小学数学教学论文-小学数学教学中渗透情感教育人教版新课标

1、小学数学教学论文 -小学数学教学中渗透情感教育人教版新课标一、激发学生的学习兴趣与学习热情教师首先要充分激发学生的学习兴趣与学习热情， 这是促进学生对于课堂教学参与的前提， 也是让情感教育能够更好地在课堂上得以渗透的基础。 激发学生学习兴趣的方法有很多， 教师要了解小学生的一些基本心理与兴趣取向，这些都会为教学过程的设计提供很好的参照。 值得提出的一点是， 教师在课堂上应当树立积极正面的形象， 课堂上应当有更多和学生间的良好互动， 要用丰富多样的教学模式来让学生感受到数学课程的学习乐趣， 这也是激发学生兴趣的一个很好的切入点。教师在课堂上还可以灵活的使用教学手势、身势语或者是透过眼神和学生进行

2、交流沟通。 这些都会带给学生很好的课堂体验，并且能够极大的促进情感教育在课堂中渗透。 教师的在课堂上应该适量的采用一些表情、 手势，尤其是低年级的教学， 教师的手势即能渲染课堂气氛， 又能成为教具。 如小学二年级数学中除法的认识一课当中，教师讲授时用手势画一个大圆表示八只鸭子，接着用手势象征性的拿出两个放一堆， 再拿出两个放一堆 , 。 学生看到教师这样夸张性的手势， 自己也不由自主的跟老师一块做起来， 课堂气氛极其活跃。 教师要善于利用各种不一样的教学形式来吸引学生的注意力， 并且深化学生对于课堂教学的参与，这不仅能够极大的激发学生的学习热情， 这也会让学生对于很多教学知识点有更好的领会与获

3、知，这些都是情感教育可以收获的良好的教学成效。二、注重对于学生情感共鸣的引发引发学生的情感共鸣是渗透情感教育的一种非常有效的方法，然而，很多教师却不知道如何在数学课堂上让这一点得以实践。 教师要善于引入一些丰富的教学素材与教学资源， 要透过多样化的教学形式来引发学生的情感共鸣， 这往往能够起到很好的实际教学效用。 教师可以借助各种影视资源等来给学生创设问题情境，或者可以借助一些多样化的教学素材来辅助知识的呈现。 这些不仅能够极大的丰富课堂教学的形式与内容，这也会对于学生的情感引发提供一个很好的支点。这样才能够让学生有不一样的教学体验，并且能够深化学生对于知识的理解掌握。例如，在教学工程问题时，

4、教师可以出示课件，录象展示1997 年长江发洪水，堤坝冲开了16 米的长口，这时雷声、雨声交加，教师讲明长江两岸边火速组织人员进行抢险，甲队每小时修2.5 米，乙队每小时修1.5 米，同学们你能帮助他们干些什么？这时学生你一言我一语的讨论起来“，要用什么东西添！”“，他们要花几小时完成呢？”学生的情感在这危急的时刻得到升华，同时他们的求知欲望提高了， 在这样的情感激励下学生的创新思维会被不由自主的激活，大家对于很多问题的挖掘与剖析也会更为深入。 这便是情感教育可以发挥的良好教学功效， 这也是教师在课堂上实施情感教育可以采取的方法， 这样才能够尽可能的提升课堂教学成效。三、培养学生的互助与合作精

5、神对于小学阶段的数学课程的教学过程而言， 不仅要让学生掌握一些相应的数学知识，过程中给予学生一些积极的教学引导， 让学生形成一些好的个性品质也非常重要，这往往会对于学生的成长带来很多有效帮助。 教师在课堂上要善于创设各种丰富多样的教学活动， 要透过活动的过程让学生感受到与他人互助与合作的方式，进而培养学生的团队精神与合作意识。 这是很有价值的一个教学点， 这不仅是对于学生学习习惯的一种培养， 这也是对于学生个人品质的一种激发。 这才是情感教育应当实现的深层次的教学功效，这也是数学课堂上学生的极大收获。如在教学圆的周长时便可以这样展开教学过程的设计。教师只给学生一根线，几个圆片及测量工具， 让学

6、生以小组为单位进行学习。 在小组中学生自己在交流时会找出记录员、 操作员及组长。 课堂教学中的合作氛围， 教会了学生尊重他人，课堂教学中的合作学习，又让学生学会团结他人，学会合作与竞争，产生时间效率观念， 这会充分培养学生积极进取的精神。 在合作学习中教师要注意一定要将激励机制引入课堂， 让学生在互相竞争中得到进步。 这才是高效的课堂合作交流的展开模式， 在这样的过程中才能够促进情感教育的渗透， 并且让学生从数学课堂中获取更多有益的成长与进步。四、结语在小学数学课堂上渗透情感教育很有必要， 这对于教学效率的提升能够起到极大的促进作用。 教师首先要充分激发学生的学习兴趣与学习热情， 这是促进学生对于课堂教学参与的前提， 也是让情感教育能够更好地在课堂上得以渗透的基础。同时，教师要善于引入一些丰富的教学素材与教学资源， 要透过多样化的教学形式来引发学生的情