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文档简介

1、如何凭借课文例子，引导学生用语文找准突破口 用足精湛功凭借课文例子，引导学生用语文“语文学习是母语的学习,学习的资源无处不在,无时不有。所以，语文学习是决不能仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习途径。”因此，要结合课文的学习引导课外阅读，引导学生读整本的书；通过综合性的学习，开展形式多样的语文实践活动，让学生在活动中学语文，用语文。这是课程标准中指出的语文教育的特点。二年级上册语文第五组课文，全是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的，教材从团结力量大，到相互称赞，学会欣赏别人，尊重别人的生活方式，处处都体现了着浓郁的时代气息和现代意识。教材的编排是要让学生学会反思自己

2、的言行，养成豁达的性格，成为受大家欢迎的人，同时，要让学生通过朗读，在读中整体感知和感悟、积累语言、运用语言。那么怎样凭借这组课文的教学来达到这一目的呢？一、紧扣课文特点，积累语言、运用语言文字。在读通课文中运用二、抓住训练时机，提升运用语文的能力。孩子们在学校学习语文，不仅每一天都在增长知识，丰富积累，学习理解，也在学习如何初步掌握学习语文的方法，初步学习运用语言文字。而抓住了训练时机，就能更好地提升他们运用语文的能力。1、在结尾处指导运用语言文字。2、在复述课文时，积累语言文字。三、教给方法，在主动的个性化学习中积淀。在本组教学中我的做法是做到：1、每课一查（在听写中检查预习的效果，孩子们为了检查时能得高分，积累时也就特别认真。）2、每课一记（记下让你觉得写得美的好词语）3、每课一说（把在学习中认为最让你感动的地方说给家长听）4、每课一演（找小伙伴或与家长合作演一演课文中的情节）这样的训练对孩子们的语言文字积累都起了一定的促进作用。为个性化地运用语言文字巧妙构建了桥梁。语文新课程标准明确指出“语文教学要注意语言的积累和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”而这一组课文的学习，通过一系列的与生活实际相联系的形式多样的语文实践活动，让语文学习与生活结合了起来，使学生在学习和生活中，学会了注意与人友好相处，团结合作，达到了教学的目的。因此，在语文教学中我们要凭

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