新起点英语一年级英语上册教案

1、精选文档2007-2008学年度第一学期新起点英语第一册教案教学进度安排20079 （第2-3周） Unit 1.School20079 （第4-5周） Unit 2.Body200710 （第7-8周） Unit 3.Animals200710 （第9-10周） Unit 4.Revision200711 （第11-12周） Unit 1-Unit 4 期中复习200711 （第13-14周） Unit 5.Number200712 （第15-16周） Unit 6.Colours200712 （第17-18周） Unit 7.Fruit20081 （第19-20周） Unit 8.Revi

2、sion20081 （第21周） Unit 1 -Unit 8 and test 期末复习及检测教材分析一年级英语使用新起点英语1。教材编写面向全体学生，着重注意帮助学生建立学习英语的兴趣和自信心。力求做到培养学生对英语语言的运用能力，增强其在生活中对语言的实践能力，达到初步培养学生双向交流，跨文化交流的目的。在教材课程设计中，强调学科之间的整合，强调信息技术的应用。在教材中有机地渗透社会道德教育，审美教育等内容。学科内容的横向交叉对学生的整体发展会起到积极的促进作用。在学生用书的设计上，特别安排了学习策略的内容，力求用生动简单，通俗易懂的方法把学习策略介绍给学生，逐步培养，开发学生自主学习英

3、语语言的能力。本教材在学习内容的编排上分为两个层次：第一层次主要以学习基本单词和句子为主。第二层次在学习第一层次内容的基础上，适量扩展化淤、平行学科知识和双向文化等内容。本册学习内容包括六个话题：学校、身体、动物、数字、颜色、水果。每个话题均包含三项学习内容：语音；词汇；交际用语。其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在活泼自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过较为自然的语境，在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中，使用实物、图片、录像、录音等多种教学手段，感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。Unit 1 SchoolD

4、ate: Lesson 1教学目标：1、在教材提供的背景中听懂关于文具及学校的5个英文单词，并会说出。听懂并会在相应语境中使用问候语“Good morning”。初步认识课文中的四个主人公及其伙伴。 2、通过问候，歌谣等形式培养学生的表达能力。 3、初步建立、培养学生学习英语的兴趣。教学重难点：1、听懂关于文具及学校的5个英文单词，并会说出。（book,ruler,pencil,eraser,school）,会使用问候语“Good morning”。教学准备：图片，录音机，磁带，书，尺子，前臂，橡皮教学方法：导入-新授-巩固，直观教授词汇，流利导向教授。教学过程：A. Greetings in

5、 English.（Good morning） B.看一段英语版迪斯尼的动画。C.介绍关于英语的各个方面，学习英语的必要性，重要性，简单问一下是够有学生学过英语。D.介绍学习英语的方法，如：上课注意老师、同学、录音说英语，大声回答问题，积极参与课堂活动；回家后多听录音带，可以自己做老师，教爸爸妈妈说英语。E.介绍学习内容，可以让学生翻开书，认识以下四个会同我们一起学习英语的小主人公，并认读他们的名字。F.给学生启英文名字.G.好,现在我们都已经认识了,让我们来问候一下,导入问候语”Good morning”,听录音,教师示范.(注意口型,语音 ,语调,音量),然后学生模仿说(说既是进步,多鼓励

6、),设计情景应用问候语.H.进行对五个关于文具及学校单词的学习.1、 展示实物/图片，听录音/教师师范（数遍，多输入，少输出）2、 学生听读（听录音，教师领读）3、 学生到黑板划出物品图4、 同桌互相练习（TPR） I. Chant 两部分，选择或分开进行，注意节奏要曼（注意学生的反应，以及在学习中遇到的问题，节奏，耐心，时间）。布置作业(做人名卡片)。板书设计： Unit 1 SchoolLesson 1Ruler book pencil eraser Good morning! （include picture）课后反思：Lesson 2 Date:教学目标：1、听懂“hello!”,并学

