北师大版小学语文三年级上册第十单元备课

1、北师大版小学语文第五册备课资料第十单元奇妙的海底世界海底世界教材分析这是一篇写景的课文。课文生动具体的介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产，抒发了作者对海底世界的赞美之情。课文结构清楚，全文七个自然段可以分为三部分。第一部分（第一自然段）用设问句开头，引起读者兴趣，点明这篇课文要讲的是海底深处的情况。第二部分（ 2-6 自然段）紧扣第一段提出的问题，具体而生动的描写了海底的景象。从五个方面具体介绍了海底世界。 （ 1）海底是宁静的、黑暗的。有趣的是在这一片黑暗的深海里，却有许多闪烁的光点，那是有发光器官的深水鱼在游动。（2）海底是有声音的。海底的动物常常在窃窃私语，用水中听音器就能听到各种声音

2、。（3）海底的动物各有各的活动方法。文中列举了海参、身子象梭子的鱼、乌贼和章鱼、贝类这几种典型的动物，说明他们活动的方式的确不同。 （ 4）海底有山，有峡谷，也有森林和草地。 （5）海底有丰富的物产。第 2、 3 自然段侧重介绍海底景色奇异，第 4-6 自然段分别从动物、植物、矿物三方面介绍海底丰富的物产。虽然第 2、3 自然段与 4-6 自然段的内容各有侧重，但又是互相联系，互相兼容的。在景色奇异中包含着物产丰富，在丰富的物产中也能看到奇异的景色。第三部分（第七自然段）总结全文，概括出“海底是景色奇异物产丰富的世界”。教学目标( 一) 知识教学点1、理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世

3、界。2、通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。3、学会本课生字、新词，能读准多音字 参 和 量。( 二) 能力训练点1、培养学生有感情朗读课文的能力。2、会用 普通 、 物产丰富 造句。3、培养学生写一段话的能力。( 三) 德育渗透点通过了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。教学重点了解海底景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。教学难点指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点。教学建议1、第三自然段的内容浅显，应以读代讲。可先安排自由读，了解海底到底有没有声音？想一想该怎样读？然后指名读，让学生评读：他读的怎么样？说明理第1页共15页由。

4、 可以 一 ：你 什么 ？从 中找出依据。引 学生通 声 ，深入体会“窃窃私 ”的意思和水中听音器的作用。2、 文中 2、3 自然段 重描写景色奇异， 4、 5、 6 自然段 重描写物 丰富，但在教学中不要把它 截然分开。因 丰富的物 是置身在奇异的景色之中的，他是奇异景色的一部分。而奇异景色中也包含着丰富的物 。比如：有 光器官的深水 在海里游 ，就使一片黑暗的深海中有了 多 的光点， 海底增加了几分奇异； 物 出的窃窃私 ，使宁静的海底有了声音；海水、山、峡谷、森林、草地、 物和 ，构成了景色奇异、物 丰富的海底世界。 一部分的学 ，可在自学的基 上小 交流、 解决。3、第 4 自然段内容

5、很有趣， 的是海里的 物各有各的活 方法。 在写法上也有特点，句与句之 是 分的关系。教学 一自然段，在了解内容的同 ，要渗透写的 。可 学生自学，也可以列出表格或写出提 。 没有 方面 的学生，可以提示：先找重点句，再分 列出有哪些 物，他 是怎 活 的；然后小 ：各种 物的活 方式有什么不同？要想找出不同，首先要弄清 一段中都介 了哪几种 物，他 是怎 活 ，再 行比 。通 比 ，学生不但 “各有各的活 方法”理解的更加深入，而且弄清了句与句之 的关系，懂得了怎 把一段 写具体， 做“ 文天地”中的“ 一 ，仿照句子写一写”做了准 。4、要根据 文的特点 行朗 的指 。比如第二自然段，可以

