重庆市涪陵第十九中学校七年级历史上册第1-2单元导名师精编学案(无答案)新人教版

1、名校名 推荐远古人类文明第 1 课 中国境内的早期人类一、学习目标1、记住元谋人、北京人和山顶洞人生活的时代和地点。2、了解元谋人、北京人和山顶洞人所用的工具（石器）的基本特征以及他们获取生活资料的主要方式（采集和渔猎） 。3、理解原始人用火的意义。二、学习重难点学习重点：北京人。学习难点：通过极其有限的材料，理解元谋人极为重要的地位。北京人各部分发展的不平衡性极其原因。山顶洞人制造和使用工具的特点及其掌握人工取火技术的依据。三、学习方法比较法、阅读法、讨论法、图表法、圈点批注法。四、学习准备教科书、中国历史地图册。自习初读正文、勾划要点、完成填空一、元谋人1、生活时代：距今约年前；生活地域：

2、省元谋县。2、地位：一般认为元谋人是我国境内已知的_人类。二、北京人生活时代：距今约年前；生活地域： _。体质特征：已具备人类的基本体质特征，但仍保留一些特点。生产情况：能打制粗糙石器（旧石器）；通过 _和 _获取食物。生活情况：住在山洞；使用火。三、山顶洞人1、生活时代：距今约年前；生活地域： _。2、体质特征：已无猿类特点，模样同现代人基本一样。3、生产情况：掌握了磨制、缝制技术。4、生活情况：能人工取火，有衣服和装饰品，产生了爱美意识。自疑自学了本课的内容，你还有什么疑惑吗？请写出来我们一起讨论一下吧！自探历史想象北京人的一天。建议： 根据教材对北京人生活环境和劳动生活情况的介绍，从春夏

3、秋冬四季选择一天，想象北京人从早到晚的生活和劳动情况。1名校名 推荐自测选择题1、下列关于北京人的表述，正确的是（）生活于约70 万年至 20 万年前四肢与现代人无多大差别头部与现代人有明显差别还不具备人类的基本特征A、B、C、D、2、下图中不可能是北京人使用过的工具是（）A、B 、C 、D 、3、下列对山顶洞人的叙述不正确的是（）A、他们比北京人进步的多B、山顶洞人不会人工取火C、他们使用的工具仍然很粗糙D、他们能用兽皮缝制衣服4、北京周口店遗址被列为全国100 项重点大遗址保护计划，是因为此地（）A、可以展示北京古老的民俗风情B、有北京人和山顶洞人遗址，能展示中国悠久的历史C、在这里发现了

4、我国境内已知的最早的人类D、地处郊区，环境优美，景色秀丽5、下列早期原始人类按时间先后顺序排列，正确的是（）山顶洞人北京人元谋人A、B、C 、D 、6、下列属于北京人和山顶洞人相同点的是（）A、居住地区B、 体质特征C 、取火方式D 、生活时间自结同学们学习了我国境内几种远古人类他们生活的时间地域和生活方式， 除此之外你还有什么收获吗？请写出来我们一起分享吧！第 2 课 原始农耕文化的遗存一、学习目标1、记住河姆渡原始居民生活的时代、地域和种植的粮食作物。2、记住半坡原始居民生活的时代、地域和种植的粮食作物。3、了解自然条件对河姆渡原始居民和半坡原始居民农耕生活的影响。二、学习重难点2名校名

5、推荐学习重点：河姆渡遗址。学习难点：“新石器”的含义。河姆渡原始居民工具、房屋的特点及其与生活环境的关系。大汶口文化中晚期所反映的社会情况。三、学习方法比较法、阅读法、讨论法、图表法、圈点批注法。四、学习准备教科书、中国历史地图册。自习初读正文、勾划要点、完成填空一、河姆渡遗址1、生活时代：距今约_年前；生活地域：_。2、成就：（1）使用 _石器等（新石器） ，如 _、 _、 _等。(2)种植；饲养 _等；制作陶器等。（3）建造房屋居住。二、半坡遗址1、生活时代：距今约年前；生活地域：。2、成就：（1）广泛使用 _石器（新石器） 。(2)种植；饲养 _等；纺织 _ 、制作 _等。（3）建造房屋

