北京版四年级下册数学教案小数的大小比较教学设计

1、小数的大小比较教学目标：1. 在具体的 物情境中感受小数需要比 大小。2. 通 具体的数量比 ，体会小数比大小的方法。3. 从大量小数比大小的事例中，概括小数比大小的方法，培养抽象概括能力。教学重点、难点：掌握小数比大小的方法。教学过程：一、 前 ： 情境，提出 春 前要 置年 ，我来到超市， 里的商品琳琅 目，令人目不暇接。你看：1） 海 15.50 元/500 克河 9.60元 /500 克2）酥梨 0.88元 /500克奶葡萄 1.8元 /500 克3）玉米 0.35元 /500克冬瓜 0.39元/500 克（可多 几 数）从价格上看，我需要 一些便宜的商品，在每 商品中我 什么呢？ 你

2、帮我拿个主意。二、新授：1 小 律：（1） ：比 小数的大小，先看整数部分，整数部分大的那个数就大。（2） ： 小数和 小数比 ， 小数小于 小数。（3） ： 小数比 ，整数部分相同的情况下，就看小数部分的十分位，十分位上的数大的那个数就大；整数部分和十分位都相同就看百分位2 ：（1）比 小数的大小：1.81和 1.780.5和 2.491.25和 2.11.25和 2.11.803 和 1.830.45和 0.3750.45和 0.3754.8和 4.083.24元 和 2.75元 2.6吨 和 2.57 吨第 1页共 3页52.6 米 和 52.4 米4.5元 和 5.4 元0.04 千克

3、和 0.1 千克（2）任选两数比较大小，任选三个数比较大小。0.050.730.340.210.540.050.040.720.31（3）比较三个数的大小时，你认为怎样比容易？为什么？下面我们就用竖着比的方法来看一道题。三、比较几个数的大小1电脑出示： 2.132.072.172.1322.0732.1712.17 2.13 2.07说一说比较这几个小数的大小，要分几步进行？排队 , 标号，排列2把 3.34 4.1 3.4 3.399按照从小到大的顺序排列。3下面的括号里，填上最接近的整数。（） 5.77 ()（） 12.01 ()（） 0.16 ()（） 50.94 ()（） 80.1 (

4、)4在里添上适当的数，使每组数中的第一个数都大于第二个数。8.158. 60.6 10.6890.671 0.6 93.41 3.4 1.98 .99第 2页共 3页5举例：谁能说出几个比 5 大的小数。谁能说出几个比5 大比 6 小的小数。6出示：2.07 、1.31 、 0.8、 0.25、2.13 、 1.92（1）找出比 1.45 大的小数（2）找出比 2.05 小的小数（3）比较大小（）（）（）（）（）（）7比较 2.52 元和 0.07 米这两个数的大小，为什么？通过这道题，你得到什么启示？这两个数不能比大小，因为表示同类事物的数量才能比大小。四、总结：你今天有什么收获？教学反思：在具体的购物情境中使学生产生小数大小比较的需要。通过具体的数量比较，体会并概括出小数比大小的方法。学生抽象概括能力得到发展。学生在比较大小的过程中，应该突出比较大小的比较