苏教版小学三年级语文下册第五单元教案

1、15、水上飞机教学目标 :1、学会本课生字 , 理解生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。2、了解水上飞机的主要作用, 激发儿童从小学科学 , 长大用科学为人类造福的志向。3、正确、流利、有感情地朗读课文。重难点：抓住关键词进行语言训练，并激发科学兴趣。教学准备：课件、生字卡片教学时间：两课时第一课时一、谈话导入，揭示课题1、板书：飞机，你能读一下这个词语吗？说起飞机，我想大家一定不陌生，一定在蓝天，电视上或者课外书上见过它，你能来介绍一下你了解的飞机吗？2、其实飞机的种类也有很多，有水上加油机、直升飞机、轰炸机、客机、货机，说也说不完，可是其中也一种飞机连老师都没见过，它一种新的科技

2、发明，它的名字叫板书：水上飞机，谁能用朗读读出这种飞机的特点？3、我听出来了，你读出了它的特点，这是一种水上飞机，大家一起来试一试。（齐读）4、小朋友们，当你第一次读到这个课题时，你有什么疑问吗？过渡：一个题目就能提出这么多的问题，这说明同学们很会动脑筋。今天我们就要学习一篇课文，题目就是水上飞机，让我们一起去书中找找答案吧。二、初读课文，理解词语1、请大家用自己喜欢的方式读读课文，在读书时注意： 读准字音，读通句子，遇到难读的句子和词语多读几遍。2、老师这里有些词语比较难读，你会读了吗？出示词语：（1）遇难汲水（其中“难”是多音字，理解汲水）（2）救援救护（这是一组近义词，理解词义）（3）迅

3、速森林机舱海鸥物资货轮喂谈话究竟警报溅起佩服指导读，齐读过渡：水上飞机到底长什么样子呢？有什么作用呢？今天让我们跟随小海鸥去一探究竟吧 .三、精读感悟第 1 页共 8 页（一）学习第一段1、情景展示，教师描述：在茫茫的大海上，小海鸥发现了一只奇怪的大船，大家瞧 - （出示图片）它是什么样子呢？你能用课文中的一句话来介绍一下吗？2、学生交流（多媒体出示课文第一自然段第一句显示文字：白色船体的两边长了两个大翅膀）3、我们再来看看这艘船吧，这是一艘普通的船，请你比较一下这两艘船，他们最大的不同是在哪里呢？（师：是啊，这艘奇怪的船的船体两边却长了两个大翅膀，课件点红“大翅膀” ）4、谁来读读这句话，通

4、过朗读把它们的不同读出来？（师评：是啊，难怪小海鸥说它发现的船是一条怎样的船？（奇怪）你能把这条船的奇怪读出来吗？5、这条船真是与众不同啊，那小海鸥发现了这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样？（好奇）它当时是怎么想的呢？学生交流（出示句子）6、指导朗读：是啊，小海鸥是个小小旅行家，它在浩瀚的大海上见过无数航行的大小船只，就是没见过长着大翅膀的大船，真是太奇怪了。谁能把小海鸥当时心里的感觉用朗读表达出来？7、为小海鸥感到奇怪 , 所以他飞了过去，想问个究竟。（出示）（1）理解“究竟”：“究竟”在这里是什么意思？可以换个什么词？（清楚、明白。）（2）老师也用究竟造了两句句子，出示： 1、宇宙到底有

5、多大？我想到智慧老人那儿问个究竟2、宇宙上究竟有多少颗星星？指名读，理解“究竟”在句中的意思（一个究竟表示明白，一个究竟表示疑问）用“究竟”造句7、现在，让我们一起把这段话读好。过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？咱们下节课再接着学习四学习生字第二课时一、复习导入1、谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下， 学会了本课的生字， 初读了课文，在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。指名说，师归纳出示：水上飞机是什么样子？师： 如果我想追问一下， 该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机是究竟什么样子？水上飞机有什么作用？师：如果我还想追问一下， 该怎么说？（生说，师点击

6、出示：水上飞机究竟有什么作用？第 2 页共 8 页2、 ：是啊！ 就是我 今天 所要解决的 。 ：水上 机究竟是什么 子？水上 机究竟有什么作用？二、 学二至六自然段1、 完了 ？ 在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么？（水上 机）2、我 再来 它 的 （逐句指 朗 ）出示“喂，船大哥，你好哇！ ”（注：在波浪翻 的大海上 ， 当怎 ：声音响亮 平 ，你有没有站在 喊 人呢？ “船大哥， 你好 ？” 小海 真是非常懂礼貌。你再 ！）“你好！我不是船，我是水上 机。 ”（注： 一句 是 的？人与人之 的文明礼貌是相 的，水上 机也挺懂礼貌它很友善地 小海 的 作 正，多么自豪。引 加上 作）“

