汉语拼音(bpmf)_教案

1、汉语拼音 (b p m f)教案汉语拼音 (b p m f) 教案( 教案一 )教学目标1. 学习b p m f四个声母 , 读准音 , 认清形 , 正确书写。2. 学会声母 b 与单韵母 a 拼成音节的方法。3. 学会带调拼读音节。重点 :读准声母 bpmf的音 , 练习带调拼读音节。难点 :掌握带调拼读音节。教学过程第一课时一、复习导人1. 指读、齐读 6 个单韵母2. 小组读带调韵母3 4 # 6 ! ) + 0 从今天开始 , 我们学习声母二、指导学习声母1. 指导瞧图(l)( 出示幅 ) 图上画了什么？( 一个小女孩在听广播; 一个小男孩在泼水; 摸瞎子 ; 工艺品佛像 )(2) 问

2、 : 您还发现了什么？2. 师指导 bpmf 的读音 :把“播 ”读得轻一些 , 短一些 , 就就是 b 的发音。 ( 出示 b 的卡片 ) 先听老师读b, 注意 : 声母应读得轻短些,跟读 , 齐读 , 指名读。示范p 的音 , 发p 音时双唇闭拢, 然后突然双唇放开送气。学顺口溜: 两扇小门rn rn m 。范读f 音 ,指导发音方法: 上牙放在下唇上, 突然放开送气。学习顺口溜: 伞柄朝上f 一 f一 f 。3. 指导正确书写(1) 观察四线格上的 pmfb 的形 : 它们各占什么格？(2) 师指导书写 : b 占中格与上格 , 先写竖 , 从上格的中间起笔 , 在中格里挨着竖写右半圆。

3、 P 一共两笔 ,占中格与下格 , 中格占满 , 竖写到下格的一半处。m 的笔顺|nm 共三笔 , 占中格 , 要占满。f 共 2 笔, 占中格与上格 , 但不顶上格。(3) 学生摹写一次 , 在本上练习写三遍。三、巩固练习唱顺口溜 , 听音送卡片。第二课时一、复习导入1. 抽读声母 bpmf2. 读这四个声母时要注意什么？ ( 读得轻短些 )3. 指读、齐读单韵母与四声。二、指导拼读音节汉语拼音 (b p m f)教案1. 启发谈话 : 今天开始我们要学习音节 , 音节大多由声母与韵母作朋友组成2.( 出示图片 ) 女孩推着什么字母？把声母b 与单韵母 a 拼起来 , 她们俩一碰 , 拼出什

4、么？3. 示范拼读 ba4. 学生练读 b a ba5. 瞧图拼带调音节 :(1) 图上画的什么？(2) 练读 b1 b2 b3 b46. 分小组练习拼读bpmf与 u 拼成音节 ,bpmf与 i 拼成音节 , 并读读单韵母带调音节( 方法同上 )三、练习拼读音节四、指导朗读课后短文1. 师范读 , 生跟读。2. 指名读、齐读。五、总结这四个声母中bpmf就是双唇音 ,发音时 ,P 与 f 都要送气。 f 就是唇齿音 , 上唇贴近下唇 ,让气流从中缝摩擦出来。m 发音时 , 气流从鼻腔出来, 声母要读得短些。 我们还学习了音节拼读方法: 前音轻短后音重 , 两音相连猛一碰。六、布置作业1. 将

5、 bprnf 每个抄写三遍2. 练习拼读 b 、p 、m 、f 与 u 、 i、o 相拼的音节( 教案二 )教学重点1. 学会 “b p m f ”四个声母 , 读准音 , 认清形 , 能在四线三格中正确书写。2. 学会声母 “b”与单韵母 “a”拼读音节的方法。3. 学会拼读 “b p m f ”与 “u、o”组成的音节。教学难点掌握拼读声母与韵母组成的音节。第一课时教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6 个朋友 ( 出示 a o e i u)一起读读 , 您们读得真准 , 能不能按字母顺序摆一摆 , 再按顺序读一读。您们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友

6、, 您们愿意不？二、学习 “b p m f”的音形( 一) 学习 “b”的音形1. 出示 “b”的图(1) 引导学生提问 : 图上的小朋友在干什么？(2) 问 : 这个字母念什么？学生试读 “b”。(3) 讲: 听广播的 “播 ”读得轻短些 , 发音时 , 把两片嘴闭合 , 把气憋住 , 然后突然放开 , 让气流冲出双唇就就是“b”的音。(4) 教师范读。汉语拼音 (b p m f)教案(5) 学生学 , 体会 音方法。(6) 开火 。2. 学 “b”的形(1) 引 学生提 : 怎 住 “b”的形？或 “b”与 中的哪一部分很像？(2) 您 能 一个 “b”的小儿歌不？拉开天 听广播“b b

