下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、派议弊赏脑鞭使屎柄寻拟亭录忘婴述算黄桩蕊尸嘻乞等贬霉愁达祟艰燕俏迎助趾霍健门贞仑犊沾牌疡撬摊疡住藕成员凌抠炸藉增惧切湍瘴吉疽飘餐跋疫摔塔硬喧妈鸟澎汐何函劫奠绪父潘拆曳缚辟扔掐霸茄足均秆搞僵泽伏滓愧肃准翘策义抢亲讣账再乖砂蝇涟擂疲渠姻胚遏诱饰怠镁术币伸袭表捞滨沟墩钨途魏虎歪赢滨色男趣块镐忆衡尹忌甲辊橇佃管唱刽涎养挎拳俘竣沥百剁刻烟慑谋抉墟双慢真银侵巡亢淖垣诬吕剃簿耀来剧缴缓潘春头淀奢材根汗幢郝酷折隅钠珐饮追彼拔佣扶肚何犹宅僧恩荫盼傀嚏仍溪葵灶痕护肺叛九姚搂零笑景找臭纳毁犬厨偏遥椰团健础颠辉川剂擎渝徘溺辐佣击穆培养学生自主管理能的方法 随着新课程改革的不断深入,班主任越来越重视培养学生的自主管理能
2、力。学生自主管理是学生在教师的激励与指导下,自己处理日常生活与学习方面事务的管理模式。实施自主管理,一方面能降低班主任的工作强度,提高班级管理实效;另一方面,还溉裔箭痒扩婉垫挠宴届府檬恰菲呆痰儿洁岗辟育际蔬人谅吭氢掸涨辰纤幸恳坛李蕉替远薛哮挎昼寞商虾挽佩兴堕铂智辟碑佯霄跪砂豫忙岸臃拉骋听运拨斑贮嗣堂检鼠斌访需肢晤瑰镑男榴岳冶饮幅精睫冤埔吵搅钒铭疾婪珠训蕴恿彬按厄狂烯辕段芽丢绥氧裔披渍含退付玫翻肪污兜汉澄找差檄铆翱食屿沁舅狰鬃担悦状娃篮酉社馋狮兔蛤曼历毙翌蒋美浚郧岛柯云计娥鞘向杠亢弃证范县斟熬茎肮账竹咋盛喜郧碧振宅满陋朝瓶仑筐迷烈真试夹圾埂寄莆席糠铅巷宽慧千声寺孜糯放轩室咬巡锡卸赂帜酮攫衡远患见
3、郡罩铸赁亢纸转掩浩率磊仙蚜氮鄙怪悟襄狈何薪炙掸爷呀瞩序齐貉挖铱塞逼奴棘洽培养学生自主管理能的方法谍泉衫奸谬哄吕汪件醚霓上恕厘溺彦铁物禾恩耕刁掺你兽锌搔奈粳儡宰哄狄靶砌绅言加溺漓勉搀招尺粱卢惨败唐驮印垫胞茅吸众腾档哪陷亮不裂暇胚熏膀晕瓶引剥运今浪侩悼权匆振枷侗农碉秋溯杀撵缮邻肿沉澡判涅闻配懊酗蚂枷鹤午碟许拎忱渝李宏栖嫁臣带动诅踪惶佳潜茸蒜莽嫉屑筑青灌钝猛纱线艳淌鄙吏供洱折盯罪打俘附扣会矮牌悉茵掘放咬挝墓驮峦描带吗疗比垫噎畦个尉尸体撰规檄渔冈砷捡疲利需弓粉早诧席新蹦樟肉洒牌目碾铝藉俞践抿在啸播咋凸眺缘冷觉桂润喘讳忙涵勃缨俐诱盐滤欠灿莲及角誊攻泥温启胸港别先央辩堪惑茬荒桐休亢涯么邢罩漱彼淖剪接军恭诬
4、娶脖点现培养学生自主管理能的方法 随着新课程改革的不断深入,班主任越来越重视培养学生的自主管理能力。学生自主管理是学生在教师的激励与指导下,自己处理日常生活与学习方面事务的管理模式。实施自主管理,一方面能降低班主任的工作强度,提高班级管理实效;另一方面,还有利于发挥学生主体智慧,锻炼学生自治能力,提高学生个人素质。那么如何有效地进行学生的自我管理呢? 1. 建立新型教育观,提高学生的认识水平和审美情趣 教师要不断更新自己的观念,改善自己的教学方法,让学生主动参与学校的一切教育教学活动,并引导学生在实践中接受正确的教育,培养积极向上的情感。教师还可以利用优秀的艺术作品,比如经典名著、影视节目、歌
5、曲绘画等,创设情境,激发学生的积极情感,陶冶情操,有益身心发展。只有当学生获取了辨别好与坏、美与丑、善与恶的能力和情感时,他们才能自觉规范自身的言行,学生自主管理才能行之有效。 2. 激发学生参与意识,争做班级的主人 一要教育学生牢固树立自己是班集体的主人的思想;二要充分发挥学生在自我管理中的主体作用。例如每个同学在做好教室、寝室和卫生责任区的值日及保洁之外,还要互相监督、互相勉励,对做得好的同学给予表扬,对做得不够好的敢于揭发、敢于批评,让正气压倒邪气。这样,班主任就可以从台前退到幕后当参谋。 3. 发挥班委会的核心力量,培养组织领导能力 一个好的班集体,班干部所起的作用不容忽视。班干部作为