7、机？你怎么掉到海里去啦？”（注： 一句 出 了两个 号， 怎 呢？ 合提示 “吃了一惊” 行指 ，引 加上表情）“不，我是降落在 里的。我是海上救 机，可以迅速救援海上遇 的船只。 ” 指名 ， 句 怎么 ？ 合提示 “笑了” 行指 ，引 加上表情。 引 ：咦，船只在海上遇 了， 什么不用船去救， 而 水上 机前往救援呢？ 一 ， 能通 你的朗 告 大家答案（突出“迅速”）3、 找你最好的朋友， 行 （ 气、表情、 作），教 适 表 。 渡：海上救 机能迅速救援海上遇 的船只，真了不起。 文中，它真的接到求救警 了， 它是怎 前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，在 文哪儿三、 学第七、八

8、段1、出示：“他告 了小海 ，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即 起了雪白的浪花。水上 机 地离开海面，向遥 的天 去。 ”“ 地”是什么意思？生答后， “ 不是与迅速自相矛盾 ？表示海上救 机离开水面 有一个 程，慢慢上升， 行 比在水面滑行更快了。（用 准确）指 朗 ：海上救 机的本 的确非常大，很神奇，你佩服它 ？我 一 一 体会它的神奇和同 的准确！ 渡：它 了些什么呢？2、 学第 7 段，出示：“我 有很多兄弟。有的；有的； 有的扑第 3 页共 8 页 森林的大火自由 引 理解；海上救 机有 多兄弟（文中用“有的有的 有的”介 了它 的本 ）指名 ，指 取名：你能 它 取个合适的名字

9、？（附板 ） 小 指 朗 合省略号，迁移拓展4、 ； 才我 上 机 了那么多新的作用，其中有一些水上 机已 有了， 有 多新型的水上下班 机只要大家从小好好学 ，掌握科学本 ， 大以后就等着你 去 ！三、指 生字布置作 ： 后 展示你的 明才智，以作文、 画、小制作等形式 具有新作用的水上 机，下 在班上 一次水上 机 成果展示会。板 ；15、水上 机海上救 机救援船只海上 斗机参加 斗海上运 机 送物 海上 火机扑 大火16、跟踪台风的卫星教学目 ：1、能正确、流利、有感情地朗 文，并能分角色朗 。2、了解第三代气象 星的主要作用，激 学生从小学科学， 大用科学 人 、 社会造福的志趣。教学

10、重 点：分角色朗 文；通 朗 体会台 的危害性和气象 星的神奇作用。教学准 ：多媒体 件、 片教学 ：两 第一 第一 一、 入1、板 ：跟踪2、知道我 今天要 跟踪 的故事 ？板 ：台 星3、看上去不相关的两 事物，他 会有怎 的 系呢？去 文里面找找好 ？二、初 感知1、自由大声朗 。第 4 页共 8 页2、出示 ，指名 。 生字 音3、指名分段 。三、精 感悟第一、二自然（一） 价学生 。 个会跟踪台 的 星到底是怎 跟踪 星的？默 文，画一画有关句子，再 一 。（二）指名交流。（三）学生自 文，（四） ：能 大家介 介 星是怎 跟踪台 的 ？找出有关句子 我 听听。“哈，”小星星笑了笑

11、，“我是第三代气象 星，人 叫我 刻跟踪你， 你，直到你消失 止。”1、抓住“ 刻”， 例子： 星都会在什么 候跟着台 （ 不出 教 示范 例子：他在走路 隔着他，做游 跟着他）2、指名 段。板 ： 刻3、 渡： 星 到做到了 ？他是怎 刻跟踪台 的？我 下 在接着听其他同学的介 。四、学 生字1、出示生字。你有什么好 法 住它 ？2、指 写字。第二课时一、复 入。1、 ：今天我 学 文 齐读课题 。2、提 ：通 学 ，你 知道“跟踪”是什么意思了 ？ 生 文中，是 跟踪 啊？ 气象 星跟踪台 （板 ：台 星）3、复 第一自然段：（看 1）大家看，在波浪滔滔的海面上， 一股台 生成了，他舒展开

12、巨大的身子。他猛然看到了 他不停眨着眼睛的气象 星， 便 生 ：大声嚷道：“你是 ？竟敢 住我！” 是啊， 是多么凶狠、狂妄的台 啊！（板 ：凶狠、狂妄）但是， 星却只是笑了笑 生 ：“我是第三代气象 星，人 叫我 刻跟踪你， 你，直到你消失 止。” 星 得多么的自信和 定啊！（板 ：自信、 定）打开 本， 第一自然段， 出台 的凶狠、 狂妄和 星的自信、 定。4、 疑： 面之后， 星和台 之 就展开了一 斗智斗勇。他 之 行了几次 量呢？ 3 次 那么， 星和台 之 是怎 斗智斗勇的呢？二、提出要求，学生自学：第 5 页共 8 页1、 同学 默 文的第三至第七自然段，同 找出描写台 的句子，