6、居住。自疑自学了本课的内容，你还有什么疑感吗？请写出来我们一起讨论一下吧！自探议议： 河姆渡和半坡两处原始农耕文化的遗存，为何有些不同？对你有何启发？（提示：从生活区域，制作工具，种植作物，居住环境等方面加以分析。）自测选择题右图所示的文物是在河姆渡遗址发现的猪纹陶器，它制造的时间约在（）3名校名 推荐A、 170 万年前B、 18000 年前C、 7000 年前C、 6000 年前2、河姆渡原始居民从事的生产活动包括（）种植水稻种植粟、麻饲养牛、猪、狗A 、 B、C、D、3、河姆渡和半坡原始居民都掌握的技术有()磨制石器制作陶器修建房屋纺织麻布A 、B、C 、D 、4、文物能够反映不同时期人

7、类的生产和生活状况，下列所示文物可以用于研究（）A、北京人B、半坡人C 、元谋人D、河姆渡人5、“春种一粒粟，秋收万颗籽”。据考古发现，约6000 年前就已种植粟的是（）A 、北京人B、山顶洞人C、河姆渡居民D、半坡居民自结同学们学习了我国原始农耕文化遗存， 了解了他们生活生存的方式方法， 除此之外你还有什么收获吗？请写出来我们一起分享吧！第 3 课 远古的传说一、学习目标1 、记住远古传说中的重要人物。2 、记住华夏族的前身和中华人文始祖。3 、了解传说与神话中的历史信息。4 、理解“禅让制”的含义和实质。二、学习重难点：学习重点：炎帝、黄帝的传说与华夏族的形成。学习难点：1、传说与史实的联

8、系与区别。4名校名 推荐2 、“禅让制”含义和实质。三、学习方法阅读法、讨论法、图表法、圈点批注法。四、学习准备教科书、中国历史地图册。自习一、炎帝与皇帝的传说1、远古时，我国大地上分布着许多的部落，活动于黄河流域的有由、和领导的两个部落，在东方有由蚩尤领导的部落。2、炎帝和黄帝为了争夺土地和财富，曾在展开激战，最后取得了胜利。3、黄帝和炎帝联合在打败了以为首的部落。4、黄帝战胜炎帝以后，黄、炎部落结成了联盟，黄炎联盟在黄河流域生活、繁衍，并不断的融合临近的其他部落，构成了的主干。是的前身，中华民族尊奉黄帝和炎帝为人文始祖。二、禅让的传说1、尧、舜、禹相继担任部落联盟首领是经过部落首领们实现的

9、，历史上称这一制度为。2、吸收了父亲鲧治水失败的教训，采用新的方法，领导人们，慢慢的把洪水疏导到江河中去，然后流向海洋。自疑在预习的过程中，我对本课内容还存在以下疑难：自探禹吸取了父亲治水失败的经验教训，采用了新的治水方法，最终成功的制服了洪水， 史记 .夏本纪记载的禹治水的传说： “劳身焦思，居外十三年，过家 门而不入。 ”从大禹治水的过程之中，你感受到了什么，谈谈你的感想？自测1、下列人物与“禅让”的传说没有关系的是（）A、黄帝B、尧C、舜D、禹2、“劳身焦思，居外十三年，过家门而不入。”材料中所叙述的人物是（）A、尧B 、舜C、禹D、鲧每年清明节， 人们都要在黄、 炎二帝的陵前举行庆典活