6、通 “宁静、黑暗、 的光点” 出神秘的感 ；第三自然段要 出“窃窃私 ”的感 ；最后一句可通 比 ，体会作者的 美之情。例：海底是景色奇异、物 丰富的世界。海底真是景色奇异、物 丰富的世界！拓展 一、比一比， 成 抱（）窃（）否（）汪（）胞（）切（）杏（）旺（）二、用“有的有的有的 有的” 一句 。三、 物 各有各的活 方法， 在下面的表格中写出它 活 的方法。 物 活 动 方 法海参梭子 、章 贝类四、本文主要 文中那一句 来写的？。相关 料澎湃形容波浪互相冲 ，也比 声 浩大，气 雄 。 本 中指光亮 不定，忽明忽暗。第2页共15页是否是不是。窃窃私语私下里小声说话。听音器安装在船上用来收

7、听声音的装置，它可以收听到水中很轻微的声音。蕴藏蓄积着的东西还没有显露或挖掘。稀有金属地图上储藏量很少，矿体又很分散的金属，如：锂、钛等精品教案教具准备：投影片、海底世界的录像资料。教学过程：一、激情导入。1、让学生看录相。2、说说你看到的大海深处是什么样儿的?二、抓重点句，了解特点。1、指名按自然段读课文。2、让学生思考，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点?3、指读有关句子 :“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。4、这句话着重介绍了海底哪些方面的特点?(两方面特点 : 景色奇异和物产丰富。 )三、初读课文，理清思路。1、学生自读课文，并根据海底 景色奇异、物产丰富 的特点，在文中找出相应

8、的段落。2、指名回答，课堂讨论。通过讨论让学生弄清文中 2、3 自然段侧重讲海底世界景色奇异。 4、5、 6 自然段侧重讲海底物产丰富。3、引导学生回顾理解课文内容的方法。(1) 思问题。(2) 画重点句。(3) 找重点词语。(4) 说自己对内容的理解、感受。四、精读课文，理解内容。1、学习 2、3 自然段，理解海底景色奇异。(1) 指读第 2 自然段。思考 : 海底有风浪吗？有光吗？(2) 指名回答后，出示重点句。“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。 ”(3) 课堂讨论 : “依然”是什么意思 ?让学生将句中“依然”换成一个与它意思相近的词，使句子意思不变。（“依然”指依照原来的样子。经

9、过讨论，句中“依然”一词，可换成与它相近的“仍然”，句义不变。用这样近义词替换的方式，让学生从中理解大海很深很深、当海面波涛澎湃的时候，海底却同原来一样宁静。 ）(4) 海底有光吗 ?回答这一问题时教师读有关句子，让学生从中找出重点词第3页共15页“却”，然后展开 : “却”在 句 中起什么作用?（ 学生明白“却”在句中有 折 接的作用， 明黑中有亮。）2、学 第 3 自然段。 学生运用学 一段 的方法，学 一段。(1) 想一想 段 有几句 ?每句 是什么意思 ?句与句之 是怎 系起来的 ?(2) 指 句子，并分 句意。(3) 出示句子 :“海底是否没有一点声音呢?” 学生 : “是否”是什么

10、意思 ?将“是否” 成另外一个 ，使句意不 。“是否”是“是不是”的意思， 学生采用 的方式理解句 。3、学生自 3 5 句。想想 几句 是 哪句 中的哪个 的?是按什么 序写的 ? ， 学生弄明白 三句 是 着第2 句 海底的 物常常在窃窃私 句 的意思 的。(1) 指 重点句 ; 理解 。(2) 什么是“窃窃私 ”( “窃窃”形容声音 小。 “窃窃私 ”指背着人 地交 。本 是比 海底 物 出 微的声音。 )(3) 学生用 作演示 “窃窃私 ”。(4) 作者 描写有什么好 ?( 作者用 个 予 物以人的行 ，使它 更加可 、 人。)(5) 作者是怎 具体描写的 ?( 文中作者用 “有的有的