13、 用“”划出来；并找出描写 星的句子，用“”划出来。2、 同学 放声自由 划出来的句子， 思考，自己体会一下台 的凶狠、狂妄和 星的 定、自信。三、精 析， 感悟： 星和台 之 是怎 斗智斗勇的呢？（一）我 来看第一回合，听到 星要 刻跟踪自己，台 是怎么做的？1、指名 ，出示第3 自然段（1）什么是狂怒？台 什么要狂怒？（ 星 要 刻跟踪）（2）是啊，台 如此凶猛， 儿、船儿、 儿甚至我 人 都 它望而生畏， 怪它会 么狂妄自大，可如今，一 不起眼的小 星竟然 住了它， 要 刻跟踪他、 他，知道他消失 止，想一想台 此 的心情？（ 怒、 怒）所以，他就狂怒地嚷道，想就此（威 星）（3） 再来

14、把威 的 句 一 ，指名 。 。（ 星在3000 米的高空，你 的台 能听到 ？）再指名 。（4）你 得台 害 ？他能干什么呢？ 生 （正像他 的“ 儿 我”，那 儿 了我呢？ 有什么呢？人 了我呢？）你 注意没有，“嘿嘿”， 后面你 想 什么呢？ 生 （5） 。2、面 蛮横无理的台 ， 星怕了 ？ 星是怎么 的呢？ 生 真是一 自信、要 的 星啊。 生 生 3、台 会善 甘休 ？台 是怎么做的？ 狂暴地跳起来 狂暴 明了什么？ 台 更 怒了 （板 ：猛扑）他又想做什么呢？ 打 星 生 生 4、 果怎 呢？（板 ：不管用） 什么呢？（看 2） 生 5、小 ： 第一个回合，台 和 星是如何 量的

15、？ 生 ：台 威 、猛扑，但是不管用 利了？ 星 6、 第三、第四自然段， 出台 的狂怒、狂暴，也要 出 星的自信。（二）第一回合，台 打不到 星， 星不 而 。第二回合呢？台 想了个什么招呢？你 找到哪些句子？1、 生 出示第五自然段。台 想了哪一招？（板 ：甩掉）2、自由 第一句 ，你 懂了什么？（台 度 决，跑得快） 生 生 3、甩掉了 ？从那句 中可以看出？ 地 4、同学 真会找句子！ 老 想 句 ， 好 ？（少 “无意中”、 “仍然”。）第 6 页共 8 页 生：无意中、仍然能去掉吗？是啊，台风满以为把卫星甩掉了，但卫星却不放松地紧跟它。 生读 生齐读 5、对于台风想用甩的方法来摆脱

16、自己，卫星是表现得怎样？（板书：没门儿） 生读 生齐读 6、哪两位同学愿意来把这次较量中，台风和卫星的对话来读读。 生读 7、小结：第二回合中，台风对卫星说 齐读 ，但是卫星去嘲笑台风 齐读 。看来，这第二回合，是谁胜利了？（卫星）是啊，狡猾的台风想甩掉卫星，没门！这第二回合的较量，气象卫星又赢了。（三）打也打不到，甩也甩不了，台风气急败坏，实在忍无可忍了，他想干什么了？1、出示句子：台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。（1）指名读。（2）交流：你知道了台风的第三招是什么？（板书：扑向城市）对啊，他想搞破坏了。你觉得这台风怎样？从哪儿看出台风的气势汹汹？（暴跳如雷、疯狂的巨兽、呼

17、呼地）什么是暴跳如雷？（学生表演）谁能读好这个词。 生读 （3）让我们把疯狂的台风把发怒到极点的样子读出来。 生读 齐读 （4）台风扑向城市，会干什么坏事呢？（看图，描述）台风疯狂，处处遭殃。你能用上词语来说说台风的可恶吗？（为非作歹、称霸一方、作恶多端、称王称霸、作威作福、为所欲为、气势汹汹、蛮不讲理）（5）此时此刻，见到此情此景，你会怎么读好这个句子呢？ 生读 2、但是结果怎样呢？（1）引读：出乎预料的是，堤坝树木人们（看图）大家看，人们做好了充分的准备。（2）这里有个词“谈笑风生”，你知道意思吗？ 有说有笑 对，丝毫没有把台风放在眼里。 生读句 3、台风没有造成破坏，为什么呢？（1）（板

18、书：及时报告）原来，气象卫星每隔25 分钟就会向人们报告一次台风的行踪，人们早就知道台风将要来了，做好了充足的准备。卫星确实应该自豪，因为他的工作帮助了人们战胜了台风。（2）自豪地说应该怎么说？自己练练吧！自由读生：指名读出示第七自然段。 齐读 自豪的语气。（3）台风为什么能准确地报告台风的行踪呢？第 7 页共 8 页这是气象卫星发回地面的卫星云图，人们就能根据这些图片准确地把握台风的动态了。（读资料）（4）学到这里，你有什么感想呢？（了不起） 齐读 4、小结：第三个回合，台风想搞破坏，但是由于卫星及时、准确的报告，没有得逞，所以说，第三回合又是谁胜利了？四、学习第八自然段1、总结：同学们，台风和卫星斗智斗勇三个回合，卫星时刻跟踪台风，台风无论是威胁卫星、甩掉卫星，还是报复人类，都是以卫星的胜利而收场。原本威风凛凛、不可一世的台风，在气象卫星的紧密