网络教育应用期末考试重点

1、1. 网络教育的概念：a.网络教育是一种手段b.网络教育是一种学习方式c.网络教育是一种教育理念d.网络教育是一种后现代教育e.综合型观点（填空）2. 网络教育：是指计算机网络、卫星通信网络和电信通信网络为介质，在多媒体网络课程为核心的学习资源构建的网络教育环境中展开教学与学习活动进程的教育组织形式。（名解）3. 网络教育的发展的原因:a.教育自身的内在需求为网络教育的发展提供了社会基础b.多媒体和网络技术为网络教育的发展提供了技术基础c.建构主义学习理论为网络教育的发展提供了网络基础。（简答）4. 网络教育应用的研究现状与发展趋势：A.基于网络的学习环境的设计及学习效果研究；B.基于网络学习

2、环境的学习模式、教学模式的探索。（论述）5. 网络教育是以构建注意学习理论作为其重要指导思想的。认知灵活性理论为基于网络的教学系统设计提供了最合适的理论模型。它的目的是促进复杂或非良构领域的高级知识的获取。认知灵活性理论使用超文本为知识的多维表征和只是组分的多种互联交叉来重新安排教学序列。（论述）6. 认知灵活性含义：认知灵活性理论继承了建构主义关于学习的基本观点，即学习是学习者在一定的社会文化背景中以自己的方式主动构建内部心理表征的过程。(名解)7. 随机通达教学：运用各种多媒体交互技术为学习者提供一个复杂与结构不良的学习环境，并由此鼓励学习者自己对知识的积极探索与建构。（名解）8. 随机通

3、达教学方法按以下原则组织支持建构学习的教学：a.教学活动必须为学习者提供知识的多元表征方式，如多种观点、多种模式、多种方案等，并鼓励学习者自身对知识进行多种方式的表征b.教学设计应注意构建由概念与案例交织组成的“十字交叉形”，使用多个案例理解复杂知识，揭示抽象概念在非良构领域中的细微变化，以保证知识的高度概括性与具体性的结合，使知识富于灵活性，能够适应变化的情景。增强知识的迁移性和覆盖面。c.教学材料应避免内容过于简单化，在条件许可时，尽可能保持知识的真实性与复杂性，使学习者认识到非良构知识的多样性、多种关联性以及对情景的依赖性，而且使学习者认识到从不同角度考虑知识的复杂性是非常重要的d.教学

4、应基于情景、基于案例、基于问题解决，强调学习者对知识的建构，而不是信息的传递与接受e.作为学习材料的教学内容应该是高度联系的知识整体，而不是孤立的、分割的。（简答）9. 蓝牙技术：是一种将多种家庭与办公室中的数据和语音设备通过无线方式联网的技术，在便携计算机、移动电话以及其他的移动设备之间建立起一种小型、经济、短距离的无线链路，将多种设备练成一个微微网，而若干个微微网还可以进一步联接成为分布式网络，使得更多的数据和语音设备能够快捷的连通，实现快速高效的通信，实现数据共享、Internet接入、无线免提、同步资料、影像传递等。（名解）10. 流媒体技术：流媒体是一种可以使音频、视频和动画等多媒体

5、文件能在Internet及Intranet上以实时的、无需下载等待的方式进行播放的技术。传输过程中通过MIME识别流媒体类型。压缩编码技术是流媒体技术体系中的关键技术。（名解）11. 网络上的资源主要包括：a.人类资源：学习伙伴；有组织的学习小组；非组织性的讨论小组；指导教师；在线专家；网络社团；网友b.非人类资源：基于网络的课程；结构化的学习资料库，包括为支持教学和学习专门设计的共享式背景资料库、优秀教案库、媒体素材库等；基于网络的网络题库，用于各种目的的测验和自测；基于网络的网络图书馆；非结构化资源，主要是各种主题站点；基于网络的学习工具，包括通信、交流工具、信息搜索工具、网页写作工具、表