7、会用“Im ”介绍自己。能够按照指令”stand up,sit down,show me”做出相应动作。 2、通过学生之间的对话练习，培养学生合作，表达能力。 3、通过歌谣，绘画等活动培养学生对英语学习的兴趣。教学重难点：用“Im ”介绍自己。能够按照指令”stand up,sit down,show me”做出相应动作。教学准备：单词卡片，录音机，磁带。教学方法：复习-导入-新授-巩固。结构导向教学法。教学过程：A. Greetings. B. 复习上节课的Greetings“Good morning”。引出新的问候语”Hello”,”Hi”.和学生用问候语简单进行问候。 C.宣布上课，同时

8、用“stand up”,”sit down”,通中文指令和动作联系起来教学，简单做两次指令，用英语。D.由”Hello”,”Hi”引出自我介绍“Im ”同学声问候”Hello/Hi,Imyour name,please?”熟练练习。E.设计情景，TPR,教材情景。F.复习四个文具单词。导入show me,教师示范，用英语：This is my book.This is my pencil.Stand up,xxx.Show me your book.Show me yourpencil please.Thank you.Sit down,please（要慢）G.设计情景，学生分组TPR.Gro

9、up work.H.学唱歌曲，注意节奏，布置作业。（边学边练，让学生大量参与活动，学生积极参与是重点，作业也是兴趣点，作业的方式，严格要求纪律，多鼓励多表扬 激发学生的兴趣板书设计： Lesson 2stand up,please. Sit down,please. Hello,ImRuler book pencil eraser （include picture）课后反思：Lesson 3 Date:教学目标：1、会说L1,L2的3组交际用语,并学会说第4组对话”Your book!”Oh,thanks!”. 2、通过学生之间的对话练习，培养学生合作，表达能力。 3、通过对话的练习，培养学生

10、对英语学习的兴趣以及讲文明懂礼貌的好习惯。教学重难点：会说L1,L2的3组交际用语,并学会说第4组对话”Your book!”Oh,thanks!教学准备:挂图,磁带,录音机,人物挂图,人名卡片.教学过程: A. Greetings. B.问候后可以复习”stand up,sit down,show me”指示语.C.复习L2的歌谣,多听录音,形成记忆,注意节奏,语音语调,教师学生一起唱,组织学生 Group work,可以替换自己的名字,用准备的人名卡片.(可以让学生扮演同学和老师,组内练习,然后汇报表演) . D.main dialogue: Good morning! Hello! Hi

11、,Im Bill! Your book!Good morning! Hi! Hello, Im Joy! Oh,thanks!板书设计: Lesson 3Good morning! Hello! Hi,Im Bill! Your book!Good morning! Hi! Hello, Im Joy! Oh,thanks!stand up,please. Sit down,please. Hello/Hi,Im（include picture）课后反思:Lesson 4 Date:教学目标:1、掌握L1的单词，以及新词：backpack,pencile case.能听懂指令语，并做出正确反应

12、，会用Whats your name?询问名字。 2、通过指令练习培养学生的快速反应能力。 3、通过游戏活动培养学生学习英语的兴趣，及与人交际的能力。教学重难点：单词：backpack,pencile case.指令句型：Open your backpack.Take out your pencil case.Open it.Show Whats your name?Im .教学准备：磁带，录音机，挂图，文具，人名卡片，学生用卡。教学方法：准确导入教学教学过程：A. Greetings. B.复习Show me 句型，及四个文具词：book,eraser,pencil,ruler, 在此基础上

13、学习新词：backpack,pencile case.C.复习Show me 句型，导入句型Open.Take out.用TPR活动，多练习加深印象，pair work/group work（在指导学生练习时要多复习book,eraser,pencil,ruler等词汇）D.根据教材设置的情景，学习part B Whats your name?学习过程中可以用道具，教师进行示范。如：-I have a friend.He is a puppet.Do you want to know his name?-Yes(学生)-You will say “Whats your name?”-My na