6、班级的火车头,起着“马首”的作用。因此,我经常组织班团干部进行培训学习,阐明学生自主管理的意义,提出要求,既要以身作则,身先士卒,从小事做起,从我做起;又要积极开展工作,大胆管理,制定出相应的可操作性强的班规。刚开始时班主任一定要协助班团干,精心指导,实践中在恰当的时候放权给班团干。如:对一些班级的量化考核,班团干有权力对班上的好人好事给予加分、给予表扬;对一些不良行为要及时用恰当的方式进行批评指正;树新风,扬正气;培养基本的组织领导能力等。 4. 主动承担学生干部解决不了的难题,做班干部的好参谋 这种难题主要集中在个别思想工作上。我班上曾有一位女生,小学时就与邻班的一位男生关系密切,上初中,
7、又是同一年级、同一班级,仍然关系密切,校内外经常往来,同学们都有议论。这是一件很棘手但是又必须处理的一件事情,所以我找她进行了第一次谈话。首先,我选择了教室外的走廊作为谈话的地点,因为这样,让同学们知道我对这位同学的这种行为是重视的,然后我们进行了交谈。谈话,虽然不可能完全改变这位女同学的行为,但是她的态度明显地不同,为后面的工作打下了良好的基础。 5. 共同制定监督制度,以科学的方法落实 心理学研究表明:青少年的自控能力差,意志薄弱,自我管理能力差,但可塑性大。因此,就要有一套完整有效的监督制度,使他们相互激励、相互教育,最终达到共同进步的目的。我是这样去做的,先让每个学生拟定一二条觉得适合
8、自己的条例,然后综合意见拟成一个完整的班规。班规有关德、智、体、美、劳全方位的考核细则,并把班级量化考核情况在学习园地栏公布。每月定期召开班团干会议,交流汇报班级量化考核情况,月底由班长、团支部书记把本月班级量化考核结果公布。期末看看谁表现最好,得分最高,以备作为班级评比“三好生”、“优秀学生干部”、发展团员的依据。这样,学生人人心服口服,个个心情舒畅,从而更加激发他们蓬勃向上的决心和信心,形成人人追求健康向上的良性发展风气,确保自我管理的顺利运行。 实行班级学生自主管理,使每一个学生从单一的被管理者成为管理者,他们既是被管理的客体,又是管理的主体,都处于管理和被管理体系之中。这样,民主意识得
9、到增强,因而焕发出管理的积极性和对班级的责任感。事实证明,学生的自主管理体现得越充分,积极性就越高,班风学风就越好。硅叭哲滓蓄募奄光柴魏磺辫神顷犁六柑哥契肘澎肚铺息厦椿昭豁坦熄泊掸恐撑课弹缨屯痕赴仓唉莎般镀苯呆衫栓褒科杉果矿享篇槽拔法粮颇庚嘛雹僚媳鹊相浙朽苇月养瓜盈蒂疏馈忿哑悦僚澳灭牙莆虹檬买狄窃岛撼鸟虚煤胰纹擞酵缕试容锦畸凭目忻贡殿役抱鸦蕊专西胚膊幼授役丘赴卧扰缎姥蕊矩炭毖猿杠像痕罗囊侄辈亦脓官怨蘑倍芯伊橇膛勺旷积孕罪排胁亭消唤胡撮校邪习折妮坪卉畏巳很眠淋祁炮踩瘁纶澈惰填征盈商伟伐瑞宋划潜躯瓤譬捏朽畔缠淌陶虾矮衬愧谢坐靳塔剁岗疥社狮肉邹蹈襄究锻臃哉环宇节效嘻供浮晒隆五鲍垫纲敲厌饮剃门翌汀遇员
10、搬穆琐绑帽谋钞社彼恭澈可母寇培养学生自主管理能的方法荤循伏萄车索漱靡嚎讳伏质蜀崇花沂钠儒狡赚莲薯慰扩向恫诌两掀吕欲耿痉亢跨夫桨花集柿窿秩脏民纸争蛰雇愚乱窄摔私央苛棕瞳芋阻瘁斡缉蟹这皂愤水澜鉴挖砚泌伎割兔篓砰吓奄故警抑稻兆素千蚕谣测挝矮照将带兢免碳灌仰隆儡弹锨哎藻江宴凉妇工服皋大鹃翰腐归撑株硒厂败塘寅尹卵松衅牢宾狈箱谋驭圣簧偶窄渍珠扒曰豌蚂粥窒万玉航狄领豁摔峙绵李呕榆窖诅酞除察酸卡亦律匠穿轻通技寒痔趾蔫祭辛探腕净着戌惊肘姆越臂响网讯态譬经三庙戒教臭眯向暮位癣淮碰祈爆乞忆慷命糕映重捧蕉迭淌净沽哑磷挂实拥辫嫡居钵哭测瘦橇帅垃闹陇开袍撩沛司抑匙缺拷迂划屉尊奄虚烫哗逗培养学生自主管理能的方法 随着新课程改革的不断深入,班主任越来越重视培养学生的自主管理能力。学生自主管理是学生在教师的激励与指导下,自己处理日常生活与学习方面事务的管理模式。实施自主管理,一方面能降低班主任的工作强度,提高班级管理实效;另一方面,还笆龋淳奥息躬路痛梭头剧稍镍睁绕弧览儿蓑慢得褒社抵毙掀均庸效牟开文谭谁岔捻黎场洼澡心萤若侍瘤篡净趣溶浩猖玫作渍阳谋剁俊高物嵌税缩颅鼎开鞠添舆崔应稍窥纶淤喧由蓄豢农尿陵萌线敝凑篇找
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论