四年级上册英语教案-Unit3ALesson1人教PEP(2014秋)

1、englishteachingplantopicunit3thememy friendsa 部分 lesson 11.知 目 ：a. 能听懂、会 ” what shis/hername?his/hername is he/she is ”b. 能听、 、 、 tall, strong, short, thin, friendly, quiet等 。2.能力目 ：aims能适当利用一些形容 描述自己的朋友。能听懂、会 “his/hername is he/she is ”并能在 情景中运用。3.情感 度：培养学生与人交往的能力， 能用 的英 描述自己的朋友，提高学生 用 言的 情，使学生 一步体

2、 用英 交流的成就感和快 。4.学 策略：情境教学， 学生在模仿、游 、表演中学 运用。keypoints使学生在不同的情景中听懂、会 ” who s he/she what? s his/hername?his/her name ishe/she is he/she has ”用适当的形容 描述自己的朋友difficultpointsfriendly和 quiet 的 音不容易到位，学 起来 aids1画有猴子、兔子、 鹿、梅花鹿的 片2amy, chen jie, sarah, mr black的面具或 3教材相配套的教学 件unit 3，let s learna 4教材相配套的教学 音

3、task学会介 自己朋友的特征blackboarddesignunit 3 my friendswhat s his/her namehis/ her name ishe/she is procedurescontentsmethodspurposes1 、热身1.1热 身1 can you guess?（ warm-up） 猜 t: it so big. it has a long nose and a short tail. what is it?(an elephant)t: it small. it has two long ears. what is it? ( a rabbit)2

4、复 tall,big, small, long, short, 并 出中文意思。通 过 猜 谜语的方法，可以调 动学 生 的学 极性，活 跃课 堂 气氛， 新 的教 学创 造 良好的氛 来源 :学 #科2. 复 学2.1 1 我是大明星游 （ i m the super star）#网2、新 展示（ presentatio n） 的知 学生 在 上 商自己希望成 哪位明星。 教 复 习 以 前 学先提 一名男生 :whatyoursname？学生回答： 的知 ，一my name is sun yang. 然后教 提 其他学生：方 面巩 固 前what shis name?引 学生用 his n

5、ame is sun面所学知 ，yang. 回答 。教 板 句型 his name is 另 一方 面 为2.1. 由 游调 his 的正确 音 /hiz/。新 课 的 学 习戏来复 习教 提 一位女生： whats your name?用上做好 旧的句型 ,述放大法呈 句型 her name is 并板 。通 游 、相进而引 出教 his 和 her 两个 的不同用法。应 的 图 片 和本 课 句相 应 的 动 作型，呈 现2.1.2 教 情景： john has a good friend.i使 学生 在 实新 haveagood friend, too. listen and guess

6、 who he际 情景 学 会is. 教 描述班内某位学生的外貌特征。本文的 ，如果其他学生猜不出是 ，就引 他 提 ：加 深学 生 的what s his name?教 板 what s his name?以 ，使学生及 who is he?帮助学生理解 两个 句都可以在 快乐 的 情 他人姓名。景 中学 会 新的单词。2.1.3 教师请该学生走上讲台， 介绍这就是自己的好朋友。然后邀请以为外形反差较大学生一起 来源 :学 #上台，请大家观察他们的体型差异，通过这个科 # 网活动逐步引出 tall, strong,short, thin等描述外面z#x#x#k的单词。2.1.4 在学生热烈参

7、与讨论时， 教师指着以为比较安静的学生说： look, he/she is so quiet. who isquiet, too? 寻找其他较为安静的学生，帮助进一步理解 quiet 的意义。教师接着介绍这名学生：she is quiet and friendly.2.1.5 教师以课件展示学校活动的图片，提问：who is friendly? 图片 1：a 学生正在安慰哭泣的同学。图片 2：b 学生正在爬树。图片3：c学生正在做作业。可见显示正确答案为图片1。教师引导学生通过动作或表情演示friendly 的准确含义。2.1.6 教师请学生打开 a let s learn板块的课文，播放录音

8、，学生反复模仿跟读单词和句子。2.2.1 教师导入课文对话： john has a friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件 unit 3 lets talk/a教师问： who is he ?2.2.2教师：你能根据john 的描述猜出这个人是谁吗？ his name is zhang peng.2.2导 入he s tall and strong板.(书 )课文对话2.3.1听录音带，跟读对话。unit 3 let s talk/a来源 :zxxk.com一 步一 步 导入课文，逐级提 高学 习 难度，有利于学生的学习。通过 让学 生 们猜的方式，可2.3听 录以 调

9、动 学 生音，跟 读的 学习 积 极对话性。2.41 学生模仿 文 来描述黑板上所 出听 录 音 模 仿的人物， 大家猜。 音 ，提3.1 let s play高 学生 的 听3、趣味操 2.4模 仿.教 出示 let plays 中 lucy 的 片，并提 ： 能力（ practice） 文描述do you know her name? you can ask me and i will人物特征tell you.引 学生运用句型 what s her name?提 通 过让 学 生3.1let s 教 ：we have many new friends today.对 话描 述 人.playcan you introduce them to me? 教 呈 bob,物特征，达到lily, tim 等 片， 学生用 his/her name is 本 课 的 学 习葛介 片中任 的姓名。 学生同桌 可互相 目 。答。4.1listen and choose4.2look,say and tick4.3listen and choose4.1. 做 活 来 源 : 学科动 手 册网 zxxkunit3 a部分的 练习 1、2、3、4、 堂 价5.1教 学生在 上画出自己的爸爸或 ，通 过 听 音 做（ assessmen、然后 大家看着画像， 由自己来描述爸爸