高大的形象看起来就像一座丰碑，他那舍已为人、勇于献身的不朽精神在我们的心目中更是一座晶莹的丰碑。总结： 不仅仅军需处长形象上与碑相似，更重要的是他那舍己为人的精神激励了战士们，成了将军和战士们心目中的丰碑，也成了我心目中的丰碑，是你心目中丰碑吗？希望这丰碑永远留在你我心中，留在我们所有人的心中！四、拓展思维训练。1. 学到这，老师的心情久久不能平静，你们是否也跟我一样呢？假如你是红军战士，这时你最想对军需处长说什么话来表达你此时的心情？请同学们在课本的插图下题上一两句碑文。2. 结合生活实际，进行思想教育。战士们都走过了雪山，红军的长征也取得了胜利。但是我们这位军需处长却永远长眠在血山中了。尽管没有人知道他的名字，但我们将