11、有的有的” 一排比句式具体描写 物 出的声音，同 用“蜜蜂、小 、小狗”的叫声来比 海底 物的叫声， 些都是孩子 熟悉的事物，特 能引起儿童的情趣。 ，可采用有感情地朗 的方式， 学生加深理解。 )(6) 海底的 物只有 几种声音 ?省略号在 里表示什么 ? ( 省略号在 里表示 有 多种 物的声音。 )(7) 教 句子：“它 吃 西的 候 出一种声音，行 的 候 出另一种声音，遇到危 会 出警 。”提 ： 句 告 我 什么?( 句 告 我 各种 物 会根据情况的 化而 自己的声音。)(8) 指 段 ，并小 段 表述的内容：静中有声。 ( 奇特 )(9) 小 学法：学 段 我 主要抓住了什么

12、? 学生明白，要弄懂句与句之 的 系就必 注意抓重点句中的重点 。(10) 学生自己 海底景色奇异表 在哪些地方 ?( 黑中有亮、静中有声 )4、用上面的学法自学 文4 至 6 自然段，理解海底世界物 丰富。(1) 指名分自然段 文， 其他同学 听 思考 : 海底有哪几 物 ?文中分 写了些什么 ?(2) 指名回答，教 依照学生的回答板 。5、学 第 4 自然段。(1) 指 文，想想 段 有几句 ?每句 是什么意思 ?( 本段共有五句 。第1 句 “海底的 物，已 知道的大 有三万多种，它第4页共15页 各有各的活 方法。 ”后四句分 介 了海参、梭子 、 、章 和 的活 方式。 )(2) “

13、已 知道” 四个字 明了什么 ?( 明海底 物不只是三万多种， 有很多很多，只不 在 没有 。)(3) 第 1 句与 2 至 6 句之 是什么关系 ? ( 先 述后分述。 )(4) 你是怎么知道的 ?( 从“各有各的活 方法” 一概括 中看出来的。)(5) “有些 自己不 ，能巴在 船底下做免 的 途旅行。 ” 句 作者 予了人格化的描写，使它 更加可 、 人。)指名 5、 6 自然段。(1) 文怎 介 海底植物色彩的 ?(2) 指 有关句子，找出其中的 接 。(“有有 有” 作者用 的排比句式描写海底植物的色彩多种多 。 )(3) 学生找最有特点的植物。 ( 最大的、最小的 )(4) 海底有

14、丰富的 ，你是从什么地方看出来的 ?( “ 地上 藏量很少的稀有金属。 ”稀有金属是很宝 的 源。在 地上 藏都很少，但海底也有 种稀有金属， 明海底有丰富的物 。)(5) 文中描写植物和 的 候， 什么只写 几种?( 学生体会作者抓最突出的特点描写的方法，同 明海底丰富的物 中也包含着“奇异”。海底奇异的景色和丰富的物 是分不开的。 )五、根据板 全文。六、配 ，有感情地朗 文。七、看 ，再激趣、展开想象。1、出示挂 。2、 激趣。学 了 篇 文，我 了解到海底世界是如此美 多彩，景色如此奇异，物 如此丰富。想象一下，假如你来到海底，你要做些什么 ?以此深化和延伸 文内容，激 学生去探索大自

15、然奥秘的 趣。（ 山 省沂水 家湖教研室 ）海底村庄教材分析 是一篇科幻作品， 文通 海底村庄奇异景色的描写，展示了 代科技 人 生活的巨大作用，抒 了作者 海底村庄的 美之情。 文 构清楚，全文7 个自然段，可分 3 部分：第一部分（第一自然段）开 山，写 21 世 的一天，我来到一个神秘而陌生的 ， 情的村 我到他 的海底村庄。第5页共15页第二部分（ 2-6 自然段）从三个方面，按游踪从“海底隧道”走 “奇妙的村庄”，来到 察站尽收海底奇景，又到海水 合加工厂看每个 ，具体介 了海底村庄的奇异景色。（1）海底村庄建筑奇妙。村子用透明的玻璃 建在海底。房子是 柱型的，屋 是 型的，村中心是