6、格工具、字典工具等。（简答）12. 基于网络学习环境的学习活动：乔纳森将建构主义分为三类：探索；阐明；反思。（填空）13. 网络学习环境下的学习活动分为：知识学习，问题解决和策略学习。（填空）14. 支持学习的学习资源和工具主要包括：a.基于网络的智能教学系统及可修改课程材料；b.基于网络的资源库系统及资源；c.基于网络的学习评价系统及评价指标，包括基于网络的题库以及基于网络的非测验行评价指标；d.基于网络鹅交流与协作系统，包括同步交流和异步交流系统；e.基于网络的辅助工具系统，包括基于网络的写作工具、信息搜索工具、字处理工具、问题表征工具。（简答）15. 支持学习的主要教学策略：抛锚策略；认

7、知学徒策略；十字交叉型策略；建模策略；教练策略；支架、渐隐策论；合作学习策略；小组评价策略；反思策略。（填空）16. 构成网络学习环境的基本要素：a.基于网络的智能教学系统；b.基于网络的题库系统；c.基于网络的学习评价系统；d.基于网络的交流与协作系统；e.基于网络的辅助工具系统。（简答）17. 乔纳森提出的建构主义环境下学习评价的观点：a.评价标准灵活b.以真实任务为标准的评价c.以知识建构的结果为标准d.以知识建构的过程为标准e.背景驱动的评价f.多种形态的评价标准（简单）18. 基于网络的教学系统存在的问题：a.系统多以呈现教学材料为主，缺少必要的交互手段；b.系统没有智能性，对不同认

8、知水平的学习者和不同的教学内容采用相同的教学策略，难以实现因材施教；c.由于采用超文本的方法组织教学材料，且由学习者掌握学习的主动权，在学习的过程中容易出现迷航现象，学习者容易偏离学习目标。（简答）19. 基于网络的交流和协作系统主要包括E-mail方式的异步交流系统和BBS方式的同步交流系统。（填空）20. 网络学习环境中的教学策略：（1）抛锚策略：创设情境、自主学习、合作学习、效果评价（2）认知学徒策略：通过允许学生获取、开发和利用真实领域中的活动工具，来支持学生在某一领域中的学习。（含义）四要素：内容、方法、序列和社会性内容。（3）十字交叉策略：a.创设情境，构建由问题、观点、实例交织组

9、成的十字交叉形；b.交叉学习；c.学习者建构自己的观点；d.小组评价。（4）建模策略：（涵义：在问题解决的过程中，通过对同类问题多个实例的研究，总结出解决某一类问题的固定程序和步骤，形成一个问题解决模型。）a.实例研究；b.阐明原因；c.模型化。（5）教练策略：涵义：当学习者在学习过程中遇到困难、需要帮助时，系统通过诊断适时地给予适当的指导、建议、暗示和反馈。(6)支架、淡出策略：支架的优点：提供支持；用作工具；扩展学习者的学习范围；支持学习者完成任务而不是仅提供可能性；在学习者需要时有选择的提供帮助。支架可通过两种方式实现：调整任务的难度与学习者相适应；使用恩智工具重新表征任务，以屏蔽高层知

10、识理解的不足。（7）合作学习策略：指两个或两个以上的学习者通过讨论、互助等方式来促进学习，提高学习成效的一种教学策略。（8）小组评价策略：涵义：一种是学习小组对其成员的学习成果进行评价；另一种是对小组的整体评价。（9）反思策略：是学习者反省自己的学习过程的策略。（论述）21. 网络学习环境设计的原则：主动性原则；社会性原则和情境性原则。（填空）22. 主动性原则：在学习过程中，学习者是信息加工的主体，是知识意义的主动建构者，因此网络学习环境中各个要素的设计和运作，要以激发学习者的学习动机、增强学习者的学习责任感为核心，从而充分发挥学习者学习的主观能动性，促进学习者对知识意义的主动建构。怎样落实

11、主动发行原则：就要促使学习者主动探索、主动自我评价、主动反思。通过以下支持：抛锚策略；教练策略；合作学习策略；反思策略和小组评价策略（名解）23. 社会性原则：在学习过程中，学习者之间以及学习者与教师之间的交互有利于学习者对知识意义的建构。通过以下支持：合作学习策略和小组评价策略。（名解）24. 情境性原则：学习是在一定的情景中发生的。（名解）25. 情境性学习对网络学习环境的设计的指导：a.网络学习环境中要提供尽量真实的任务情境；b.网络学习环境的设计要为学习者提供一个多角度探索环境，通过探索，学习者形成了理解而不是被教会了知识；c.情境性原则侧重于学习者的认知过程和知识迁移，因此，对学习的

