四年级下册语文教案-音乐之都维也纳沪教版(2015秋)

1、音乐之都维也纳教学目标1、自学字词，理解“摇篮” 、“装饰”、“金碧辉煌”等词语的意思。2、自学课文，对课文中不理解的词句和内容提问，积累和音乐有关的词句。3、有感情地朗读课文，了解维也纳被称之为音乐之都的原因。4、感受维也纳的音乐氛围，陶冶艺术情操。教学重点和难点1、有感情地朗读课文，了解维也纳被称之为音乐之都的原因。积累和音乐有关的词句。2、自学课文，对课文中不理解的词句和内容提问，课前学生准备1、预习课文，试着对课题和不理解的词句、内容提问。2、搜集有关维也纳的资料和图片。教学过程一、音乐引入1、（播放春之声圆舞曲）载着这美好的春光，听着优美的乐曲，今天让我们踏上维也纳之旅，去感受音乐之

2、都的魅力！2、板书课题齐读3、维也纳在哪儿？这又是怎样的一座城市？（出示第一节及图片）齐读4、你对维也纳有了哪些了解？（首都、地理位置、特点）5、指导朗读第一节：把这么美丽的景色通过你们的朗读表达出来。（个别读、齐读）6、这就是课文的第一节，它让我们对维也纳有了粗略的印象，写游记是也可以用上这种方法。二、初读课文1、有人说：音乐是维也纳的灵魂，没有音乐也就没有维也纳。为什么说维也纳是音乐之都？默读课文，找出理由划出来。2、交流、板书：古典音乐的摇篮音乐装饰起来的城市几乎一天也离不开音乐拥有世界歌剧中心3、你们是怎样快速找到答案的？这三句都是 2 4 节的第一句话，这 3 节都是运用先概括后具体

3、的方式进行描写的，这样的写法条理清楚，也写得很具体。4、在这些特点中，你对哪一点最感兴趣呢？轻声读2 4 节。三、重点研读1、学习第 2 节（ 1）指名 （ 2）教 引 理解“ ” 。b 、“ ”是什么意思？（我 最初成 的地方）c、 也 是欧洲古典音 的 ，那是因 （ 3）利用 片、抓重点字 引 理解， 充 介音 家。 （出示 片：海 、莫扎特、 多芬、施特 特）（抓“ 多著名的” 、“都在”、“大部分”理解）（ 4）教 ：是啊， 也 曾是那些著名音 家生活、学 、 行音 作的地方， 他 的成就 生了极大的影响， 造就了欧洲的音 ， 所以被比作 。（ 5）拓展延伸：少年 是的 。是的 。（

4、6）指 朗 第二小 。 ： 在你 得 也 是个怎 的城市？（引 第一句）2、学 第三 （ 1）你怎 理解“音 装 ”？（用音 装扮）是的， 也 用音 装扮着自己。我 一起把 句 好了。（ 2）你从哪儿体会到 也 是一座用音 装 的城市呢？a、在 儿到 像或大理石像。 （有没有听出他 的 候主要抓住了哪些 。）我 一起 好 句 ） （出示 片）b、 了音 家的名字命名（出示 片）c、就 王 花园也用 花作 装 。 （出示 片）（ 3）是啊， 也 用音 装 着自己， 到 充 着音 的氛 。3、学 第四 （ 1）指名朗 第四 ，想想， 什么 也 几乎一天也离不开音 ，你从哪里体会到的？（ 2） ：

5、也 几乎一天也离不开音 ， 是因 _；是因 _；是因 _；更因 _。（ 3）指 朗 ： 着 松、舒 的心情来 好 段 。（ 4）配 朗 4、学 第 5、6 节（ 1）在 也 歌 院、音 星 棋布，而最 著名的是被成 “世界歌 中心”的 也 国家歌 院，也被称 “金色大 ” 。同桌 ，国家歌 院 了你怎 的感受？（ 2）交流板 ：造型美 大 金碧 煌影响深 a交流歌 院的宏 壮 。交流：“1642 个座位”、“ 567 座位”、“110 人的 ”、“金碧 煌”“16 尊大理石像”、“金光 ”（出示相 片欣 ）歌 院大抓住数字 好相关的几句 。歌 院金碧 煌作者 用四个“金色”体 金碧 煌。 （出示 片）歌 院如此宏 壮 ，老 也忍不住要和大家一起来 一 ， 引 第 5 小 。b交流影响深 。（ 么宏 壮 的歌 院一定会 盛大的音 会， 我 来 一 最后一小 ）教 引 ：“每年除夕，。一年一度的文化 期 ，。 ”引 学生深入体会歌 院中 的音 氛 ，感受到歌 院在全世界影响巨大。（ 3）世界上所有的 、知名的歌唱家都以在此演出 荣。 两 。（ 4）小 ：国家歌 院金碧 煌、宏 壮 ， 也 戴上了璀璨的光 ， 音 之都名声 ，她无愧 “世界歌 中心” 。四、 文1、 也 何以称得上是世界音 之都？ 板 ， 文以 起分述的 构，把音 之都 也 展示在我 面前。1、 学完 文，你一定会 美