16、高高的 察站，四周的房子互相 接。房外的一根根管道各有各的用法：有运 管道、淡水管道、空气管道、食品管道。（2）海底景色奇异。先介 海底牧 ，海参在 洋洋的蠕 ，大 威武的划来划去，接着写海底植物园。 文列 了“海 ” “石花菜”，通 “”可以看出，海底物 丰富，景色奇异。（3）海水 合加工厂灯火通明， 机声隆隆。通 每个 工人工作的描写，看出海底世界丰富的物 正在被人 合理开 和利用。第三部分（第 7 自然段） 全文，概括出“海底村庄真了不起”！教学目 1、 13 个生字，会写 12 个生字，正确 准字音。2、学 通 抓住重点 懂句子。3、理解 文内容。正确、流利、有感情的朗 文。了解海底村

17、庄的奇妙之 ，体会作者的喜 之情， 生探索大自然奥秘的 趣。教学重点1、通 学 本文，了解海底村庄的奇妙之 ，体会作者的喜 之情。2、体会文章是怎 有 序的介 海底村庄的。教学 点通 学 第二自然段，体会村庄的奇妙之 。教学建 1、 文第 2 自然段，写海底村庄的奇妙之 。 可 学生通 自 ， 自己批注，找出海底村庄“巧妙在哪儿” ，并 合 村庄的奇妙之 。比如“我 在住什么房子？”“海底村庄的房子和我 住的有什么不同？”第 3-5 自然段写海底的奇景。 一部分的学 ， 可在学生自学的基 上 行小 交流， 解决。第 6 自然段写海底加工厂， 学生通 ，来体会海底丰富的物 正在被人 开 和利用。

18、2、要根据 文的特点 行朗 的指 。比如：第 2 自然段可通 “透明、 柱形的、 形的、互相 接” 出巧妙之感，第 6 自然段通 分 ，体会 里忙碌情景。最后一句通 ，体会作者 美之情。3、可 学生收集有关海底 源的 料， 行交流。通 交流体会海底的物 丰富，懂得要合理开 利用，要保 海洋 源，学会人与大自然和 相 。拓展 一、比一比， 成 。 （）毫（）披（） （） （）豪（）破（） （）二、用“既又” 一句 。三、 察一个地方， 一下它的前面、后面、左面、右面分 有什么？用几句 把它写下来。第6页共15页相关资料神秘使人摸不透，高深莫测的。陌生生疏，不熟悉。岛屿岛。隧道在山中，地下造成的通

19、道。蠕动象蚯蚓爬行那样动。提炼用化学方法或物理方法从化合物或混合物中提取。精品教案教具准备：课件教学过程：一、创设情景、导入新课1、播放海底村庄的课件，学生欣赏。2、学生自由发言，说出初步的感受。3、同学们，我们刚才看到了神秘的海底村庄，那奇异的景色和丰富的物产，使我们留恋往返，你有没有继续在海底村庄探索的愿望呢？那今天我们就一起去海底村庄看一看。4、板书课题：海底村庄二、初读课文、自主识字1、教师范读课文。2、提出要求：（1）这片课文中的生字很多，有比较难记，在老师读的过程中，要听准字音，并把你认为难记得生字词用勾画出来。（2）考虑你想知道的问题是否在老师的读文中找到了答案。3、自己试读课文

20、，遇到生字词用自己喜欢的方式解决，并且思考有什么不懂的问题。（师巡回指导）三、熟读课文、感悟意境过渡：刚才，同学们已经把课文读了一遍了，你感觉海底村庄美吗？有哪些地方吸引了你？1、学生默读课文第二自然段。（1）这样美这么特殊的房子， 我们可以用课文中的那一个词来概括？ （奇妙）（2）哪几个词语中可以体会到海底村庄房子的奇妙？（3）引导学生通过“透明、圆柱形、圆锥形、互相连接”几个词体会海底村庄房子的与众不同。 （对圆柱形、圆锥形、互相连接可以让学生通过看课文插图理解）（4）这个海底村庄为什么这样设计呢？（理解这样设计的好处）（5）这么奇妙的村庄，多美呀！你能读出这种奇妙的感情吗？（引导学生读出