12、评价应当是动态的，并且能反应学习者经常遇到的问题。（简答）26. Duchastel学习环境设计的观点的启示：学习环境的设计可以从学习内容和教学策略两方面分别进行。（填空）27. 校园网的教学应用：(1)多媒体网络教室:a.多媒体广播和转播的教学功能；b.学习活动监视功能；c.单独对讲功能；d.分组讨论发言功能；e.电子举手功能；f.电子教鞭功能；g.遥控辅导功能；h.发布消息功能；i.文件传输功能；j.远地命令功能；k.虚拟网络教室功能。（2）多媒体辅助备课系统;(3)考试与作业系统（简答）28. 网络教育支持平台有三个功能子系统：网络教学支持系统、网络学习支持系统、网上教学与教务管理系统。

13、（填空）29. 网络教学支持系统：是支持教师网上教学活动的软件系统，包括网络课件制作工具、网络课件点播工具、网络交流工具、网络作业和考试工具等。（名解）30. 网络学习支持系统：是支持学习者网上学习活动的软件系统，包括网上选课工具、网上学习工具、学习过程跟踪与评价工具。（名解）31. 网上教学与教务管理系统：是用于管理网络教育资源、组织教学活动、统计教学数据的软件系统。包括教师数据管理、学习者数据管理、网络课程管理、教学评价管理等。（名解）32. 网络教育支持平台的功能组成：（1）网络教学支持子系统（2）网络学习支持子系统（3）网络教育管理子系统（填空）33. 网络教学支持平台包括：网络课程开

14、发工具、网络教学实施环境（填空）34. 基于计算机的网络教学支持平台以网络课程为核心。（填空）35. 网络教学支持平台的应用特点：a.系统完备性；b.通用性；c.集成性；d.符合教学机制；e.多种教学策略的支持；f.操作相对复杂。（简答）36. 网络教育支持工具：同步、异步交流工具。（填空）37. 网络教育资源：指开发教育对象的创造潜质、作用于经济社会发展和社会进步的物力和人力的优化组合，涵盖的范围非常广泛，不仅包含非生命的各类实物，还包括具有能动性的有生命的人力资源。（名解）38. 网络教育资源的获取：a.使用搜索引擎；b.基于Agent技术的智能检索；c.基于XML的检索；d.多媒体信息检

15、索（简答）39. 网络教育资源的应用：a.电子备课；b.基于资源的学习模式；c.信息服务；d.模拟体验；e.知识存储与共享（简答）40. 网络教育资源的评价:(1)网络教育资源评价的重要性，是提高资源质量的保证；有利于提高资源的利用率；是维护版权的必要途径。（2）网络教育资源评价的基本过程：成立教育资源评审工作小组；设计教育资源评价方案。（论述：评价某一个网络资源）41. 资源数据生产，资源数据管理和资源信息服务在平面上构成了网络教育资源建设的内涵，在横向时间轴上构成了网络教育资源建设的三个关键阶段（填空）42. 网络资源建设的意义：a.网络资源的建设是教育信息化的重要组成部分；b.教育资源的

16、建设促进了教育观念的更新 ；c.教育资源建设时实现信息技术与课程整合的前提和基础；d.教育资源的建设是实施远程教育的基础。(简答！)43. 网络教育资源建设的现状：（论述）44. 根据网络课件内容表现方式的不同，可以把网络课件分为多媒体网络课件和流媒体网络课件两种。（填空）45. P279图46. 网络课件界面设计包括：a.界面设计的内容（屏幕版面设计；显示次序设计；颜色搭配设计；字体形象设计；修饰美化设计）b.界面设计的规则（简答）47. 网络课程的评价从哪些方面进行：a.教学设计（课程定位；学习动机激励；学习目标；学习向导；组织结构；教学交互；练习；实践）b.教学内容（科学性；版权；内容范围；知识覆盖面；知