31我和父母第一课时

1、3.1 我和父母第一课时教学设计一、教材分析：本课围绕“我们都有温暖的家”和“孝亲敬长我本分”展开学习活动：我们都有温暖的家了解家的几种不同形式，但不同的家庭都有一个共同之处：都有亲人之间的相互关爱，都有温暖的血缘亲情。知道家的作用：家为我们提供物质生活保证，假使我们的情感归宿，驾驶人生的港湾、孝亲敬长我本分引导学生认识到：父母不仅赋予了我们生命，更重要的是父母在我们的一生中起的作用是不可替代的。通过活动，教师应让学生体会父母对我们成长的重要性，让学生在父母永恒而又无处不在的爱里，培育对父母的感激之情。享受爱，读懂爱，更应回报爱。二、学生分析：初中生进入青春发育期后其生理发育十分迅速，但心理发

2、展的速度则相对缓慢，心理水平处于从幼稚向成熟发展的过渡时期。此时期的孩子迫切希望从父母的保护和依赖中挣脱出来，父母却过分把自己当成小孩子，过多干涉自己的事，因而会产生种种不满情绪，与父母发生冲突。本课正是帮助学生消除逆反心理，学会感恩。三、教学目标：1、知识与能力（1）了解家的几种不同形式以及家的作用，增进对家的情感：我爱我家。（2）认识生命是父母赋予的，体会父母为养育自己付出的辛劳。知道孝敬父母，能够尊重父母和长辈。2、过程与方法（1）通过播放歌曲相亲相爱一家人，正确认识家与家的作用。（2）通过flash动画：“天亮了”及讲述音乐背景故事后，引导同学们回想父母做的一件最让自己感动的事。懂得父

3、母对子女的爱是无私的，毫无保留的，他们辛苦劳累惟愿子女一生平安，从而学会孝敬父母。（3）通过小故事让学生明白：孝敬父母不是口头上的爱与孝敬，要付诸于实际行动。（4）通过 “爱心行动方案”活动，使学生在活动体验中学会孝敬父母和长辈。3、情感、态度与价值观学会爱，学会理解，学会感恩。关爱父母、孝敬父母、尊重父母、理解父母。四、教学重难点：1、重点：发展观察、感受、体验、参与的能力，初步培养与父母之间的交往与沟通的能力。2、难点：正确认识父母对自己的关爱和教育，学会表达对父母的爱并付诸行动。五、教学策略、教学方法：1、在教学过程中，本人以设计情境体验为主，努力做到让学生在情境中体验、感受，进而改变自

4、己，达到爱父母、感谢父母、孝敬父母的目的并形成和谐的亲子关系，为学生的心理健康、人格健全做好导向工作。2、运用多媒体，以学生为主体，采用启发、活动、讨论、听看音频视频等多种教学方法。六、教学过程：导入新课：教师导入：播放音乐相亲相爱一家人。师问：这首音乐会让你想到什么？引出“我们都有温暖的家”；家的形式：两代人的核心家庭；几代人的大家庭；特殊家庭。不同的家庭形式都有的相同之处是：都有亲人的相互关爱，都有温暖的血缘亲情。教授新课（一）活动 引导学生用一句话把对“家”的认识概括出来，并说说理由。小结：家为我们提供物质生活保证；家是我们情感的归宿；家是人生的港湾。（二）通过flash动画歌曲“真实的故事”天亮了及诗歌一生引出：父母对子女的爱是无私的、伟大的。小结：父母在孩子成长的过程中所起到的作用。（三）故事一则：让学生说一说：“这则小故事给你的启示是什么？”让学生了解孝敬父母是中华民族的传统美德；如今，子女回报父母的养育之恩也已被视为做人的本分，成为社会的基本要求。引导学生认识到回报父母的养育之恩不是口头上的爱与孝敬，而要付诸于实际行动。（四）活动“爱心行动”今后我要、小结：未成年子女主要是通过生活中的点滴小事回报父母的养育之恩，但是，孝敬父母在人生的不同阶段内容不同。成年子女有赡养扶助父母的义务，孝敬不仅是道德要求，也是法律规定。三、课堂总结