14、me is Crolin. (Pair work to practise ,then give a skit.)E.Do a game,according to tape material B.F.可以在学生演练“Whats your name?”的活动中加入指令语。如： -Good morning! -Good morning!-Whats your name?-My name is Crolin. -Open your backpack.Take out your pencil case.Open it.Show me your pencil/eraser/ruler.(use tape

15、material).板书设计: Lesson 4backpack pencile case book eraser pencil ruler (学生人名卡片) name（include picture）课后反思:Lesson 5 Date:教学目标:1、通过chant,group work,pair work等活动，让学生掌握本单元所学单词。通过sing 让学生掌握早、中、晚的问候语。 2、通过group work,pair work等活动，培养学生的合作能力，表达能力。 3、通过chant，sing 等活动，激发学生学习英语的热情，及培养学生的乐感。教学重难点：单词：backpack pen

16、cile case book eraser pencil ruler 句型：Stand up.Sit down. Open your Take out .Show me. Whats your name? Im Good morning/afternoon/evening/night!教学准备：录音机，磁带，挂图，文具教学方法：准确导入教学，部分替换教学。教学过程：A. Greetings. B.Competetion in group 在挂图中找文具，评出最多最快。C. Listen to tape to review the words and correct the pronunciat

17、ion of the word.D. pair work找同桌课桌上的文具，并用英语说出。E.设计情境，具体说明morning,afternoon,evening,night 的概念，并在活动中替换，让学生清楚有关时间单词的用法。Fchant and sing to enhance studentsmemory.板书设计： Lesson 5 clock picture-morning -afternoon -evening -night课后反思：Lesson 6 Date:教学目标：1、通过故事让学生掌握本单元所学的单词句型，并学会”angel”一词。 2、通过讲故事，培养学生的口语表达能力，

18、及想象力。 3、通过让学生表演故事，培养他们学习英语的兴趣。教学重难点：掌握本单元单词句型，能够表演故事。教学准备：单词卡片，挂图，录音机，磁带教学方法：整体输入教学过程：A. Greetings. B.学生观察挂图，用中文说自己的理解。C.放第一遍录音，教师示范相应动作，帮助理解。 第二遍录音，让学生比听边看图。 第三遍录音，每幅图均重复三遍，学生跟读，帮助记忆。D.group work组内练习讲故事，可两人一组，也可组内每人一句。E.学生到讲台讲故事，下面的学生跟着做动作。F.教师示范，启发学生发挥想象力，想象出新的故事情节。如：Open the pencil case,show me t

19、he easer,etc.板书设计： Lesson 6backpack pencile case book eraser pencil ruler 课后反思：单元小结：Unit 2 BodyLesson 7 Date:教学目标：1、通过TPR，游戏等活动，让学生能够听懂并说出表示脸和五官的词汇。 2、通过group work等游戏活动,培养学生的合作学习能力。 3、通过各种游戏活动，培养学生的竞争意识和对应学习英语的浓厚兴趣。教学重难点：能够听懂并说出表示脸和五官的词汇.（ear,face,nose,eye,mouth）教学准备：挂图，录音机，磁带，单词卡片，贴片，个人照片。教学方法：寓教于乐

20、教学过程：A. Greetings. B.出示挂图，学生看图听录音，学生在听的过程中，教师作出相应的动作，帮助学生理解歌曲内容，感受新词，及其发音。C.学生在理解歌曲内容的基础上，边听录音，边跟教师做动作。（TPR）.D.帮助学生学唱英文歌曲。记住：脸和五官的英文表达。E.Do a game :(TPR)teacher make the order，students do the action.Then do it in group,every winner in his group to take part in the final competition.(the final winner

21、 will get a present).F.Do another game:students put the correct picter on the blackboard according to the order the teacher make.(Attention :Eye,ear在教材中给的复数形式，教师不必届时，告诉学生两只眼睛eyes,两只耳朵是eras即可，在做touch活动时，要注意安全)板书设计： Lesson 7 nose mouth face eye ear (include pictures)课后反思：Lesson 8 Date:教学目标：1、通过唱，画，TPR