10、动，用以祭拜这两位中华民族的人文5名校名 推荐始祖。今天，所有海内外的中国人都自称是炎黄子孙，请你说一说这是为什么？自结第二学习主题国家的产生和社会变革第 4 课夏朝和商朝一、学习目标1、记住我国历史上第一个王朝建立的时间和标志，记住商朝后期的都城（古今地名）。2、理解夏朝在我国历史上的地位。3、了解商朝繁荣的主要表现。二、学习重难点学习重点：夏朝的建立；盘庚迁殷。学习难点：夏朝建立的标志，国家含义与形成原因。三、学习方法讨论法、图表法、圈点批注法、比较法、阅读法。四、学习准备教科书、中国历史地图册。自习初读正文、勾划要点、完成填空夏朝我国的第一个王朝6名校名 推荐1我国的第一个王朝是_,建立

11、时间是约公元前年；建立者：。2. 夏朝的建立标志着我国最早期国家的产生。二、商朝的建立与迁都1 、建立时间：约公元前1600 年；建立者：。2、 重大事件：约公元前1300 年，商王盘庚把都城迁到_ ，从此，商的都城稳定下来。三、商朝的盛衰盘庚迁都后，国力强盛。统治长达500 多年，最后一个王是_，他的统治使商朝迅速走向了灭亡。自疑自学了本课的内容，你还有什么疑感吗？请写出来我们一起讨论一下吧！自探活动探究制作夏商的建立时间、建立者和最后一个国君对比简表。自测选择题我国历史上第一个王朝是()A 夏B商C西周D东周把商朝的都城迁到都到殷的国王是()A 禹B启C成汤D 盘庚夏商两朝臭名昭著的暴君是

12、()启桀成汤纣ABCD自结同学们学习了 早期国家的产生和盘庚迁殷， 商朝政治经济文化比夏朝有了很大的发展。 除此之外你还有什么收获吗？请写出来我们一起分享吧！7名校名 推荐第 5 课 西周的兴亡一、学习目标1、了解西周建立的时间、建立者和都城。2、了解西周结束时的国王、时间。3、理解分封制的基本内容并初步理解实施的意义。二、学习重难点学习重点：西周建立；分封制。学习难点：西周的分封制。三、学习方法讨论法、图表法、圈点批注法、比较法、阅读法。四、学习准备教科书、中国历史地图册。自习初读正文、勾划要点、完成填空西周的建立1、建立：约公元前1046 年， _领导灭亡商朝的战争，灭亡了商朝；西周的都城

13、是 _（今西安西），史称西周。二、分封制2 、为控制全国广大地区，周王让自己的子弟、亲戚、_、古帝王的后代，在各地建立封国，这一制度历史上称为_ 制。3、诸侯国君的权利：享有_和 _所辖区域土地和人民的权利。4、诸侯国君的义务：拥戴周天子、定期_、参加典礼仪式、贡献财产、服从调遣等。三、西周的结束1、公元前 _年， _（族名）攻入镐京,_ 被杀，西周至此结束。自疑自学了本课的内容，你还有什么疑感吗？请写出来我们一起讨论吧！自探阅读 29 页小字部分，并结合课文内容，概括西周灭亡的原因。（提示：从自然灾害，社会问题，统治者等方面概括。）自测一、选择题1很多同学都读过 封神演义 ，知道许多精彩的传

14、说故事。这些故事大约发生在 （）A.皇 帝 时 期B.夏 朝 时 期C.商 末 周 初 时期D.春秋战国时期8名校名 推荐2陕西西安是中国著名的古都之一。它曾经是西周的都城，当时被称为（）A.西安B.长安C.镐京D.朝歌3“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”出自诗经的这句话我们都非常熟悉，它描述的政治格局属于（）A.夏B.商C.西周D.东周4人们常称北京一带为燕蓟之地，山东为齐鲁大地，山西为三晋之地，这些地名的由来可以追溯到西周时期，与之有关的制度是（）A.世 袭 制B.井 田 制C.分 封制D.宗法制自结通过对本课的学习：我记住了我想到了9名校名 推荐第 6 课 春秋争霸一、学习目标

