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文档简介
1、二年级语文集体备课教案课题:流动的画授课教师:主备人组长课时第一课时成员审核上课时间月日教1.学会本课生字及由生字组成的新词。学2.有感情的朗读课文。目标教学重点会认会写本课的生字教学难点有感情地朗读课文。教具应用课件教学过程二次备课一、激趣导入(一)师:同学们,你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么 ? (生发言 )今天我们就和小朋友一起登上火车,去看一幅流动的画。 (板书课题 )(利用谈话,让学生结合亲身的体验来谈感受,很自然地将学生带入到课文的情境中,使生活积累与文本之间搭上一座互相沟通的桥梁,为下面的学习做好铺垫。)(二)质疑:看到这个题目,你想提什么问题呢?(三)学生提问。(四)师
2、:让我们一起走进这幅“流动的画 ”,一起去寻找大家的问题的答案。二、整体感知,读准字音(一)自由读课文。要求把预习中画出的生字读一读,看看都认识了没有。(二)小声读读课文,告诉老师你知道了什么?三、自主识字(一)请同学回忆学过的识字方法。(学生回忆学过的识字方法并交流)(二)用小黑板出示文中的生字新词,请同学们观察这排字有什么特点?你发现了什么?你喜欢说哪一个就说哪一个。(观察思考后,说一说自己是用什么识字方法来记住这些字的。 )(三)这里有两个难字:“梭 ”“橘 ”,谁能想出记住它的办法 ?(四)认识 “忽 ”“弄”,前面我们认识的那些字都是左右结构的,这两个字你发现了什么?注意 “弄 ”字
3、的读音。 (指名读 )(让学生在自我探究中识字,总结识字方法,学会自主识字。)四、学习课文第一小节:(一)轻声读第一小节,提出不懂的问题。(二)请明白的学生说一说,互相补充。(三)师:这幅画中都“画 ”了哪些美丽的景色呢?(生边回答,师边板书:小河、山腰、汽车、鲜花、水库、人家 )1.指名读后六句话。想一想:这六句话应该读出怎样的语气,为什么?(赞美的语气)2.师配乐范读,生想象祖国的美景。学生自由练读,指名读,师生评议。3.理解 “水库好似明镜 ”的意思, “好似 ”能用什么词语代替?你能用它说个句子吗?4.学生充分的说。五、指导书写:流、往、似、扔、忽、然(先让学生在小组里探讨这些字的结构
4、、笔画笔顺、互相提醒哪一笔容易错或容易忽略等;再由小组代表发言,进行大组交流,最后由老师着情指导)布置作业板书设计教导处审核意1.正确书写本课的生字。2.有感情地朗读课文。流动的画流 动 哪 扔 弄 脏见二年级语文集体备课教案课题:流动的画授课教师:主备人组 长课时第二课时成 员审核上课时间月日教 .通过“我”坐在车窗边观赏祖国“流动的画”,激发热爱祖国的感情,学树立用实际行动爱护它的意识。目 .引导学生通过各种形式的读,逐渐感受诗的内涵, 能有感情地朗读课文,标背诵自己喜欢的诗句。教学重点有感情地朗读课文。教学难点培养学生自力的能力教具应用课件教学过程二次备课一、复习导入(一)火车读生字卡片
5、,并给生字朋友组词或说个句子师:同学们, 上节课, 我们一起学习了 流动的画这篇课文,还重点学习了第一小节,知道了这流动的画指的是祖国美丽的景色。同时还认识了许多生字朋友。现在老师开来了一列火车,满载着我们刚刚认识的新朋友,谁愿意来读一读这些词语。读对了,小火车就会继续前进。 (开火车读词语 )(二)齐读课文第一小节师:大家能把词语读得这么好,那课文读得怎么样呢?请大家一起读读第一小节,要求读时要有一定的语气,语音要准确。二、学习课文第二小节:(一)师:面对这样一幅幅美丽的景色,你会怎么做,文里的小朋友是怎么做的?赶快读读课文第二小节,你就知道了。(二) 读了第二小节, 你知道了什么? (学生
6、发言)(三) 师:你还有什么问题要问同学吗?(生质疑)如:是什么使我意识到不能往“画”里扔垃圾?为什么说“祖国的画中,还有一个懂事的娃娃?”(四)“哦,妈妈,我知道啦!窗外是祖国的画,千万不能弄脏它! ”应该读出怎样的心情呢?妈妈的话应怎样读呢? (指名读)同桌读读看听录音范读(生评议)指名读。(五)师生分角色合作读本小节。(男生读“我”的话,女生读妈妈的话,老师读叙述的部分。)(让学生充分的读文,在读中理解课文的内涵,在问题的碰撞中受到环保教育,激发热爱祖国,热爱自然的感情。)三、延伸拓展(一)师:是呀,祖国美丽如画,我们的校园也美丽如画,我们应该用什么实际行动做个“懂事的娃娃”呢?当你外出旅游时,你是怎么做的?(二)学生发言(三)师小结:今天我们登上火车去看了一幅流动的画,祖国的山山水水这么美,我们都要用我们的行动去热爱她,保护她,用我们的双手绘出祖国更绚丽多彩的图画。联系学生的生活实际,由课内拓展到课外,激发学生的想象力和创造力,同时发挥语文学习的导向功能,给学生以正确的价值导向。四、指导书写(一)书写生字;道、弄、脸(由学生在小组内自行观察,互相提醒,教师着情指导。)(二)给
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