小学道德与法治六年级上册2、宪法是根本法说课稿（含3个课时） --

1、小学道德与法治六年级上册2、宪法是根本法说课稿（含3个课时） - - 小学道德与法治六年级上册2、宪法是根本法说课稿（共3课时）小学道德与法治2、宪法是根本法第一课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材六年级上册2、宪法是根本法第一课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。一、教材分析本课教学内容是部编教材道德与法治六年级上册第一单元第2课中的感受宪法日，主要包括了 解宪法的基本知识，包括宪法制定的时间、内容，以及宪法日设立的意义，树立学习宪法的意识，引导 学生尊重宪法，遵守宪法，维护宪法。二、学情分析六年级的孩子具备了一定的

2、自主学习能力，教学中一方面引导他们充分阅读教材上现有的内容，另一方面用好宪法文本这一重要的资源；其次是运用搜集信息和处理新的能力，通过搜集宪法资料课内外。三、教学目标知识目标1.知道宪法是国家的根本大法。感受并识记 国家 宪法日。2.认识到宪法具有最高权威，神圣不可侵犯，依法治国首先要依宪治国。能力目标1.了解宪法的主要内容。了解国家宪法日的由来。2.组织一些活动宣传国家宪法日。情感、态度与价值观目标通过组织活动感受宪法日的重要意义，认识宪法的法律效力及权威 。四、教学重难点重点：理解宪法日设立的必要性和重要性。难点:在日常生活中要尊董宪法，维护宪法权威。五、教学方法激发学生对集体的责任感，明

3、确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学

4、会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。六、教学设计教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：（一）、目标解读、预习反馈 猜谜游戏 ，导入话题1.师：首先进行一个猜谜游戏，谜语是：排行我老大，国法之根本；子由母产生，冲突我有效。请问谜底是什么？（生齐答：宪法）2.教师问：到底谁在法律家族中具有至高无上的地位呢？（学生可能回答：宪法）好，今天就让我们走近宪法，了解宪法。板书课题：宪法是国家的根本法3.导出新课，解读导学案的学习目标：（1

5、）知道宪法是国家的根本大法。感受并识记宪法日。（2）认识到宪法具有最高权威，神圣不可侵犯，依法治国首先要依宪治国。（3）通过组织活动感受宪法日的重要意义，认识宪法的法律效力及权威。（4）探究二十世纪以来中国发生的伟大历史变革。4.检查课前预习案的“预习自测”部分，学生汇报。（二）、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：1.宪法的地位和作用？宪法是国家的_。是制定其他法律的_ ，它规定了一个国家的根本_ 和根本_，规定了公民所享有的基本_和必须履行的基本_。宪法也规定了行使国家权力的各个国家机关，具有最高的_ 、 _、_。2.我国现行宪法颁布时间？哪天规定为国家宪法日？ 3.国家宪法

6、日的设立，不仅是增加了一个纪念日，更是全民的宪法_、 _ 、_ ，有助于形成举国上下_宪法，宪法至上，用宪法维护人民权益的_。小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。（三）、精讲点拨、学科建模四、利用课件教学：1.课件出示 国家宪法日 图片，了解的 宪法地位 ，以及 国家宪法日的由来。2.课件出示图片，了解 国家宪法日宣传活动。3.课件出示第14页的活动园。列举国家宪法活动日的活动主题。4.过渡：中华人民共和国宪法是中国共产党领导中国人民浴血奋斗的结果。（课件出示第15页的“新中国伟大历史变革”。）小结：宪法是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现。5.了解宪法的主要构建内容。（课件出示

7、宪法目录）小结：国家宪法日，一年只有一天。我们要通过丰富多彩的宪法宣传教育活动，我们能够更好地学习宪法，了解宪法。在社会生活中，我们更要做到遵守宪法，维护宪法，保证宪法实施。（四）、当堂训练、巩固新知利用课堂训练案，当堂达标，巩固所学。（五）、归纳总结、拓展提升1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？2.说说宪法的主要内容。3.分发课后拓展训练案，如果有时间就当堂完成一部分必做题。七、板书设计清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：我的说课到此结束，感谢大家的倾听！ 小学道德与法治2、宪法是根本

8、法第二课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材六年级上册2、宪法是根本法第二课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。一、教材分析宪法是国家的根本大法，这是本课的重点，也是本课时的重点，同时，更是一个教学的难点。让学生体会宪法和普通法律的关系，让学生理解宪法具有至高无上的法律地位，宪法规定了我们国家中最重要的事，宪法规定了你作为一个中国公民，你又有什么权利与义务。本课，是真正树立宪法作为法理的基础。二、学情分析刚升入六年级的学生对宪法知识了解有限，而这些知识理论性又较强，离学生的生活实际比较远，学生普遍觉得内容枯燥，课堂沉闷。

9、因此，要通过组织适当活动、设置情境，让学生积极参与、讨论、探究，从而调动学生学习的热情，真正对宪法有正确、全面、深入的学习，从而培养学生崇尚宪法的思想，树立宪法意识，在日常生活中自觉学习宪法、遵守宪法、维护宪法、宣传宪法。三、教学目标知识与技能：知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力。过程和方法：自主探究、理论联系实际，培养学生自主合作学习的能力。理解宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力。情感态度价值观：通过对宪法为什么具有最高法律效力这个问题的探究，真正理解宪法是我国的根本大法，进而能产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。四、教学重难点教学重点：宪法是国家的根本大法，具有最

