小学班级管理论文-抓好班级管理应从细节入手通用版

1、小学班 管理 文 - 抓好班 管理 从 入手通用版任何教育活 都是由一个一个的 构成的。 水滴 小，可以折射出太阳的光 ； 小，却能透射出教育的大理念、大智慧。我 常 的“ 决定成 ” 非虚言。要把学生的思想工作做到 ，必 从大 着眼，小 着手，关注 ，一个成功的班主任，一定是一个善于利用 去感染、教育、管理学生的人。我一直就很喜 决定成 本 。 然是企 的一些管理理 ，但完全可以被我 所借 。它 我看到了 的 ，以及 所 来的差距。在教育 域中，有一句 叫“教育无小事”， 的也就是教育中的 。班主任是一个管理者， 承担着一份十分重要的管理工作， 它的成 与否决定着学生的成 和学校的 展。因此

2、，班主任管理工作很重要。一、关注 ，从 微 关 学生有位哲人 ： 每一滴水都能折射出太阳的光芒。 有 ，教育 程中班主任老 的某一个未被注意的 ， 恰恰就像一 阳光， 可以穿越阴霾， 在孩子的心灵折射出最美 的光芒。从 入手，能很快走 学生的内心。因此，天气 化 ，我会提醒学生及 加减衣服；上 ，看到学生坐姿不正确，我会耐心提醒；我的抽 里，常年 有 笔机、 笔、橡皮，因 工作 告 我，活 好 的孩子 常会忘 学 用品尤其 于那些缺乏父母关 的孩子， 些小小的 往往能 他 深刻的印象。 得我曾教 一个学生，我 他的 笔盒里 没 全的学 用品， 后 面了解到他是 家庭， 平日里他就由年 的 养。

3、 知道 些后， 我拿来几件衣服， 趁没人 悄悄送 他；平日里悄悄帮他准 学 用品 然 只是些小事，他也从未 什么，但我能从他的笑容中感受到他 老 心的感 。 学生不能是居高 下的关 ， 而 在 微 予呵 ， 是一种 的人情味，一种 密而又真 的关 。 班主任一次主 候往往会在无意 学生 生一 温暖；班主任在学生困 投下的一 阳光， 或 真能 某个生命 一回！因此，我想： 心 察学生， 近学生，从 微 关 学生， 会从不 意 生心灵的共 ，奏出的会是更和 、 忘的音符！二、关注 ，挖掘学生 光点一些不经意中流露出来的“小节”，往往能反映一个人深层次的素质。大人是这样，学生更是这样，因为他们不会掩

4、饰，在他们的言行中，多的是真实，少的是虚伪。那些“坏学生”、“后进生”，老师往往很难发现他们的优点。但我们只要用爱心去体察， 用公正的目光在细节中去发现。 原来他们闪光的一面， 有时就连我们许多优秀学生也望尘莫及。如我班的尚成哲同学，纪律差，又不太爱学习，但我发现她喜欢表现自己，我就利用她的这个特点， “六一”节那天我安排她和一个同学表演节目，她的表演博得大家的阵阵掌声。她自己也很开心，自信心很快建立起来，学习、纪律都有了明显的进步。其实每个学生都有品德上的闪光点， 我们往往缺乏发现， 原因是我们忽视了细节。应该对这些细节加大宣传力度， 并用放大镜耐心去寻找学生们身上的闪光点，像淘沙取金那样去

5、挖掘他们身上的好的素质， 包容学生的缺点， 错误并加以正确引导。我想不仅对于他们本人来说有促进作用， 对于整个班集体来说教育意义更深远。三、关注细节，为孩子排忧解难班主任要能走进学生的心里， 以学生实现以心换心的交流， 才有可能了解其奇妙的内心世界， 并进一步调节自己的教育步伐和教育手段。和学生实现以心换心的方式方法很多，而关注细节，细心观察学生，就会发现一笑一颦，一举手一投足，无不是流露着学生的思想情感。如果察觉到学生的异常情绪，能及时加以关注，那么学生往往会向班主任打开自己的心扉，诉说自己心中不想让外人知道的秘密，并希望得到班主任的理解和帮助。若班主任能利用好这一机会，以长者或者朋友的身份

6、给其回应， 细心答复学生的每一个问题， 并在往后的工作中细心关注，为其排忧解难，学生将会对你信任有加，对你倍加敬爱，这种无声的语言换来的教育效应是许多当众的说教无法比拟的。一次单元测试中， 我批改女生徐倩的试卷时， 发现平时成绩较好的她这次考得非常糟糕。对此，我并没有简单地训斥，而是关心地问道： “今天是不是哪里不舒服？”没想到，此一问竟使她泪流满面。原来，周日上午因看电视的时间过长与妈妈发生矛盾， 一气之下就跑到外婆家， 直到周一上学时也没有和父母达成谅解，因她平时表现较乖，从没有和父母发生过矛盾，现在冷静下来后，觉得自己做的不对，处在深深地自责中， 考试也没有精神。 我没有批评她，只是对她说：“既然认识到是自己不对，还等什么，拿我的手机马上给父母打电话。”她与父母如何交流我没有过问， 通过她打完电话后的笑脸， 我知道问题已解决。 事情虽小，但因为我发现及时，问题很快的解决，才没有过多的影响她的学习。老师为学生排忧解难，就是除去影响他们成长的杂草，这更需要注意细节。涓涓细流能汇成滔滔不绝的江河。 春雨虽细，但正是那无数细细的雨点满滋润着万物，换来万紫千红的春天。事实证明，在班级管理中，“小事”牵连大事，“细节”关系全局。把每一件简单的事做好就不简单， 把每一件平凡的事做好就不平凡。 只要班主任心中有学生，大处着眼，小处着手，就一定能够把班级工作做好。教育是一个庞大而复杂的系统