21、“惊奇赞美”的语气）过渡：这么美的房子，如果我们能在里面生活多好呀！同学们，让我们登上“观察站”，继续欣赏海底村庄的美景。2、引导学生学习35 自然段。（1）你看到了哪些海底美景？（2）小组交流。（师巡回指导）第7页共15页（3）小组汇报。（海底牧场、海底植物园）过渡：村长说：“这些植物经过加工， 都能成为美味可口、 营养丰富的食品”。下面，我们就去看一看海底村庄的工人工厂里面干些什么呢？3、学习第 6 自然段。（1）你看到工人们在忙碌什么？用图表示出来吧！（海水金、银、铜食盐纯净水）（2）从这个图示中你体会到了什么？（引导学生从现代化科技能够变废为宝的角度回答，进一步体会海底村庄的奇妙）（3

22、）指导朗读：引导学生读出工人忙碌的语气。过渡语：刚才，我们一起去领略了海底村庄的奇妙之处，欣赏了海底奇境，看到了海底村庄的工人正在开发着海底资源。读到这里，你有什么想说的吗？4、齐读最后一自然段，读出赞美的语气。5、自由读课文再次体会海底村庄的奇异景色。四、激发想象、拓展延伸1、多美的海底世界呀！奇妙的房子、奇特的景观、忙碌的工人构成了一道美丽的风景线，此时此刻，你想说些什么？（引导学生从赞美海底村庄、开发利用、保护海洋资源和学会人与大自然和谐相处三个方面回答）2、把你想象的海底村庄画下来，在进行交流。交流时说出自己的想法，然后小组内推选出一幅最有创意的全班展示。3、展示作品4、学习了这篇课文

23、，你最喜欢的地方是哪里？试着背下来。五、布置作业、巩固知识把你看到的海底村庄介绍给你的家人听。（设计山东省沂水县许家湖教研室孙铭钦）圆圆的沙粒教材分析这是一篇童话故事。课文采用对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们讨论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠，说明了朝着预定的目标，坚定不移的努力，就能实现美好的愿望。课文可以按世界顺序分为三部分：第一部分（ 1-9 自然段）一颗圆圆的沙粒想变成珍珠，遭到了同伴们的嘲笑和议论，但它没有动摇。这一部分通过“真诚” “下定决心”“坦然”这几个词看出圆圆的沙粒想成为珍珠，做有用之才的决心和信心。 “因为它动摇了，爬出来是很容易的，因为蚌壳开

24、着一条缝。 ”这句话说明了沙粒的坚定信念，朝着预定的目标努力。第二部分（ 10-13 自然段）主要写时光逝去了，沙粒被同伴们遗忘。第13 自然段仅有省略号，表示了漫长的岁月。第三部分（ 14-18 自然段）主要写几十年过去了，圆圆的沙粒变成了美丽的珍珠。通过“珠光闪闪” “奇异的光彩”“惊喜”“高声赞美”等词语，可以看出第8页共15页圆圆的沙粒已成为有用之才，从而进一步说明只要坚定不移的朝着预定的目标努力，就能实现美好的愿望。教学目标1、通过学习课文，领悟“只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。2、指导学生按分好的段落，理解每段的内容，并能概

25、括段意。3、感情有语气地朗读课文。4、通过查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。教学重点通过朗读让学生感知课文，理解课文，并进行课本剧表演，从而深入了解课文内容。教学难点两个省略号的意思。教学建议1、本课教学时，要抓住文中的省略号，激发学生学习兴趣，恰当填补课文空白，培养学生的发散思维。例如第一部分的省略号，可让学生想一想：同伴们还议论什么？你能说一说吗？同伴们可能说： “外面的世界多么精彩，它再也见不到了”，“呆在里面多痛苦，真不会享受” “想变成珍珠，真是做梦”等等。第二部分的省略号省略了什么？要启发学生想象：漫长的岁月里，这颗圆圆的沙粒在做什

