北京版五年级下册语文教案夜晚的实验1教学设计

1、夜晚的实验教学要求：1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2. 能联系语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词语的意思以及其所带引号的用法。3. 通过朗读、复述等一系列语言训练，使学生感受并学习科学家细心观察、大胆试验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。4. 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。重点难点：1. 在教师指导下，正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。2. 学习科学家细心观察、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。3. 从故事中懂得，成功来自于日常的发现；来自于探索过程中的一次次的失败；来自于坚持不懈的努力。教学时间： 1 课时

2、教学准备 ： ppt 课件教学过程 ：一、揭示课题，导入1. 今天我们学习课文夜晚的实验 ，看到课文题目，同学们都想提出哪些问题呢？（ 1）为什么选择在夜晚实验？（ 2）谁、什么时候、在什么地方做实验？（3）为什么要做这个实验？实验的内容是什么？结果如何？（4）实验的材料和工具都是些什么？二、实验的起因1. 师：第 1 自然段为我们提供了哪些信息？请同学们自由朗读思考。2. 交流（谁、什么身份、有什么生活习惯、看到的现象、产生的疑惑）出示蝙蝠图片，大概了解师：对于这司空见惯的现象，很多人熟视无睹，至于蝙蝠有没有撞到树或墙上，根本不会有人注意或关心，但却引起了他的好奇，从这里看出斯帕拉捷身上什么

3、地方值得我们学习？（观察细致，对常见现象敏感，好奇心强）3. 出示“习惯、常常、好奇”变色，句子划线，指导朗读。感悟斯帕拉捷注意观察、思考生活中一些平常的现象以及他强烈的好奇心。指名读好，齐读。师：可见，好奇心对于科学家来说，是多么重要的素质啊！三、实验经过1. 师： 默读 2 至 6 小节 ，思考：斯帕拉捷一共做了几次实验？每次实验的内容分别是什么？结果怎样？师：这一系列实验，要想写得既清晰又简洁，而不使人觉得重复，写的时候就要有重点。你们觉得应重点写哪次实验？（第一次）2. 出示：师：这是第一次实验，仔细读读，划出有关心理活动、动作、语言、神态的字词。师：文中先交代实验的时间、地点，然后依

4、次写斯帕拉捷的做法，实验的结果以及他的思考。第 1 页共 3 页3.提 ：“当他看到放出去的几只蝙蝠 盈敏捷地来回 翔 ，不由得惊叫起来， ” 什么？（事 完全出乎他的意料） ：他本来 其 不然，怎不使他感到奇怪？“瞎子”引号指什么?（特指蒙上眼睛的蝙蝠） 个 句运用了什么修辞手法？（ ）“然而事 ”中事 指什么？4. 句子划 “不用眼睛 蛾呢？” 句 在 构上起什么作用？（承接上文，引起下文）从 句 中，你感受到他哪些可 精神？（勤于思考大胆 不怕失 ）指 好句子出示 片 ：自由 第4 6 自然段，思考：后来他是怎么做、怎么想的？ 的 果又如何呢？5.交流 ：第 4 自然段 承上文 地叙述斯

5、帕拉捷两次 的做法、 果及第二次 后的猜想。指答猜想句子， ，看出他 蝙蝠夜 行的秘密具有极其 厚的 趣。6. 出示第 5 自然段，先前的神气指的是？从哪看出第四次 于成功？提 ： 什么 次做法一 而 ，而 果 地加以描写呢?（因 果与先前截然不同）7. 出示第 6 自然段， ，两个感 号表 了什么？（心情无比喜悦、激 万分、欣喜若狂）再次 ，指名想像他的 作（拍起手来，手舞足蹈） 言、神 （哈哈大笑），指名 ，体会他 得成功之后的激 、快 、自豪。 8.你感受到斯帕拉捷的哪些可 精神?（勤于思考，潜心研究，不怕失 ，不断探索，打破沙 到底，不达目的不 休） 正是科学研究所需要的精神啊！四、深

6、入体会 ：作 一个科学 ，是不是 了得到 一个 果？ 同学 文7 9 小 ，想想科学家 什么 蝙蝠 行的秘密 要 研究下去，他 的目的何在？1. 出示句子， 句中引号的用法。“穿透”和“听”都是借用 的某种意 。耳 没有“ ”却能像 “穿透”黑暗那 去 黑暗中的物体，耳 只会听声音，在 里蝙蝠却能像“听”声音一 ，“听”到前方的物体，所以“穿透”“听”加上引号。2. 引 第 8 自然段前部分，出示句子生 出示解 “超声波”3. 画 演示， ：蝙蝠有活雷达之称，它 出人 听不 的声波。当 声波遇到物体 ，会像回声一 返回来，由此蝙蝠就能辨 出 个物体是移 的 是静止的，以及离它有多 。每只蝙蝠都能辨 出自己 出的声波， 明即使与其他蝙蝠一起捕食， 它也不会被 的声波所干 。4. ： 最后一 ，看看夜晚的 人 来了哪些巨大的恩惠？哪些地方 用了“超声波”？假如没有超声波，会 方便 ？ 怎么 机 航法？出示两 片 ：当你 知道 些恩惠里有斯帕拉捷的功 ，想 他 些什么？ （了不起大功臣感 你