小学语文论文-如何拓展语文课人教版新课标

1、小学语文论文 - 如何拓展语文课人教版新课标课堂是孩子们获取信息最直接， 最快的场所， 课堂效率的高低直接影响到最后的结果。在以往的教学中我总认为课堂教学就是按部就班的让学生学习完了课文了事，可最近我发现这种教学是为了教学生而教学生， 这样下去学生只能是学习的机器。为此，针对如何拓展语文课我有以下的考虑：（一）听的突破学生获取信息最多的手段就是听。 所以如何听， 听什么就显的尤为重要。 所以我认为教师在教学的过程中可以结合课文让孩子知道如何倾听。 比如：我在教学用目光倾听 这一课时，在引导学生理解课文的过程中， 我做了适当的拓展。我告诉孩子用目光倾听不仅可以表达你的真诚， 它还是一种礼仪。 对

2、待你的长辈你要看着他眼睛以上的部分， 对待同辈人， 你的眼睛可以和他的眼睛平视， 对待晚辈你可以看到他眼睛以下的地方。 这样，孩子对倾听有了新的认识， 也明确了如何倾听。对于听什么，首先是对自己有用的。 一些无关紧要的东西当然可以一把仍掉。（二）说的引导现在的孩子都很会说， 说的范围之广， 是教师无法预料的。 但我认为不管孩子怎么说，不说到点子上就是不对的。为此，我认为教师要把学生引向文本，引向作者想告诉我的内容。例如：我在教学：“朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快？”假如当你看到这句话，会怎样想？对于这样的问题我是先引导学生理解，首先理解到这句话可以看出主

3、人对摘桃人的信任，然后让学生把自己就当成文中的摘桃人，来思考会说什么。此时，有的学生会说“万一别人摘了桃子不给钱”“哪个主人太不细心了“”如果我是小偷，摘了他的果子，不付帐就溜了，到那时，后悔都来不及了。作为教师在此时绝对不能打击孩子的积极性，于是我对他们说： 你们说的都很真实， 但是你是站在你自己的角度去看待这个问题。对于这样的问题， 我们应该进入角色， 桃园主人对你都如此信任， 你呢？（人与人之间应该互相信任）这样一引导孩子们就明白了，我们还是应该信任桃园主人，主动付钱。又如我在上修鞋姑娘 ，当孩子 个故事是在 ：我“付” 修鞋姑娘。我便 付 一般是用在 的 程中。孩子 上 “ ”。我 ，

4、 个确切 ？ 道就 么 ？ 看第一自然段， 我是在凛冽的寒 中在冷冷清清的大街上找她，我 是把 她 - 孩子 充“送”。我 真好。 个 就 切了。（三） 的培养 的能力是学生能力培养的重要 成部分。 作 教 就是要培养孩子 的 ， 孩子在 中感悟。 此如何培养孩子 呢？如何才能 的好呢？我 感情的朗 是建立在理解的基 上。只有充分理解了才能 出感情， 的透 。同 由于孩子朗 技巧上的 乏，我 得教 要教 孩子一些朗 的技巧。比如， 点符号，段落之 的停 的 是不同的。第三 于不同的文体教 也要区 待， 散文要 出韵律的美， 明文只是叙述 了。写人的文章更要 入角色体会心情。（四）写的拓展在以往

5、的教学中， 我 写作的引 只能在作文 上， 其 是一种 的想法。它太狭隘了。在最近的教学中我就 了，其 写的好就在于技巧， 于小学生而言， 空洞的 教不 不能吸引他 的注意力， 反而会 他 倦。 这 教学 浪 了，又无多大的作用。 此，我 得在 教学中适当的拓展就可以培养孩子的写作水平。例如：我在教学信任 篇 文的 候，看到最后一个自然段，我不禁的回 ，久久的我就做了很好的拓展， 我 孩子 当你恋恋不舍的离开 也可以用上 的句子。于是学生就开始 想自己去 谷，好玩的情景， 也勾起了他 的思 ，他 的思路一下就来了，在此基 上仿写并有突破。又如在学了用目光 听以后，孩子 知道了 是 他一生的影响， 了表达 的 ，他 写了。而我 呢？也可以把你 的 写下来。于是我 行引 ， 首先 孩子明白 的 言要 ， 其次 孩子 察可以适当分 。第三 孩子知道适当的 韵可以体 歌的韵律美。最后，在写的 程中， 我又 我 可以想象生活中的事物，用上比 来形容母 。 于是 一番引 ，