四年级下册品德教案-健康生活每一天(3)鲁人版

1、健康生活每一天教学设计教学目 ：1、 同学 健康生活的重要意 。2、探 交流良好的生活 ，能 保 我 的身体健康。3、培养学生整理信息的能力，学会合作、探究的能力。教学重 点：重点：学 良好的生活方式和培养 良的道德品 。 点：培养学生科学系 地梳理知 、安排生活的好方法。教学 程： 教学 一、故事 入从前有个年 人， 当他到了一个渡口， 已 有了 “健康” 、“才学” 、“机敏” 、“荣誉”、 “金 ”五个包袱，艄公 他 的包袱太多太重了，如果他想上船的 ，只允 他 一个包袱。年 人思考起来如果是你，你会留下那个包袱？有句 得好：健康是 1，金 、才学、机敏、荣誉等等一切都是 1 后面的 0

2、；前面有1，后面的 0 越多越富有；如果没有 1，再多的 0 又有什么意 呢？ 就 我 一起走 健康生活每一天。二、活 一： 微 在行 1. 健康的身体非常重要。 可是在我 的生活中， 却有 多人不重 自己身体的健康。 课前，同学 搜集了 料。“ 微 在活 ”正式开始， 我 一起来展示一下 来的 料。2. 小 内交流：文字、 片 料。3. 班内交流：各 代表分析以上不良生活 和生活方式会 人 的身体 来什么 的危害。4. 生互 交流。5. 人 的生活 真是各种各 。 儿有两位小朋友， 大家来看看他 的生活 是怎 的？（播放幻灯片，两个事例）看完之后，你有什么感受？6. 生生交流。7. 生活中一

3、些不经意的小习惯， 往往埋藏着巨大的健康隐患， 大家请看 （出示“健康黑榜”）8. 小结：通过“显微镜在行动”，同学们发现了许多不良生活习惯。并展示小资料（世界卫生组织研究发现，身体健康和寿命的60%取决于自己， 15%取决于遗传， 10%取决于社会因素， 8%取决于医疗条件，7%取决于气候等自然条件影响。在60%的个人因素中，不良生活方式是造成疾病的主要因素。）三、活动二：健康习惯我发现1. 不良习惯危害大，良好习惯保健康。哪些习惯是好的呢？2. 小组讨论活动。并完成任务卡。3. 各小组汇报交流。4. 刚才同学们讨论的都不错，当然健康的生活方式不仅仅只有这些，还有很多。 这是世界卫生组织（

4、who）中对健康作出的定义。（幻灯）为了好想好记， 这儿有个小秘诀，大家一起读一下，记住它并照着去做，相信健康一定会伴随你们成长。四、活动三：不良习惯我能改1. 有几位小朋友在生活中遇到了麻烦，谁能帮他们支支招？(1) 洋洋有睡懒觉的习惯，早上来不及吃饭就往学校赶。这可怎么办？(2) 欣欣不爱运动，最讨厌上体育课，你觉得对吗？她该怎样做？(3) 今天太热了，小红说：“我要把雪糕吃个够。”(4) 明明总是忘记家庭作业，告诉家长说老师没有布置，他这样做对吗？2. 刚才这几位小朋友在大家的帮助下改正了不良的习惯，你在生活中有不良习惯吗？打算怎么改正？( 组内交流，集体交流)3. 同学们都勇敢的说出了自己的不良习惯，老师非常欣赏你们的勇气。但是，有时候，我们明明知道自己的某些生活方式有害健康，却没有勇气和毅力去改变，那怎么办呢？4. 我的事情我做主。 为了自我监督， 老师建议同学们可以设计一个 健康生活小档案 。设计要求：可以以一天或者一周为时间段；从哪些方面养成好习惯，列出项目；要有自我评价的空格；整个小档案要简单、好操作、一目了然。（大家可以参照课本p40 示例）5. 学生自我设计。组内欣赏交流。6. 用好小档案， 让它监