26、么，想什么。2、本课教学重点应是朗读。通过朗读让学生感知课文，理解课文，还可以让学生进行表演，排成课本剧，从而深入理解课文内容。3、可以找来各种珍珠的图片，直观感受沙粒与珍珠的反差，懂得这个故事的寓意朝着预定的目标坚定不移的努力，就能实现美好的愿望。拓展习题一、比一比，组成词语。坦（）缝（）朝（）园（）担（）建（）潮（）圆（）二、写出下列词语的同义词。坦然（）真诚（）赞美（）愉快（）三、异想天开”和“各式各样”两个词各说一句话。四、根据课文内容回答问题。1、在学习课文第一部分时，我们可以通过哪几个词语体会出圆圆沙粒的决心和信心？2、我们通过课文第二部分中对漫长时间的描述可以体会到什么？相关资料

27、第9页共15页异想天开指想法不切合 ，非常奇怪。坦然形容心理平静。各式各 形容花 繁多。奇异奇怪。牢 。蚌： 体 物，有两个 形介壳，可以开 。壳表面 黑色，有 状，里面有珍珠 ，生活在淡水中，有的种 珍珠。精品教案教学准 ： 件、珍珠小 片、沙子。教学 程：一、 入1、比 ： 你 看看桌上的沙子，再看看珍珠的 片，用一些 来形容它 。（板 ：沙粒、珍珠）沙子和珍珠的反差 大，平 你会把它 系到一 ？2、那么 文中那 的沙粒又是怎 重重的磨砺，从一 普通又不引人注目的沙粒 成了美 又珍 的珍珠的呢？二、朗 文，感知理解( 一) 学 第一部分1、自由 ， 体会 文内容，看 子里出 了怎 的情景。

28、2、指名回答：你 子里出 了哪些情景？3、 件出示第一部分的情景。4、哪些 写出了沙粒的 度？用笔划出来。（板 ：真 、下定决心、坦然）5、出示“”： 一段 文中哪里出 了省略号？省略了什么？那你 得沙粒 会 些什么呢？6、指 朗 ：自由 一遍，可以一 一 做 作和表情。指名朗 ， 。同桌分角色 。（二）学 第二部分1、自由朗 。引 学生 思考 一部分主要写了什么？2、你看到了怎 的情景？你从哪些 或句子中能看出 月的漫 ？3、出示“”： 一段又出 了省略号，代表什么意思呢？在 漫 的 月里，它在想什么，做什么？4、指 朗 ：指名 ， 。 。（三）学 第三部分1、沙粒的愿望 了 ？ 思考 第三

29、部分，然后告 老 ，你看到了什么？2、它真的 成了一 美 的珍珠，成 了有用之材。（板 ：美 的）第 10页共 15页3、指导朗读：指名读，评议。男女生分角色读。三、领悟寓意，发散理解1、从沙粒这奇妙的经历中，你了解了什么，懂得了什么？2、我们还学过和这个故事类似的童话、故事或成语吗？3、这些故事都告诉了我们，只要你能朝着你的目标坚定不移地努力，你就一定能实现你的美好愿望。四、排练课本剧1、我们来把这个童话故事排成课本剧，好吗？2、指名表演。（设计山东省沂水县许家湖教研室孙铭钦）语文天地教材分析本单元安排了日积月累、 开卷有益、畅所欲言、初显身手和金钥匙几项练习。日积月累：1、“比一比，组成词

30、语”是让学生通过辨析字义区分容易混淆的同音字。2、“抄一抄”是对本单元中的词语进行巩固练习。3、“读一读”是由一组带“海”的诗句和三个带“海”字的成语组成，主要是让学生进一步巩固本单元“海”的主题。4、“填一填”主要是通过扩词，丰富学生的词语积累。5、“读一读，仿照句子写一写” 主要是让学生写句子， 比较两个句子的不同。开卷有益：课本提供了海底漫步这篇文章。主要让学生了解潜水员的工作。教师可以放手让学生自己学习，检验学生的阅读能力。最后可引导学生说说如何做一名真正的潜水员。畅所欲言和初显身手：这两部分内容都是为本单元的主题“奇妙的海底世界”服务的。目的是让学生通过说一说和搜寻资料让学生进一步了

