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文档简介

1、你的心情好吗？活动目标： 1继续学用你的心情好吗？记录自己不开心的事情。 2学习使用情绪统计表，学会主动寻找快乐起来的方法。3 能够较大胆地向别人讲述自己的心情。活动准备： 经验准备：幼儿记录你的心情好吗？一个月. 物质准备：你的心情好吗？手册人手一本 投影仪 情绪统计图表 水彩笔活动过程： 一、师生共同交流讨论你的心情好吗。教师：小朋友们，你在心情日记本上记录过什么样的心情事件呢？愿意和我们大家说说吗？ 二、幼儿继续学记你的心情好吗记录薄。 1师生共同欣赏摄影作品难过。 教师：请你来欣赏这幅图片，你看到了他是什么样的心情? 2教师：你有没有这样的心情呢？今天，就请你在你的心情好吗？上记录下你

2、最不开心的一件事。 3教师巡回了解幼儿的记录情况，并帮幼儿做文字记录。 三、师生共同讨论快乐起来的方法。 1教师出示并介绍情绪统计图表。 2师生共同填写情绪统计图表。 教师：你刚才记录了什么不开心的事？ 教师：你不开心的事是属于哪个（游戏、生活、学习）方面呢？ 幼儿填写图表。 3师生共同分析情绪统计图表并讨论快乐起来的方法。 教师：你能从这张图上看出在哪方面不开心的人数多呢? 教师：你们在生活（学习、游戏）中有什么样的不开心呢？ 教师：你有没有遇到过这样的不开心，你是怎样让自己快乐起来的呢？ 4. 师生共同游戏智力ABC，学习和辨别生活场景中合理的情绪渲泄方式 。 (1)教师:当我们遇到了不开心的事情,该怎么办呢? (2)请幼儿观察图片，选择合适的解决方法，并说出理由。 题目一：“今天我住园，我就有点不开心。”这时我该怎么办呢？ A：一直生气。B：生一会儿气我就不生气了。C：我和我的朋友或者老师说说。 题目二：“他和我抢球，我很生气！”这时我该怎么办呢？ A：我就生气、我就哭，我就不玩了。B：我就和他抢，看谁抢过谁！C：我和他商量商量，轮流玩。 题目三：“这道算术题我怎么也做不出来，我很着急、很难过。” A：我是个笨孩子，我不做了。B：看看边上小朋友的答案吧！ C：我就问问老

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