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文档简介

1、学科质量分析报告 乡镇： 龙池 镇 学 校：龙池初级中学 年级：八年级 学科： 历史 评析人：屈爱巧 时间： 2014年11月19日一、试题分析1、整体评价:（在相应的评价下面打）质量评价 优 良 一般 较差相应评价 2、试题难易程度：（在相应的评价下面打）难易度 难 较难 合适 容易相应评价 3、试题特点（1）、基础性强。试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。（2）、基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现偏题、怪题。整卷的试题难度应该说比较适中。（3）、能紧扣教材，突出重点，注重学生对历史事实的记忆和掌握。试题灵活，能把历史和

2、现实联系起来，考查学生的概括分辨能力和综合分析能力。4、对试题的改进意见： 题型单一，只有选择题和材料分析两大类。建议题型应多样化。如：判断题、简答题、探究题等。二、试卷数据分析参评人数最高分最低分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率1083496988000 三、学生答卷情况分析（空格不够，可以续页）失分较多的题目涉及的知识点失分原因选择题2、9、14、17、20历史史实、意义、影响识记不扎实，缺少系统辨析能力。21题第（3）小题历史史实基本功不扎实，没有真正的理解，只是死记硬背。24题第（1）、（2）小题历史人物、历史事件识记同类知识混淆不清，学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。

3、22题第（4）小题24题第（5）小题历史人物精神及社会发展历程归纳、总结、学生语言组织能力较差，概括不全面。不能捕捉有效信息四、对今后教学的建议及学校加强学科教学管理的设想（要结合实际并叙述详细，至少写三点)：1、重视基础知识和基本能力的训练，坚持讲练结合。2、提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。3、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习。4、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。5、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用历史学科术语，全面、完

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