四年级上语文说课-18维生素c的故事苏教版

1、四年级上语文说课 -18 维生素 c 的故事苏教版一、教材分析：这篇文章是，苏教版小学语文四年级上学期的一篇课文。这个单元是以爱科学为主题的，前两篇是让学生体会对待科学的态度，后两篇是让学生懂得对待科学的方法，维生素 c的故事是这个单元的第三篇课文。这是一则富有情趣、生动感人的科普故事，文章不仅向读者介绍了维生素 c的发现经过，给人以科学知识的教育，而且以生动的情节让人感触颇深。文章通篇构思依循怪病奇迹揭秘的路子展开，突出了奇迹的描写，显得重点突出，层次清晰。心理描写动人真挚，哥伦布的担忧感动悲伤惊喜，犹如波浪起伏，一波三折，耐人寻味。二、学情分析：本文内容相对比较浅显，学生要做到能读顺读通，

2、理解内容，弄清维生素 c 对保持人体健康具有重要的作用就可以了。 课堂上，教师应激发学生的阅读兴趣，注重课内外延伸，培养学生的自学能力。三、教学要求：为渗透新课程“全面提高学生的语文素养”的理念，通过对文本的解读 , 我将教学要求设定为以下 2 点：1、朗读中感受哥伦布的心情变化和原因，揣摩人物的心理想法。2、了解维生素 c的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察和实践。四、教学重难点：为了实现以上两个目标，使学生学有收获，我依据教学内容和教材特点，将理解课文内容，懂得任何发现、创造都离不开细心地思考与研究设为本课的教学重难点。五、教学理念1、抓重点词语，整体感知文章主旨。这堂课，我抓

3、住哥伦布心情变化，感知文本。教学的主线清晰一点，学生的精力更加集中。2、自主学习法。开放性的问题，适量的课外文字信息的拓展，促情的萌动，也是一种阅读方式的召唤。3、注意科普性文章的文体特征，在课堂上培养学生爱科学的兴趣、提高学生阅读科普说明文的能力。“教学有方，但教无定法。”选用什么样的教学方法，应针对学生的实际情况，选用最适合学生的教学方法。六、学法学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，所以本节课我的学法指导主要有以下 3 点1、勾画圈点法让孩子养成勤动笔墨，积极读书的习惯。2、讨论法让学生积极参与，总结规律。3、自主探究

4、法让学生自主实践，巩固提高。七、教学准备：上课前的准备有以下两点：1、让学生提前找寻有关维生素c 的知识。2、多媒体课件八、教学 ：2 ，本次 内容 第二 。九、教学 程：第二 一、复 入、出示 有两个步 ：1、复 文章，学生用小 的形式 故事的开端、 展、 局。2、引 回 ：哥 布 航途中遭遇了什什么可怕的怪病, 局是什么？ 一 学生先从整体入手，引 学生回 文的主要内容，感受“海上凶神”之可怕， 新 的 授奠下基 。随着教 渡 ：怪病 然可怕，但它阻 不了航海家 航探 的脚步， 就 我 走近哥 布，跟随他一起去 一次，危 而 忘的奇迹之旅。激 学生的 情，来到教学的第二步。二、体会心情、理

5、清奇迹。首先， 学生自由 ， 找出描写哥 布心情 化的 句， 并用首先接着然后最后来 一 哥 布的心情 化。沿着哥 布心情 化 索 文本、感悟文本把握了 文的重点。另外，四年 的学生 在 堂上学会有序 ， 写作文打好基 。接着，默 3-6 自然段，出示自学要求：（ 1）、想一想 哥 布每一次心情 化的原因；（ 2）、画一画 用横 画出表 哥 布心情 化原因的句子；（ 3）、 一 用自己的 和同桌 哥 布每一次的心情 化。途中，老师边巡视边适当进行指导，特别关注自学能力较差的学生。然后，通过小组合作交流和全班交流的方式，细读每一节，交流哥伦布心情变化的原因，通过朗读让学生感受哥伦布的复杂心情。这

6、一板块是学习课文3-6 自然段，我带领学生专注于“说”和“读”。说一说哥伦布心情变化的原因， 读出哥伦布在不同的情境下的心情。我希望通过 “说”和“读”带领学生深入文本，体会人物的心境，让学生在受到感悟的同时，明白课文所要表达的思想感情。另外，新课程带来了新的学习方式的转变，采用引导学生开展自主性、研究性学习为形式，激发了学生阅读兴趣和增强了思维逻辑性和理解能力。四、读文明理：既然船员吃了野果子，奇迹般的起死回生，我觉得文章不就可以结束了么？为什么还要写 7、8 自然段呢？教师话锋一转，提出疑问，来到教学第四部读文明理。1、默读文章最后一段，画出远航结束时哥伦布的想法和做法，将你的体会写在书上

7、空白处。2、全班交流，引出在生活中，我们要善于发现、善于思考、善于研究。3、交流课前预习，维生素c 的重要性。默读中，让学生静静的与文本对话，与学生对话，进而与老师对话，寻找原因。学生在读读、想想、写写、说说等多种手段，引导学生感悟语言，让学生自己去寻找发现。这样的自主学习远不填鸭式的灌溉，来得更有效更有意义。五、回归全文、总结拓展。1、快速浏览全文，边读边回想维生素c被人们发现的经过。2、学完这篇文章，你有什么收获？3、教师总结：同学们，维生素c的故事给了我们很多的启示，不仅有饮食习惯方面的，还有做人方面的。希望同学们在以后的学习、生活中养成善于观察，乐于思考、勤于研究的好习惯。总结中复述全文，既解决了课后练习，又对文章进行了巩固。“你有什么收获？”这样开放性的问题，不仅让学生明白一课一得的道理，还能衍生出别的闪光点。例如，我们班孩子说：除了感受到维生素c的重要性以及学习生活中应该养成的好习惯，我还感受到了哥伦布的正直、善良，他与船员的手足情深。六、作业布置1、讲一讲把维生素 c的故事讲给你的家人听。2、查一查日常生活中哪些水果、 蔬菜含有维生素c， 进一步了解 vc的作用，知道以