22、等活动，复习L7的五官单词。 2、通过让学生画图，添图等活动，培养学生的观察思考能力。 3、通过组织唱，画，TPR等活动，激发学生学习英语的浓厚兴趣。教学重难点：能够说出表示五官的单词，并能够根据指令做出相应动作，能添补五官图。教学准备：录音机，磁带，挂图，单词卡片，个人照片。教学方法：寓教于乐教学过程：A. Greetings. B.在黑板上贴五官图，然后指图问学生分别是什么，让全答对的学生在黑板上花一张脸，边说边画，比赛谁画得快。C.黑板上画画的学生找同学说出他所指的五官单词，并做出相应动作。D.学生通过观察给part B中的人物，动物添图，然后让学生听录音，检查自己画得对不对。（可以夺画

23、几幅图，让学生添图） Look,Look!Lets draw the eye. Look,Look!Lets draw the mouth. Look,Look!Lets draw the ear. Look,Look!Lets draw the nose.E.Practise the song.板书设计： Lesson 8all kinds of picture which are lack of some part课后反思：Lesson 9 Date:教学目标：1、通过TPR, Sing，等活动，让2、通过group work,pair work等活动，培养学生反应能力，合作能力。 3、通

24、过Sing ，group work,pair work等活动，培养学生学习英语的浓厚兴趣。教学重难点：学生能够听懂，并说出表示四肢的单词（hands,arm,legs,feet），复习表示五官的单词，能够根据指令做出相应动作。教学准备：录音机，磁带，挂图，单词卡片，贴片。教学方法：寓教学与活动中教学过程：A. Greetings. B.听L7歌曲，然后放本课歌曲，并根据录音表演（clap,cross,touch,stamp），帮助学生理解歌曲内容含义，教师帮助学生学唱歌曲并做动作。C.在黑板上贴五官图，逐步加上四肢，学习四肢的单词（hands,arm,legs,feet）D.group wor

25、k：小组内练习录音中的动作。E. 教师示范Part B.学生pair work进行练习。 Touch my foot leg armhandfacemouthnoseeyeear,Hi,Im .F.Sing this song:This is the way I clap my hands,Clap my hands,Clap my hands.This is the way I clap my hands,Clap them 1,2,3.(armslegsfeet)板书设计： Lesson9hands arms legs feet (include picture)课后反思：Lesson 1

26、0 Date:教学目标：1、通过歌谣，让学生 2、通过partB活动，培养学生的日常交际能力。 3、通过match,chant,TPR,等活动，激发学生学习英语的浓厚兴趣。教学重难点：听懂五官的功能，并能做出相应反应，唱出来。问候语：Hi,Hello,Bye!教学准备: 录音机，磁带，单词卡片，一张大照片（学生自带）。教学方法：寓教于表演教学过程：A. Greetings. B.Listen to the tape:My eyes can see.My mouth can talk.My ears can hear.My feet can walk.My nose can smell.My e

27、yes can see.My ears can hear.You and me!教师表演示范，帮助理解五官功能。C.学生听录音，模仿教师表演。D.在学生听熟和理解的基础上，让学生学唱歌谣，能力强者可边唱边表演。E. 创设真实语境练习dialogue.A:Hi! B:Hello! A,B:Bye!(pair work)F. TPR in pair work.板书设计： Lesson 10eyessee nosesmell earshear mouthtalk feet-walk 课后反思：Lesson 11 Date:教学目标：1、通过摆文具人复习五官，四肢和文具词汇。练习使用”Whats th

28、is?Its ” 2、通过group work摆文具人，培养学生的想象力和合作意识。 3、通过摆文具，chant培养学生学习英语的兴趣，体会合作的快乐。教学重难点：通过摆文具人复习五官，四肢和文具词汇。练习使用”Whats this?Its ”教学准备：录音机，磁带，挂图，单词卡片，彩泥，文具。教学方法：寓合作与分享于教学教学过程：A. Greetings. B.用单词卡片，TPR复习五官，文具，四肢单词。可Pair work.C.观察图上的文具人，找到五官和四肢，并说出相应英语。D.Do a game.Group work:把小组成员的文具都利用起来，发挥想象力拼文具人，看哪组又快又多有好看

