压点及徒手带离

1、徒手带离、搬离及压点控制教案 课目： 徒手控制技术 教官： 学时： 4课时（180分钟 教材：公安民警警械武器使用训练教程 教学提要教学对象 ：授课对象为参加全省“战训合一”训练的教官，具有一定的警务工作经验和实战技能基础；但是所接受的训练参差不齐且缺乏系统的安全意识和程序意识；学习意愿强烈，主观能动性较强。.教学目标 :使大家熟练掌握其动作要领，为今后在警务实战中有效、规范的实施执法行为打下坚实基础。并了解教学与训练的程序以及教学方法，为今后的教学工作打下基础。教学内容徒手带离、搬离及压点控制教学重点1、掌握压点、带离及搬离技术的基本动作；2、对关节、活动神经中心实施有效控制；3、让学员理解

2、为什么所有带离必须采用贴身带离。教学难点多警协同情况下对压点、控制、带离技术的综合运用能力教学要求服从命令，听从指挥，严禁使用教材嬉戏打闹。教学方法理论提示，教学示范，分组练习，讲评总结教学分工：1、主讲教官：1名，负责教案编写，课堂的组织教学。2、辅助教官：4名，负责场地布置，器材保障，配合师范，指导分组训练及辅助主讲教官教学。训练器材：无训练场地：室内警体馆 教学进程教学准备：1、清点人数，验枪，整理服装、检查器材。2、宣布训练提要：授课内容、目的、训练重点、步骤和方法时间安排及要求。（见教学提要部分）3、进行身体准备活动：带领多动身体各关节运动（10分钟）（1）徒手操、身体各关节运动：4

3、8拍（2）身体协调性训练2组教学实施：压点控制（60分钟）提问：1、在日常执法过程中，遇到过突然袭击的请举手？2、在日常执法过程中，遇到过不配合执法或无理纠缠的请举手？通过上述两个问题，结合我们的执法实践，不难看出在日常执法过程中，不配合或消极抵抗的情形相比袭警更加突出。今天这节课，我们从警务实战技能的角度出发，着力解决如何安全规范有效的实施执法行为，从而减少消极抵抗者给我们执法带来的不便。一、案例导入：2013年6月18日下午，山东省潍坊市北海路与玉清街交叉路口，一辆银色轿车被交警拦下进行例行检查。车内司机起初就表现出了不太耐烦，随着检查的进行，司机的语气更加严重，交警在示意司机下车后，该司

4、机便动手推攘民警，并坐在地上抱住民警腿部不放，扬言“不准靠近我，谁动我，我就咬谁”。此时，正遇上下班高峰期，司机的举动将整个车道严重堵死，引起众多群众围观。1、请三名参训学员作为增援警力进行处置。2、针对处置过程中存在的问题进行提问。3、辅助教官对该案例进行正确处置。二、理论讲解：以案例为切入点，对单兵的压点处置流程进行详细讲解：1、分析与评估：作为该处置程序的第一步，我们应当分析事件原因、如何处置、哪些情况会对我的处置造成影响，另外我们还需要对自身以及同伴的实力、双方的力量对比、技巧的掌握程度以及警力优势进行评估；2、告知：通过告知，能够尽量缓和其抵抗情绪，更能够争取外界支持。3、控制：实施

5、有效的压点技术。具体技术为：左手（右手）通过手肘夹角与手掌合力牢固控制其头部，右手（左手）可依据情况使用拇指指尖（四指半握拳，拇指贴于食指第二关节，指尖外露）按压下颚骨角神经痛点、舌下神经痛点、或使用食指侧沿按压眶内神经痛点。三、练习体会：1、基础练习：两人为一组，在指定训练场地由操控手对处置对象进行压点控制的动作训练，每名学员依次轮换为操控手和被控对象。2、轻对抗练习：两人为一组，在指定训练场地由操控手对处置对象进行压点控制的动作训练，处置对象通过偏头、缩颈等轻度反抗，使操作手能够找到合适的按压点位，每名学员依次轮换为操控手和被控对象。四、验收、小结：所有学员集合坐下，随机抽取两组（每组两人