仿真软件的应用

1、浅谈仿真软件在数控专业中的应用【论文摘要】数控加工是一种先进制造技术，数控教学必须和数控实训相结合，本文探讨在实际教学过程中，采用数控加工模拟软件，将数控教学与实际操作有机的结合起来，提高数控教学水平，培养高素质的应用型技术人才。【论文关键词】数控仿真 教学 数控技术随着科学技术的发展，数控加工技术正得到广泛的应用，数控人才成为劳动市场急需人才，掌握数控机床编程知识和操作技术的数控技能型人才成为数控教学工作的必须研究的问题，作为培养生产一线的数控人才的中职学校，应利用这样一个大好的发展机遇，培养大批在生产一线从事数控加工编程、操作及设备的维修、维护等工作的技术技能型人才。一、教学过程中，数控教

2、学中的重点和难点内容。我们知道，普通机床经过改造，加上数控系统和必要的电路、液压、气路等，便可成为数控机床，但其本质仍然属于机械加工范畴。因此，作为数控专业的操作人员，不仅要掌握数控编程、数控机床操作技能及其维护保养，还需掌握普通机床的基础知识和基本操作技能。目前，在数控专业的实习教学中存在着这样一种误区，认为随着机床数字化程度的不断提高，传统的车、铣、锻、磨、刨的金工实习的教学要求可以随之降低。例如刀具(车刀、铣刀等)的刃磨在普通金工教学中是非常重要且必须掌握的基本技能，如果数控专业的学生缺乏这种能力，绝对会发育不良。可以想象一下，如果数控机床的操作人员连刀具都不会刃磨、切削用量不会选择、制

3、造工艺、安装和定位都不懂，他将如何操作数控机床加工出合格的产品?我认为，数控机床的实习最好安排在普通机床实习之后，实习过普通机床的学生对于数控机床实习的内容更容易接受，基本功会更扎实。由于学生在普通机床上实习过，有一定的普通机床的基础，这样，教师在讲授数控机床的编程和加工特点时，可以和普通机床进行比较，分析它们的异同点，这会使得学生更容易理解，同时也可提高他们的学习积极性。目前，在国内的企业生产中以日本的法纳克(FANUc)和德国的西门子数控系统居多，学校的教学也有华中数控和广州数控等系统。不同厂家生产的数控机床在结构上有所不同，在教学中应强调这一点，并提出其共性部分的特征，以提高学生的适应性

4、。在数控系统的基本操作中，要突出对刀、取刀补及程序录入的操作。因为对刀及取刀补的准确度直接影响到零件的加工精度，而加工程序又是数控机床得以运行的关键。在数控编程的教学中强调加工程序的工艺优化和保证加工精度的方法，选择最佳的切削参数。 对刀是数控加工中的主要操作和重要技能。数控机床在加工前，要进行对刀。对刀的准确性决定了零件的加工精度，同时，对刀效率还直接影响数控加工效率。通过指导学生数控实训发现，学生普遍有这种观点：数控机床的操作并不难，难就难在对刀。让学生掌握简便、实用、有效的对刀方法，是数控教学中的重中之重。二、应用数控仿真软件的优越性1，减少设备的设备投入，解决实习设备与学生人数不成比例

5、的问题。2，数控机床属于机电一体化的高科技产品，品种多，价格高，一台数控车，数控铣至少7，8万，一般也20万左右，一台数控加工中心一般要30万左右，贵到百万甚于上千万，数控机床的实训如果完全按照实操进行，不但投入大，而且消费和成本，既使是实力雄厚的院校或企业也难以承受此消费和投入，而使用数控仿真系统可以弥补此不足，使数控技术的教学达到投入少，内容多，见效快，培养的学生适应性强的目的，这种教学模式既区别于传统机械加工培养模式，又与一般机电专业教学模式不同，它既能避免学生初期实习时不熟悉数控系统及面板操作带来的设备安全问题，使学生大胆地通过仿真对所编程进行验证又可以克服人多而设备少的矛盾，减少数控

6、机床的使用时间 ，同时还能提高学生的学习兴趣和编程能力，是一种既经济实用，又安全可靠功能多样的数控教学辅助工具。三、利用仿真等软件组织教学，提高学生的学习积极性。为满足社会对数控专业技术人才的需求，近几年来绝大多数职业学校(包括技工学校和高职高专)都先后开设了数控专业，而且规模较大。许多学校在开设数控专业时，都不同程度地存在师资和教学设备不足学生真正动手操作的机会少，在很大程度上影响了所培养的数控人才的技能水平，学生的知识结构和能力结构与用人单位的要求存在相当一段距离。为此，我们采用网络教学和仿真软件。开始，老师先使用授课功能，讲解软件的使用，学生此时可从仿真软件上学习如何操作机床。与真正操作

7、机床相比，很多同学围在一台机床前，许多同学不能清楚地看到每一步操作，这样学生对实习的兴趣降低，实际操作失误和操作危险性增大。在计算机上讲解，能使每位学生清楚地看到各项操作，而且学生对仿真软件比较感兴趣，可以大大地提高学生对实习的积极性。当进入软件的自由练习状态，学生可自由练习机床操作，如机床回零、安装毛坯料、选择刀具、安装刀具、对刀、输入程序、自动加工、测量工件尺寸等。如果学生操作失误，也不会出现机床损坏或人身伤害，这在很大程度上降低了学生操作的危险性。部分学校受传统观念的影响，在实习教学中比较注重手工编程及手工编程技巧的教学，而忽视CADCAM数控自动编程软件的学习。数控专业的教学过分注重于

8、手工编程的教学，这不仅让数控专业教学水平徘徊在较低档次上，而且还造成了大量教学时间的浪费，并且容易使数学成绩较差的学生产生学习上的心理恐惧，同时，培养的学生也不能满足用人单位对数控专业人才的知识结构和能力结构的需求。CADcAM和数控自动编程软件的学习应该说是数控专业实习教学的一个重点。近年来，随着自动编程软件的不断升级和智能化，不仅降低了学生对操作计算机的能力要求，而且对教师也提出了新的要求和挑战，数控专业的教师必须与时俱进，不断充实自己，更新知识，才能适应现代教学的需要，完成数控专业的教学任务。四，数控仿真软件的教学应用中存在的问题及解决措施1，只注重仿真训练，忽视实训操作数控加工仿真软件

9、是对加工过程模拟，并非真实加工过程，它无法替代学生在真实切削加工时的实际感受，龙其在切削用量的选择方面，仿真软件只能在切削深度过大时给以报警，而对我们在实际操作中认为过大的切削量，仿真系统无法控制和检测出来，长此下去，易使学生养成工作轻率的坏毛病，往往忽视切削用量，刀具选择，零件装夹等关键因素的考虑。而这样程序用于实际操作就很容易产生打刀，撞车的或影响零件加工质量，继而影响到实习或生产效率，对此教师应引起足够重视，合理安排仿真与实际操作的时间和顺序。2.易使学生对计算机产生依赖心理有些学生一向自控能力较差，长时间使用仿真软件会使学生产生隋性而懒于上数控机床操作，个别学生会上网或玩游戏，这不要求老师加