15、1、记住春秋开始的时间和“春秋五霸”。2、理解齐桓公首霸的原因。3、通过齐、楚和越国发展史认识改革对历史的推动，通过学习越王勾践的事迹，进行奋发图强的教育。二、学习重难点学习重点：“春秋”和“春秋五霸”。2、“齐桓公首霸”。学习难点：王权衰落的原因，表现及影响。三、学习方法讨论法、图表法、圈点批注法、比较法、阅读法。四、学习准备教科书、中国历史地图册自习初读正文、勾划要点、完成填空1、春秋时期指公元前_年到公元前 _ 年。2、“春秋五霸”指_、 _ 、 _ 、 _ 、 _ 。3、（时代特点）春秋时期_衰落、 _争霸。4、春秋首霸是_，他任用 _为相进行改革。5 、 晋 楚 之 间 进 行 的

16、著 名 战 役 有 _ 、_ 。 列 举 与 之 相 应 的 成 语 ：_ 、。6、春秋最后一个霸主是_ ，他卧薪尝胆，最终成为了一代霸主。自疑自学了本课的内容，你还有什么疑感吗？请写出来我们一起讨论吧！自探仔细阅读教材回答：1、思考：齐桓公首霸的原因？称霸的标志？（ 1）原因：地理原因：关键原因：基本策略：（ 2）称霸标志：2、吴王阖闾为什么能称霸？3、从越王勾践身上，你得到哪些启示？10名校名 推荐4、齐、吴、楚能称霸的共同原因之一就是他们都进行了有效的改革，对此你有什么启示？自测一、教材37 页练习题。二、选择题1、“礼乐征伐自诸侯出”这是古人对哪一时期社会局面的描述？（）A、夏朝时期B

17、、 商朝时期C、西周时期D、 春秋时期2、春秋时期最显著的特点是（）A、国家众多，分裂趋势加剧B、霸主“尊王攘夷” ，扶助弱小C、周王室 中兴，王权衰落D、周王室衰落，诸侯称霸3、孔子根据鲁国的历史编订了春秋后就以春秋作为一个时期的名称，春秋开始于（）A、公元前475 年B、 公元前 476 年C、公元前771 年D、 公元前 770 年4、齐桓公和晋文公称霸，周天子都派人参加，这说明了（）A、这两个诸侯国得到了小诸侯国的拥护B、周天子非常尊敬这两个诸侯国的国君C、这两个诸侯国有很高的地位D、他们的霸主地位得到了周天子的确认三、阅读下列材料, 回答问题 :材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。

18、材料二：桓公九合诸侯，不以兵车，管仲直功也。孔子根据材料，结合所学知识回答：(1)春秋时期为什么会出现“霸诸侯，一匡天下”的现象?(2)材料一中的“管仲相桓公”是如何“相”桓公的?(3)材料二中“桓公九合诸侯”指的是什么事?自结通过对本课的学习：我记住了11名校名 推荐我想到了12名校名 推荐第 7 课 战国争雄一、学习目标1、记住战国时期的起止时间, 记住“战国七雄” ，战国时期著名的战役及著名的军事家。2、理解战国战争的特点及其影响，了解“合纵”和“连横”的含义及重要表现。3、通过对战争的学习，培养学生对战争的初步认识。二、学习重难点学习重点：1、“战国”和“战国七雄”的含义。2、战国著名的战役和军事家。学习难点：“合纵”和“连横”的含义。三、学习方法讨论法、圈点批注法、图表法、比较法、阅读法。四、学习准备教科书、中国历史地图册。自习初读正文 、勾划要点、完成填空1、（起止时间）战国时期指_年至 _年。2、战国时主要有_、 _ 、 _、 _ 、 _、 _ _、_七个大国，历史上称 _。3 、战国时期著名的军事家有_、 _ ；著名的战役有_ 、_。自疑自学了本课的内容，你还有什么疑感吗？请写出来我们一起讨论一下吧！自探仔细阅读教材回答：活动：根据战国时期战争的特点，结合你的已有知识，谈谈你对战争的看法。自测一、教材43 页练习。二、单项选择：1、我国铁兵器出现于（）A 夏