29、。（指导学生边做边说，如：A nose!An eye! 伴有歌谣）E.初步导入交际用语：Whats this? Its F.Chant.Two eyes,Two ears,One nose,One mouth,One me!Two arms,Two hands,Two legs,Two feet,One me!One head,One face,One body,One me!One me!板书设计： Lesson 11Whats this? Its 课后反思：Lesson 12 Date:教学目标：1、通过阅读故事，TPR,Group work等活动，复习五官，四肢的词汇。 2、通过TPR,

30、Group work等活动，培养学生的反应能力，表达能力，想象力。 3、通过TPR,Group work等活动，培养学生学习英语的兴趣。教学重难点：通过阅读故事，TPR,Group work等活动，复习五官，四肢的词汇。教学准备：教学挂图，单词卡片，玩具猴，录音机，磁带教学方法：整体输入，寓表演于教学教学过程：A. Greetings. B.出示挂图，请学生观察图，用中文说一说故事大意。C.采取整体输入法，用挂图和录音演示整个故事。D.教师指图给学生讲故事。E.在理解的基础上，让学生单独听每一幅图的录音，可打乱顺序，让生找到相应的图画。教师反复穿插五官词。F.Group work:学生分组表演

31、，然后汇报演出，奖励表演的最好的学生。G.组织学生讨论，小猴最后会怎么做（发挥想象力）。板书设计： Lesson 12Touch your eyes/nose/mouth/ears/face/head/arms/legs/hand/feet.课后反思：单元小结：Unit 3 AnimalsLesson 13 Date:教学目标：1、能够通过模仿，动作表演，拼动物，打招呼等活动，听懂并说出六个有关动物的单词（cat,bird,chicken,dog,duck,rabbit）。 2、通过拼动物等活动，培养学生的观察能力和合作精神。 3、能够通过模仿，动作表演，拼动物，打招呼等活动，培养学生学生学习

32、英语的兴趣。教学重难点：听懂并说出六个有关动物的单词（cat,bird,chicken,dog,duck,rabbit）,复习交际用语。教学准备：单词卡片，教学挂图，动物图片，录音机，磁带，动物头饰，面具教学方法：寓教于表演教学过程：A. Greetings. B.通过动物声音的模仿导入六个单词（cat,bird,chicken,dog,duck,rabbit）C.展示各种动物的图片，让学生模仿动物的叫声或动作，并说出相应的单词（刚开始老师可做示范）D.让一学生给大家表演某种动物的叫声和动作，让大家猜猜这是什么动物。E.让学生边唱边表演。F. Group work:模仿Joy,Bill和各种动

33、物，做分角色表演。G.让学生仔细观察图，用英语说出动物的名字，自己拼出喜欢的小动物。可以使其他小动物，要积极鼓励说出英语，引入：”I have a”。H.Chant.板书设计： Lesson 13cat bird chicken dog duck rabbit (include picture)课后反思：Lesson 14教学目标：1、通过模仿，动作表演等活动复习L13的动物单词,并学会4个新词:tiger,monkey,panda,elephant，交际用语：”Are you Joy?”No,Im Lily.Im a cat.” 2、通过模仿，表演，chant 等活动，培养学生的表达能力。

34、3、通过模仿，表演等活动，培养学生的自我保护意识。教学重难点：通过模仿，动作表演等活动复习L13的动物单词,并学会4个新词:tiger,monkey,panda,elephant，交际用语：”Are you Joy?”No,Im Lily.Im a cat.”教学准备：单词卡片，教学挂图，动物图片，录音机，磁带，动物头饰，面具教学方法：寓教于表演教学过程：A. Greetings. B.一学生模仿动物的叫声或动作，其他学生猜，并用英文表达。复习巩固学过的动物单词。（cat,bird,chicken,dog,duck,rabbit）C.表演参观动物园：让学生带上动物头饰，让学生说出英文名字，遇到

