四年级上册科学教学计划-全册教科版

1、四年级科学上册教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨， 积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，激发学习兴趣，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解， 使他们获得更多的学习体验， 加深对科学的理解，增进科学探究的能力，为他们的学习和生活打好基础。二、学情分析：进入四年级以后， 学生对科学课的学习已经有了一定的基础。 比如，对周遍的事物有了一定的科学认识； 初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。三、教材分析：本册教材有四个单元“天气” 、 “溶解”、“声音”、 “我们的身体

2、”。覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，具体为：生命科学（生命体的结构与功能） 我们的身体；物质科学（物体与材料的特性）溶解；物质科学（光、热、电、磁）声音；地球与空间（地球和天空的变化）天气。本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，每个单元都有七个教学内容， 一般每个教学内容为一个课时。 根据教学建议，对典型的过程和方法展开充分的探究， 不以 1 课时为限制。加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。四、教学目标：本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学

3、品质和思维方式。1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。2、要求学生提高观察的准确性和精确性。3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括五、教学措施：1、应用新课程理念，做到“用教材教” ，而不是“教教材”。2、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前准备工作。3、了解学生对所学科学问题的初始想法，只有充分了解学生在概念形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断， 避免客观事实与学生的想象混淆，以保证观察和实验中获得证据的有效性。4、指导学生反复进行控制变量的实验，可以使学生更好地认识科学本质，了解控制变量的实验的重要，并

4、正确地看待误差问题。5、引导学生在观察和实验的过程中做好记录，提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录；在“天气”单元教学中还要指导学生坚持较长时间的观察和记录，每周都要进行督促和检查。6、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象，帮助学生提高科学思维能力。7、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。六、教学进度安排：周次时间教学内容课时19.3-9.7始业教育11、我们关心天气（第一单元天气）129.10-9.142、天气日历13、温度与天气139.17-9.214、风向和风速15、降水量的测量149.24-9.306、云的观测17、总结我们的天

5、气观察1510.1-10.5国庆节0610.8-10.12机动11、水能溶解一些物质（第二单元溶解）1710.15-10.192、物质在水中是怎样溶解的13、液体之间的溶解现象1810.22-10.264、不同物质在水中的溶解能力15、溶解的快与慢1910.29-11.26、 100 毫升水能溶解多少克食盐17、分离食盐与水的方法11011.5-11.9机动11、听听声音（第三单元声音）11111.12-11.162、声音是怎样产生的13、声音的变化11211.19-11.234、探索尺子的音高变化15、声音的传播11311.26-11.306、我们是怎样听到声音的17、保护我们的听力11412.3-12.7机动11、身体的结构（第四单元我们的身体）11512.10-12.142、骨骼、关节和肌肉13、运动起来会怎样（一）11612.17-12.214、运动起来会怎样（二）15、食物在体内的旅行11712.24-12.286、食物在口腔里的变化17、相互协作