小学语文论文-写作教学的三点小议人教版新课标

1、小学 文 文 - 写作教学的三点小 人教版新 写作教学的重要性毋庸置疑， 可写作教学的 状却 以 人 ， 于是写作教学就 落到了“叫好不叫座”的 尬境地。因此，我 要运用有效手段激起学生心中的 漪， 他 上写作。一、用真情， 醒作文的真 作文 是学生 生活的思考和 ， 是学生把自己 生活的 察、 与感悟 文字的一种 造性的表达 程。 可是，如今的学生由于多种原因根本没机会 近社会生活， 情感 得越来越漠然。 那么，学生的情感体 从哪几个方面入手呢？1. 从生活点滴中直接体 学生只有 生活，参与生活，才会有生命的感受，才可能写出有血有肉，内容充 的文章。 于那些“无米下 ”的学生，教 不妨 他

2、伸出手去，触摸自己温暖的心灵， 感受生活的冷暖； 弯下腰去， 在 天下碧水 听听虫草的私 浅唱，做做孩童的天真游 只有 学生了解了身 的世界， 他 才能 生独特的体 与表达。2. 从文学作品中 接感受文学作品主要是反映、 表 人 思想情感的。 些作品， 学生能从中 得最 粹和美好的情感体 。 因此， 就是一种 接体 。 学生 把 程当做自己生命的体 程，真正融入作者的情感世界，用心去 ，去感受，去体味 些 秀作品所承 的生命情感与呈 方式，使自己 得生命表达的新形式，并增 和丰富自己的生命体 。3. 从相似的 践中 面体会如我 可以 着 学生“当家一日”， 他 着 菜，做做家 ，感受一下父母的

3、养育之恩； 着 学生“苦 一日”，放学步行回家，少吃一 ，感受生活之 的 践，学生的体会真 而深刻， 也就能 作出反映真性情的好文章了。二、 察， 累写作的素材如果 深入生活 得感受是写作的源泉，那么学会 察 是作文的 径，任何外部信息都是通 察才 入大 的。1. 察 有重点学生在 察中往往会不加区 地将所有信息全部“ ” ，因此我 学生在 察中学会分析和思考，弄清什么是主要的、 什么是次要的， 学会有 地 察，剔除那些多余的信息，从而学会抓住事物的重点、特点 行 致、深入的 察。 ，才能使 察 得 而高效， 得关 性的作文材料。2. 察 多感官参与 察一个事物不能光用眼睛， 要学会用多种感官

4、去 察事物， 感受到的事物才是全面的、立体的。例如，写窗外的春雨：望 去，如 如 ；伸出手，凉凉 的；落在窗上，淅淅 ；深呼吸一口，一股青草 泥土的清香。 想，缺少其中任何一种感官， 春雨的感受都会失去一种色彩。3. 察 依事物特点世 万物各有千秋， 就要求我 在 察事物 要关注事物各自的特点。例如， 察社会生活，我 抓住它的“新”，突出新事物、新气象、新未来； 察人生，我 要透 它的“情”； 察事物，我 要突出它的“状”三、多 笔， 起作文的 帆写作 到底离不开多写勤 。胸中 有千言，也需下笔成文才行。1. 文 自主化由于学生生活 境、 性格、基 的不同， 作文 教 布置多个可 文 型， 才

5、能 起学生的写作 情，使他 表达真情 感。2. 式多 化文 的开放必然 致作文 中文体的开放。其 ，天下文章出来之初是无何种文体可言的， 文章体裁是后人 行 范上去的。我 ：在学生清楚文体概念的前提下，完全可以不 文体。 学生可以写 叙文、 散文，可以写小 、随笔，甚至可以写 歌，喜 什么 式就采用什么 式，要 己之 ，避己之短。3. 作文个性化学生的文化底 不同， 个性趣味不同， 言 格也不同， 因此写出的文章 是丰富多彩、各具特色的。我 要提倡“我以我手写我心”，鼓励学生在写作中 个性，但 个性不是要学生在写作 “石破天惊”“不同凡响”，而是要 者感受到作文的新 独特。写作教学其实就是“八仙过海，各显神通”，并没有唯一和最好的方法