四年级上语文教案-爬山虎的脚人教新课标

1、爬山虎的脚教学设计【教材分析】这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方， 爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。 读后使我们也产生了探究的愿望， 激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。【教学重点】1通过对词句的理解了解爬山虎的特点。2学习作者怎样用准确生动的语言写出事物的特点。【教学难点】体会作者怎样用准确生动的语言写出它的特点。【教学目标】1学会本课生字 ,正确读出“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3了解爬山虎的特点，理清文章的叙述顺序。并从中学习作者留心观察周围事物的方法。4积累语言并加以运用，使学生养成写观察日记的习惯。【教学准

2、备】爬山虎的实物、资料、课件（爬山虎触着墙时，怎样一脚一脚的向上爬）【教学时数】2 课时【教学过程 】第一课时一、激趣导入同学们，你们都见过什么样的脚？（猪脚、狗脚 , ）这些都是动物的脚。那你们见过不会走路的植物也长脚吗？今天我们就来学习著名教育家叶圣陶先生所写的一篇文章：第六课爬山虎的脚 。（板书课题并齐读）二、交流资料，检查预习。1集体交流课前布置搜集的资料：（1）叶圣陶的资料。（2）爬山虎的资料。2检查生字词预习情况。（1）出示“爬山虎、均匀、重叠、空隙、茎上、叶柄、触角、痕迹、逐渐”等词语卡片，指读，开火车领读。 （生字用红色标出）（2）指导书写难写字。在田字格中书写“叠、痕、逐”

3、3课文主要内容。师：课文主要写了什么呢？ （这篇课文重要描写了爬山虎生长的地方、 爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点以及它是如何一步一步向上爬的）4小结过渡：孩子们你们的预习非常充分到位，都是会学习的好孩子。下面我们大家一起来细读这篇文章，好吗？三、深入理解。1指名分段读文，正音。2想一想：本文是按照什么顺序叙述的？（预设：课文先介绍了爬山虎的叶子，再介绍爬山虎的脚和它怎么样向上爬的）3自读爬山虎的叶子那一段，体会爬山虎的叶子特点，抓重点子理解。例句：“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。”叶子的特点；绿、整齐均匀；从“一顺儿

4、 , 没有 , 也, ”说明作者观察得认真，语言准确。（大屏幕出示爬山虎的叶子排列）4指导朗读：读出绿得特点。5交流汇报“爬山虎的脚的样子和它是怎样一步一步向上爬的”：（1）实物观察：爬山虎的脚的样子与文中语言对应。 “茎上”。“茎上长叶柄的地方、枝状、六七根 , ” ：一个比喻句：“每根细丝像蜗牛的触角” 。体会语言的生动与准确，也体现出作者观察的细致。（2）爬山虎的“脚”是怎样往上爬的？（抓住动作词：触、变、巴、拉、紧贴一系列词语清楚地写出爬山虎爬墙的过程。）和同桌交流交流说一说爬山虎是怎样向上爬的。集体交流，老师配以图示。爬山虎的“脚”与墙有什么关系呢？对比学习：没触着墙 , 萎了，没有

5、痕迹触着墙的 , 变成灰色，相当牢固6从刚才的学习当中，你有什么体会？预设：知道（1）爬山虎的脚是怎样向上爬的；（2）作者观察细致；（3）不是一次观察而是长期观察。小结：观察不但要用心，还得细心和有耐心，这样才能取得良好的效果。我们在平日的生活中也要像作者那样处处留心观察。四、课堂小结1文章语言生动优美，请你用心的、美美地读一读，体会爬山虎的特点。2读了本课，你有什么收获？第二课时一、导入：今天这节课我们继续学习第六课爬山虎的脚。二、检查字词掌握情况。1听写：爬山虎、均匀、重叠、空隙等10 个词语。2给带点字选择正确读音。蛟（ jio jio）龙蜗（ wu w ）牛（ zhuzho）子茎（ j

6、ing jng）痕迹（ ji j） 波（ bp）纹 爪三、学法指导。1说说课文主要写了什么内容？2学法指导：抓住课文主要内容时要让学生按照学过的方法进行：（1）先把整篇课文读一读，对课文内容有个大致的了解。（2）然后一部分一部分认真地阅读，了解每部分的内容。（3）再把各个部分的主要意思归纳总结，就抓住了课文的主要内容。四、指导背诵。1文章语言精炼生动，把你喜欢的句子画下来，多读几遍，并与同桌交流喜欢的原因。留待课后积累在读书笔记上。2指导背诵：在理解课文内容和反复读的基础上，一部分一部分地背。如：第 2 自然段可让学生找出过渡句， “爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大的叶子”，帮助记忆前后的内容，进行背诵。再如： 3、4 自然段，要指导学生找出重点词语帮助记忆，然后熟读背诵。 （可自背，同桌或小组合作背诵，检查）五、课外延伸。1用第一人称，说说写写“爬山虎脚的自述”2布置学生观察一种动物或