31、解奇妙的海底世界。在这个过程中也锻炼了学生的说话能力和搜集整理资料的能力。金钥匙：主要是让学生学会迅速捕捉、筛选信息的方法。教学建议“比一比，组成词语”这几组同音字极易混淆，成为学生识记的难点。教师要指导学生从字意上进行比较，然后组成词语。“抄一抄”这些词是本单元的重点词，在让学生抄写前，先让学生充分读一读，说一说哪些词容易写错。比如： “异”不要写成“导”，“秘”不要写成“密”，“底”不要写成“低” ，“忘”不要多一点。还可以让学生再摘抄部分本单元的新词，从中丰富学生的词汇量，例如：蕴藏丰富懒洋洋威武奇妙第11页共15页各式各 “ 一 ”可 学生大概了解每句 或每个 得意思，然后 学生 一

32、，最好背下来。“填一填”鼓励学生 累 ，丰富学生 量，教 要引 学生 散思 ，正确即可。“ 一 ，仿照句子写一写”首先要 学生 例句，体会两个句子的不同，再帮助学生区分“有的有的 有的”和“有有 有”之 的差异：“有的”后 要写成短句，交代出具体怎 ，而“有”后 就是“的字” 。“开卷有益” 短文后，了解了潜水 的工作，可以互相交流 一 了解到的知 ， 一 怎 才能做一名真正的潜水 。“ 所欲言”向同学介 大海，可 合本 元学 的内容介 ，也可以 合自己的 身 ， 可 合 找到的相关 料介 。“初 身手” 1、事先搜集好有关海洋的 片或食物。教 指 学生写一段 明文字， 明文字包括：海洋的名字

33、、地理位置、面 、气候等。 2、学生分成小 ，将搜集的 料 成手抄 ， 手抄 起个名字，全班 行手抄 展 ， 出最佳作品。“金 匙”快速了解一本 的内容可以帮助学生在短 内 需要的 籍，学 迅速捕捉、 信息。 里是有一定方法的。除了金 匙中介 的， 可以 学生互相介 自己 籍的技巧。相关 料海上升明月，天涯共此 自唐 九 望月 ，大意是，当月亮从海的那一 升上来 ，各在天涯的人都可以在天的一角共同看着。海内村知己，天涯若比 自唐王勃送杜少府之任蜀州 ，大意是，四海之内有知己存在，即使彼此天各一方，却如近 一般心灵相通。海 凭 ，天高任 从唐 演 而来，意思是 大海 ，听凭 儿 ； 天空 ，任由

34、 儿翻 。海 天空形容大自然的广 ，也比 想象或 毫无拘束，漫无 。海枯石 直到海水枯干，石 粉碎。形容 极 （多用于誓言，反 意志 定，永 不 ） 。 海桑田大海 成桑田，桑田 成大海。比 世事 化很大。（ 山 省沂水 家湖教研室 ）第十 元形成性 来到双基加油站可要加油哟！第 12页共 15页双基加油站一、 看拼音写词语，可要看仔细哟！min f ild o yshmt ( ) () 沙（ ） () () 金（ ） （ ）生长（）二、 比一比，组成词语，只有细心的同学才能发现他们的不同。胞（）潮（）披（）牧（）包（）嘲（）拔（）枚（）三、补充词语，相信你是词语专家。窃窃()景色 ()物产 ()极目 ()风和()各（ ）各 ()议论（）（）澎湃四、照样子填空，它会因你更美丽！温暖的阳光的海景的珍珠的玻璃的世界的岛屿来到读写训练场可要加把劲哟！读写训练场一、给下面的词语找个合适的位置吧！宁静安静1、海面上波涛澎湃的时候，海底依然很。2、上课铃响了，教室里立刻下来。神秘秘密1、这一天，我来到一个而陌生的岛屿。2、他的心中有一个小。二、仿写句子，你会写得更精彩！例：海底有山，有峡谷，也有森林和草地。1、山上有。2、草原上有。3、学校里有。三、排排下面句子的顺序，可不要拉错了朋友哟！（在括号内填上正确的序号）（）山谷里有一条小溪，溪水慢慢地流着。（）这里的