10、高的法律效力。教学难点：宪法为什么具有最高法律效力。五、教学方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实

11、现班集体视野下的“大气”。“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。六、教学设计教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：活动一：法律与宪法的关系1、通过前一课的学习，生活中的搜寻，我们发现了很多生活中的法律，谁来说一说。2、生活中的法律真多，我们来比一比。3、生活中的法律那么多，它们是杂乱无章的吗？总结：这些法律组成了我国法律家族，有的法律是地方法律，有的是行政法规，有的

12、是普通法律。不同效力的法律，共同构成了金字塔式的法律体系。4、总结：宪法就如同树根，其他法律就好比繁茂的枝叶。根据宪法，立法机关可以制定很多法律。活动二：宪法具有最高法律效力1、阅读书上活动园内容2、小结：宪法是“母法” ，普通法律是“子法”。宪法是法律中的法律。3、出示“宪法是国家的总章程，规定国家和社会中最重要、最根本的问题，其他法律只规定社会生活某些方面的内容。”4、案例分析 三博士上书要求废止城市流浪乞讨人员收容遣送办法5、总结：任何法律不得与宪法相抵触6、小故事宪法修正案里一个逗号的删改7、宪法与普通法律制定和修改程序的对比表8、总结：宪法的制定和修改比普通法律更为严格。9、小结：宪

13、法具有最高法律效力活动三：宪法与我们的生活1、宪法规定的都是国家生活中的根本 问题，是不是离我们普通人太遥远，和 我们毫不相干？2、小结：宪法就在我们身边，和每个人的生活息息相关。活动四：总结延伸1、通过今天的学习，我们知道了在法律体系中，宪法有着至高无上的地位，是国家的根本大法，具有最高的法律效力。2、出示宪法，课后，同学们可继续深入了解宪法，联系自己的生活，制作你的“宪法”思维导图。3、出示毛泽东的话，结束本课七、板书设计清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：我的说课到此结束，感谢大家的倾听！

14、小学道德与法治2、宪法是根本法第三课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材六年级上册2、宪法是根本法第三课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。一、教材分析宪法是国家的根本大法，这是本课的重点，也是本课时的重点，同时，更是一个教学的难?本课是六年级上册第一单元我们的守护者中第二课宪法是根本法的第三课时树立宪法权威。本课时以学生活动为主，目的是引导学生理解“宪法是国家的根本大法，具有最高权威，神圣不可侵犯。” 二、学情分析六年级学生正值“身心变化”的时期。从心理发展特点上看，他们感觉自己长大了，并用批判的眼光看待周围事物。在认

15、识处理我与国家的关系时，开始形成自己的看法和态度。但是，由于还不成熟，认识还很片面。基于此，注重对学生进行宪法原则和精神的教育，引导学生学习宪法，树立宪法权威。三、教学目标知识与技能：1.了解宪法是国家的根本大法，具有最高权威，神圣不可侵犯。过程与方法：2.学生分小组，通过找一找、辩一辩、说一说等形式，感受宪法之庄严。情感态度价值观：3.理解维护宪法尊严的意义，树立宪法意识，自觉维护宪法的尊严与权威。四、教学重难点1重点：了解并诵读宪法，感受其权威性。2难点：理解维护宪法尊严的意义，树立宪法意识，自觉维护宪法的尊严与权威。五、教学方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，

16、必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探

17、究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。六、教学设计教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：（一）、复习旧知，谈话导入。1.出示中华人民共和国宪法， 2. 师提问：通过前两课的学习，你知道了有关宪法的什么知识？3.小结：学校有学校的章程，班级有班级的班规。同样道理，一个国家必须有一个最高的法律权威，任何人都必须在这个权威规定的范围内活动，这个权威就是宪法。4.我们如何理解宪法的权威？如何以实际行动维护宪法的权威？今天我们就来学习出示课题：树立宪法权威。（二）、找一找

18、，宪法知识我知道。1. 过渡：同学们，要树立宪法权威，要求我们必须掌握宪法知识。 2. 出示中华人民共和国宪法， 思考：宪法规定的都是国家生活中的根本问题，是不是离我们太远?和我们毫不相干？ 3.根据学生的回答，诵读并概括。如：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯（规定了公民的基本权利和义务）宪法还规定了国家的根本制度、国家机构以及国旗、国歌、国徽、首都这些国家标志。6.小结：同学们，宪法在国家和公民生活中起到了很大的重要作用，它是我们行动的根本依据。（三）、辩一辩，宪法权威之我见。1.出示材料，学生阅读材料：农民工王登辉在下班途中遭遇车祸，公司以王登辉违反“禁止员工擅自在外住宿”的规定为由拒绝支付医药费。王登辉申请劳动仲裁，劳动部门认定其为工伤，反被公司推上被告席。x年，法院大胆援用宪法中公民享有人身自由、居住自由的规定，裁定公司禁止员工外宿违背宪法精神。2.教师引导、点拨2.出示宪法第五条：任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。生诵读，感受宪法的权威性。4.小结。(四）、说一说，感受宪法宣誓之庄严。1.出示宪法第二十七条：国家工作人员就职时应当依照法律规定公开进行宪法宣誓。生诵读。2.观看视频：x.