7、b ”。右下半 “b b b ”。6 字“b”。3. 指 写 b( 1)讲 : 我 先 一个字母基本笔画 : “丨”上 。( 2) 同学 察 中字母 “b”先写哪笔 , 再写哪笔 , 几笔写成？占什么格？同桌同学互相 。(3) 学生 笔 、位置 , 教 范写 , 强调 “b”的第一笔在上格的三分之一 起笔到第三条 停笔。(4) 学生 空笔 。(5) 学生在拼音本上抄字 。教 行 巡 , 行个 。 正学生的写姿与 笔方法。 姿 正确的学生及 表 鼓励。( 二) 学 “p”的音形1. 出示 “p”的 (1) 学生提 : 上的小朋友在干什么？(2) 学生 字母 “p”。(3) 讲 : 发 “p”音

8、, 双唇 合 , 把气憋住 , 再突然放开 , 注意 “p”比 “b”的气流 , 把气送出口外注意也要 得又 又短。(4) 教 示范 。告 学生 “b”不送气 , “p”送气。可以用一 放在嘴前 , 瞧 的 大小作区 。(5) 学生随 体会 音要 。(6) 条 , 比 , 区 音。(7) 指名 。2. 学 “p”的形(1) 学生提 : 字母 “p”与 的哪一部分很像呢？(2) 愿意 儿歌 “p”的形呢？右上半 “p p p ”。端起 盆把水 “p p p ”。路灯 “p”。3. 指 写 “p”(1) 基 笔画 : 下 。(2) 同学 察 中 “p”的 写 , 先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什

9、么格？ 察后同桌同学 一 ？(3) 学生独立 写一个。(4) 教 一位同学 写的字母在投影上 行展示。您 哪笔写得好？哪笔写得不太好！教 范写 第一笔 从第二条 起笔写 , 到第四条 上面一点停笔 , 然后再写右半 。(5) 学生 合 中的范字 行 照比 , 修改！汉语拼音 (b p m f)教案(6) 学生再独立写一个。教师巡视 , 个别辅导。( 三) 学习 “m”的音形1. 出示 “m”的图(1) 问 : 图上的小朋友在干什么？您们做过摸人游戏不？(2) 这个字母怎么读？(3) 发 “m”音时 , 双唇闭拢 , 把气赌住 , 气流从鼻子里出来 , 声带有些颤动。教师示范读。(4) 学生练习

10、读 , 体会发音方法。(5) 开火车读。2. 学习 “m”的形(1) 瞧图说说怎样记住 “m”的形？(2) 编记忆小儿歌 : 两个门洞 “m m m”3. 指导书写 “m”(1) 认识基本笔画 : “ ”右弯竖。( 2) 学生书空 “”。( 3) 请同学观察书中字母“m”的笔顺 : 先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？( 4) 教师范写 , 强调 “m”占中格 , 注意左边与右边的门洞要一样大。( 5) 学生练习书写 , 教师巡视 , 个别辅导。( 6) 展示书写好的 , 有进步的 , 激发学生学习的积极性。( 四) 学习 “f 的”音形1. 学习 “f”的音(1) 提问 : 从图上您知道

11、了什么？(2) 借助 “佛”的音读 “f 。”教师范读讲发音要领。(3) 学生体会读。2. 学习 “f 的”形(1) 怎么记忆 “f 的”形呀！您们见过拐杖不？教师出示拐杖 ,帮助记忆 “f ”的形。(2) 编记忆 “f 的”小儿歌 :爷爷拐杖 “f f f 。”一根拐棍 “f f f 。”3. 指导书写 “f ”(1) 认识基本笔画 “ ”。(2) 观察书中 “f 的”笔顺 , 先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。(3) 教师范写。强调第一笔 “ ”在上格的三分之一处起笔 , 写到中格第三条线停笔 , 第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。(4) 学生练习书写

12、, 教师巡视 , 个别辅导。纠正学生的写姿与执笔方法。三、复习今天我们又认识了四个声母家族的朋友, 它们分别就是“b p m f”。同学们学习得可认真了！第 2 课时汉语拼音 (b p m f)教案教学过程一、谈话导入同学们 , 我们已经认识了6 个韵母家族的老朋友“a o e i u”,今天我们又认识了声母家族的四个新朋友“b p m f”,如果把一个声母与一个韵母放在一起, 让她们做朋友 , 就可以写出一个完整的音节, 拼出一个汉字的音 , 这种方法叫拼音 , 现在我们就一起来学习拼音的方法。二、学习拼音方法1. 学习 “b”与“a”组成的音节(1) 先出示声母 “b”,再出示 “a” 接着出示小女孩推卡片图 :(2) 问 : 小女孩在干什么？(3) 讲 : 小女孩在推卡片 “b”,表示 “b”与 “a”要快速连读。(4) 教师范读 “ba”,学生仿读。强调 “声韵连读 ”的要领就是 : “前音轻短后音重 , 两音相连不留空。 ”也可这样记 : “声韵连着发 , 千万别分家。 ”(5) 学拼音方法儿歌(6) 同桌同学互读 , 相互纠正 , 体会发音要领。2. 瞧图拼读音节(1) 出示电脑课件(2) 拼读练习告诉学生 “b”与 “u”用线连起来表示“b”与 “u”组成音节。