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文档简介
1、19.乌鸦喝水教学设计(定稿)第二课时教学目标:1、 巩固生字词。2、 通过自主探究朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水喝着水了”这一系列过程,明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。3、 能正、流利地朗读课文。背诵课文。4、 能用“渐渐”说句子。教学重点:1、 理解课文内容,正确、流利地朗读课文。2、 明白遇到困难应仔细观察、积极开动脑筋的道理。教学难点:1、 体会乌鸦的心理变化。2、 用“渐渐”说句子。教学准备:学生:以小组为单位,找矿泉水瓶、小石子、吸管、一瓶饮用水。教师:乌鸦图片;装少许水的小口瓶子、小石子; 课件教学过程:一、 复习巩固、导入新课:1、 猜谜语:“身穿黑衣服、长个
2、丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子。”(贴简笔画)对,小朋友,上节课我们和小乌鸦见了面。现在,小乌鸦可要考考大家呢。2、 课件出示词语:乌鸦、喝水、口渴、瓶子、石子、办法、渐渐、可是、寻找、许多开火车读、指名读。你有什么好方法能记住这些字?二、 细读课文,体会情感:1、 品读第一段。(1) 小乌鸦飞了好多路,口渴极了,它怎么做哦?齐读第一段思考。指导看图(一)交流课件出示句子“一只乌鸦口渴了,到处找水喝。”(板书:口渴、到处、找水喝)师:乌鸦找水时心情怎样?(着急)你从哪知道的?(到处)谁来读这个词,读出乌鸦的着急。(2)小乌鸦继续飞呀飞,找到水了吗?(找到了)你从哪知道的?这时乌鸦的心情怎么样?
3、(高兴)它会说些什么呢?(3)课件出示图片,指导看图。思考:乌鸦为什么会喝不着水呢?用横线画出句子。交流课件出示句子:可是,瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。 指名读,看着图读。(板书:喝不着)师:可以加上什么词语意思一样的?课件出示:可是,因为瓶子里水不多,瓶口又小,所以乌鸦喝不着水。 同学们,小乌鸦遇到了困难,你们谁愿意帮它出主意?过渡:聪明的爱动脑筋的小乌鸦看见旁边有许多小石子,也想出办法来了。同学们你知道是什么办法吗?2、 品读第三段。(1)指名读。划出想出的办法的句子。(2)课件出示句子乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。(3)指名朗读。分小组做实验。(4)课件出示句子: 乌鸦把小
4、石子放进瓶子里。比较句子 乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。哪一句话更恰当?(第二句话,乌鸦必须一个一个地放进瓶子里,因为瓶口很小只能一个一个地方进去)(5)看,水有什么变化? 瓶子里的水渐渐升高。比较句子 瓶子里的水升高。哪一句写得好,好在哪里?你也用“ 渐渐 ”说一句话,好吗?乌鸦想到的办法有用吗?(板书:喝着水)带着高兴的心情,齐读最后一段。三、 回顾全文,背诵积累。1、 读到现在,你觉得这是只怎样的乌鸦?(聪明,爱动脑筋)2、 看来大家都很喜欢这只聪明的乌鸦,我们再把这个故事读一读。3、 看图背诵(演一演)。四、 拓展思维:1、 如果瓶子旁边没有小石子,乌鸦该怎么办呢?学生四人小组讨论
5、交流。2、 学了这篇课文,你学会了什么?(板书:遇到困难想办法解决)五、写字 (1)同学们课文我们学完了,现在我们来看看课文中要求会写生字,读一读。为了教同学们写好字,我把每个字都认真地练习了好几遍,在练习中我发现,“办”字虽然笔画不多,可是想写好却很不容易,不相信,你就在田字格中写一个试试吧。(强调写字时要注意姿势)(2)老师在巡视的时候发现了一些问题,有的小朋友把办的两个点写成了这样(动作演示),准确吗?我们要把两个点对齐都写在横中线上,而且方向相反,仔细看,老师把它写在田字格中,看清楚了吗?那就再写一个吧。评价性语言:这回,同学们写得漂亮多了。你们真是个聪明的孩子。六说到聪明老师想起来了,据科学家的最新调查表明,乌鸦已经被评为所有鸟类中
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