北京版一年级下册语文教案天鹅1教学设计

1、天鹅教学目标：1. 掌握“妍丽、皎洁、栖息、恫吓”等词语。2. 通过对优美语言的品读来体会天鹅的魅力。3. 提高爱护动物，保护人类的朋友的意识。教学重难点：品味本文优美、生动、形象的语言。课时安排： 1 课时。教学过程：一、导入（出示幻灯片）骆宾王咏鹅的诗。齐读。这是骆宾王对鹅的赞美，今天我们要认识的不是一般的鹅是天鹅。二、作者简介布封：（1707 1788）法国博物学家，作家。生于勃艮第省的蒙巴尔城。贵族家庭出生父亲曾为州议会法官。 从小受教会教育， 爱好自然科学。 他用毕生精力经营皇家花园，并用 40 年时间写成 36 册的自然史。布封的主要著作自然史是一部博物志，包括地球形成史 动物史

2、人类史鸟类史爬虫类史自然的分期 等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。作为科学家，布封颇受诋毁，作为文学家，却受到普遍的颂扬。他写的自然史 ，笔锋富于感情，其中自然的分期是一部史诗，他对狮、虎、豹、狼、狗、狐狸的猎食，海狸的筑堤，用形象的语言，做拟人的描写，生动活泼，至今仍为人们所喜爱。三、字词积累妍丽（yn）皎洁（ji o）雍容（yng ）船舳（ zh）浩瀚（hn ）遨游（ o ）栖息 ( q )浑浊 ( h n )恫吓 (d ng h ) 铿锵 (k ng qi ng )喑哑 (y n)嘹唳 (l)凄黯 ( n )朝暾 ( tn )杜撰 (zhu n )慰藉 ( ji)齐读两遍四、整体感

3、知大声地朗读课文：1找出文中作者对天鹅评价的语句。（天鹅既有天生的美质，又有自由的美德）2文中天鹅的美质与品德各有哪些？（找出相关的语句加以印证）美质：外形美丽、行动优雅、天生丽质第 1 页共 2 页品德：高尚、尊严、仁厚；善良；自由自在五、研读赏析布封用他优美的语言给我们描绘了一群优美的天鹅， 接下去我们就一起去品味一下作者优美的文笔吧。请同学们）自由朗读课文，边读边划出文章描写的精彩语句，并写上批注。例如；“地上的狮、虎，空中的鹰、鹫，都只以善战称雄， 以逞强行凶统治群众；而天鹅就不是这样，它在水上为王是凭着一切足以缔造太平世界的美德， 如高尚、尊严、仁厚等等。它有威势，有力量，有勇气。

4、”这句话运用对比的手法，写出了天鹅的高尚、庄重、文雅的美德。六、拓展延伸链接材料：材料一：许多纽约人都爱带着孩子去布鲁克林的景观公园， 因为这里被认为是都市人难得亲近自然的好地方， 湖面上天鹅及其幼崽叽叽喳喳、 相互嬉戏的画面， 令人感觉置身森林之中。 但如此美景却在近日戛然而止， 出于航空安全原因， 400“常住”天鹅都已被扑杀殆尽。去年 1 月，一架全美航空的班机安全迫降纽约的哈德孙河上，被称为“哈德孙河奇迹”。 事后对此事件调查， 结论是客机因飞鸟撞击导致引擎故障，于是纽约的鸟开始遭殃。（东方早报）材料二：乌鲁木齐在线 1 月 12 日报道 中国第一大淡水湖的鄱阳湖，尽管已入冬季，但烟波浩渺中杀机暗藏。 1 月 4 日，一片白天鹅的浮尸中，一只天鹅痛苦地挣扎于湖面上。 30 分钟后，生命的光辉终究逝去。知情者称，这些不远万里的美丽天使，原本将鄱阳湖当作候鸟天堂， 遗憾的是，每天都有天鹅在南昌市新建县的联圩和昌邑两乡遭到偷捕。看了这两则材料和图片说说你的感受，我们应该怎么做？请以“人类我想对你说”