北京版四年级下册语文教案迎接绿色教学设计

1、迎接绿色教学目标：1. 通过自学学会本课10 个生字及新词，认读3 个字。2. 能联系课文内容理解句子的意思。3. 体会第 2、 3、 4 自然段的衬托作用。4. 有感情地朗读课文。能按要求背诵并抄写一段话。5. 了解人们是怎样爱护这株野生的丝瓜的，感受人们对绿色的向往和珍惜，以及对生活的热爱。教学重点： 了解人们是怎样爱护这株野生的丝瓜的，感受人们对绿色的向往和珍惜，以及对生活的热爱。教学难点： 联系课文内容理解重点句子的意思。教学准备： 学生课前预习课文教学安排： 两课时第一课时教学目标：1. 能联系课文内容理解句子的意思。2. 体会第 2、 3、 4 自然段的衬托作用。3. 有感情地朗读

2、课文。能按要求背诵描写丝瓜的一段话。4. 了解人们是怎样爱护这株野生的丝瓜的，感受人们对绿色的向往和珍惜，以及对生活的热爱。教学重点： 了解人们是怎样爱护这株野生的丝瓜的，感受人们对绿色的向往和珍惜，以及对生活的热爱。教学难点： 联系课文内容理解重点句子的意思。教学准备： 实物投影、预习课文教学过程：第 1页共 5页一、谈话导入，激发兴趣。随着生活水平的日益提高，很多同学都搬进了高大的楼房，而与邻居间的来往却日渐稀少，你有这方面的感受吗？（住楼房的同学简要谈谈自己的体会）是啊，我也有同样的感受。作家苏畅也是居住在这样一个环境中，而一株小小的丝瓜却改变了他和邻居的关系。下面，就让我们去了解作者和

3、他的邻居们是怎样一起迎接这小小的绿色的吧！（板书课题）二、初读课文，整体感知。1. 检查预习情况：(1) 指名读课文，纠正字音。(2) 你都学懂了哪些词语？（互相交流）还有哪些不懂的词语或句子？指名说一说。2. 默读课文，想想课文主要写了什么。按事情的发展顺序，试着给课文分成四部分。三、精读课文，品读感悟。1. 读第一段，想想这句话是什么意思，用自己的话说一说，再把自己的话和课文中的第一段对比着读一读，有什么感觉？（体会这株丝瓜很普通、很不起眼）2. 默读第二部分，思考我居住的环境为什么会让我产生压抑的感觉？（联系学生的生活实际，感受“极目不能远眺，门虽设而常关”的情景，体会“疑心自己成了井底

4、之蛙”的无奈。 ）读一读，体会作者的压抑的感情。3. 默读课文，想想“我”和邻居是怎样爱护这株丝瓜的。画出相关的词句，批注自己的感受。然后把自己感受深的语句读一读。4. 交流感受，指导朗读。重点抓住以下方面引导学生交流：（ 1）从罩住丝瓜搭架不关阳台窗户伸出竹竿垂下鱼线等做法中，体会人们对这株丝瓜的关爱与照顾。（在汇报的基础上有感情地朗读，进一步体会大家对绿色的向往和珍惜。）（ 2）联系丝瓜生机勃勃的样子体会人们为什么对这株丝瓜这样喜爱。“花，一路黄过去，满楼清香；叶，一路绿过去，鲜嫩滴翠。带着花的丝瓜， 惊叹号般地垂着，阳光一照，露珠在叶间闪烁，风一吹，是晶莹的风铃。”读句子，边读边想象，想

5、想从哪些方面描写了丝瓜的可爱？（通过色彩的美，味儿的美，生长的美，形态的美等方面描述了丝瓜的可爱）第 2页共 5页引读：多么可爱的丝瓜呀，它给我们这死气沉沉的环境带来了勃勃生机，给我们压抑的生活带来了生命的乐趣。让我们一起来迎接这绿色的生命吧！（学生自由读，体会人们的喜爱之情，指名读，评读）5. 这么美的文字你能试着背一背吗？投影背诵提示帮助学生背诵。6. 联系课文内容，理解最后一句话的意思。联系上文想想“这道自然的风景”是怎样的风景？“这道人间的风景”又是怎样的风景？为什么说给生活增添了乐趣，使这里充满了生机？（独立思考后分组讨论、反馈）（“这道自然的风景” ，指的是这株丝瓜，这株从一楼爬到

6、了三楼的长势旺盛的丝瓜。“这道人间的风景 “， 指的是人们对丝瓜的关爱，以及” 这些平日里不大来往的邻居，就在这株丝瓜的牵连中，说着丝瓜以外的话题“。人们照顾了这株丝瓜，使它长大开花， 这株丝瓜给人们带来了绿色和欢乐，人们因为它而加强了联系，密切了关系，所以说这一切给生活增添了乐趣，使这里充满了生机。）在理解的基础上有感情地朗读，进一步理解句子的意思。四、回归整体，体会作用。1. 练习有感情地朗读课文，进一步感受人们对绿色的向往和珍惜，以及对生活的热爱。2. 读一读课文第 2、 3、 4 自然段，体会这些内容在全文中的作用。五、布置作业，拓展延伸。1. 熟练背诵第 8 自然段描写丝瓜的句子，并

7、抄写在积累本上。2. 有感情地朗读课文。第二课时教学目标：1. 学会本课的生字和新词。2. 能结合生活实际练习写话。3. 积累喜欢的词句。教学重点： 学会本课的生字和新词。教学难点： 能结合生活实际练习写话。教学过程：一、课前复习，导入新课。第 3页共 5页1. 指名有感情地朗读课文，共同评议。2. 检查背诵第 8 自然段描写丝瓜的句子的情况。二、结合实际，随文练笔。1. 启发谈话：就是这样一株小小的野生丝瓜，给人们压抑的生活增添了乐趣，带来了生机。在你的生活中，是否也有类似的情况，也许是几朵小花，也许是几棵小树，也许是几棵蔬菜，还也许就是几株小草，给你或你的家人、邻居的生活带来了乐趣，带来了

8、生机呢？（学生结合自己的生活实际来谈）2. 同学们都有着一双善于发现的眼睛，这么多可爱的绿色在悄悄地融入我们的生活，给我们的生活增添了色彩，带来了生机，你能用笔记录下来吗？（学生练笔）3. 展示、评议。三、独立识字，掌握字词。1. 学生自学生字，选择喜欢的方法记忆。2. 检查自学情况：（ 1）你是怎样记住这些生字的？（学生反馈，教师引导学生总结识字的规律）如：形近字比较：租组祖限跟很根钢刚岗藤腾给熟字加一部分：逢蓬折拆查喳掌撑同音字：莹营（ 2）听写生字词，同桌检查，改错，针对典型错误集体订正。四、摘录词句，加强积累。1. 有感情地朗读课文，选择喜欢的词句背一背。2. 把自己喜欢的词句摘录在积累本上。3. 交流积累的词句。五、布置作业，拓展延伸。“人类有了绿树、鲜花