35、新词教师指导。教师用”Hello!Monkey!”做示范。然后让学生group work，在小组内扮演不同的小动物，模仿教师的表演。D.听Part A,并跟着唱。学生可边唱边指图，还可以让学生说说他知道其他小动物。E.Listen to Part B教师和一个学生先示范”Are you Joy?”No,Im Lily.Im a cat.”然后学生pair work。选表演好的组到前面表演。板书设计： Lesson 14tiger monkey panda elephant (include picture)Are you Joy? No,Im Lily.Im a cat.课后反思：Lesson

36、 15 Date:教学过程：1、通过模仿，动作表演，画等活动复习学过的10个动物单词，并学习新词：fish,新的语言项目:What do you see? I see looking at me. 2、通过画，及找图中隐藏动物等活动，培养学生的观察能力。 3、通过学习关于动物的词汇，培养学生热爱动物的思想感情。教学重难点：通过模仿，动作表演，画等活动复习学过的10个动物单词，并学习新词：fish,新的语言项目:What do you see? I see looking at me.教学准备: 单词卡片，教学挂图，不同程度的 cat图片缺失图片，录音机，磁带，动物头饰教学方法：寓教于乐教学过程

37、：A. Greetings. B. 复习学过的动物单词：教师做动作或声音，学生说出英文。然后教师说英文，学生做动作或声音。然后Pair work.C.让学生从图中找出隐藏的动物，并说出动物的英语单词，模仿动作或声音，试着说出fishD. Chant:先听录音学唱，然后学生带上头饰在小组内练习，鼓励模仿动物的声音和动作。E.Group work:小组讨论每一幅图上缺的是什么部位，然后再添上，比赛哪组作的又快又好。板书设计： Lesson 15 What do you see? I see looking at me. Fish课后反思：Lesson 16 Date:教学目标：1、通过歌谣等活动，

38、让学生感知并初步学会使用big,small,long,short,等形容词，复习Whats this? Its 2、通过match ,培养学生的观察能力。 3、通过match,chant 等活动，培养学生的学习英语的兴趣及热爱小动物的感情。教学重难点：学会使用big,small,long,short,等形容词，复习教学准备：动物拼图，教学挂图，录音机，磁带教学方法：寓教学于情景教学过程：A. Greetings. B.用歌谣复习动物单词C.用能表示大、小、长、短的实物或图片，帮助学生初步了解big,small,long,short等词的含义,同时启发学生用动作表示出来。D.学生边看挂图边听录音

39、，要求学生根据录音内容观察图中动物，并说出它的特征E.学唱歌谣，边唱边做，加深印象。F.先让学生观察图，用英语回答都看到了什么动物。然后Group work ，小组内拼图，比赛哪组拼得又快又好，（注意观察动物的脚和嘴）H.拼好后小组内练习Whats this? Its 板书设计： Lesson 16 big small long short ( include picture) Whats this? Its 课后反思：Lesson 17 Date:教学目标：1、通过听录音，表演，模仿等活动，复习动物名称，颜色，及big,small,long,short这四个形容词，并初步感知：I like

40、It has 2、通过让学生介绍并画出自己喜欢的动物，培养学生的想象力，观察力。3、通过Part B的游戏，激发学生学习英语的浓厚兴趣。教学重难点：复习动物名称，颜色，及big,small,long,short这四个形容词，并初步感知：”I like It has教学准备：动物单词卡片，动物玩具（学生自带），动物转盘，录音机，磁带教学方法：寓教于乐教学过程：A. Greetings. B.用猜一猜活动复习动物单词。C.用玩具或动物图片反复说I like It has等句子，帮助学生理解此句含义，并初步学会用这种句子表达自己对某物的喜爱。D.Group work.学生互相展示自己喜欢的动物玩具，

41、并用I like It has来说明自己为什么喜欢这个玩具。E. 听对话，看看Lily,Joy,Bill,Andy,都喜欢什么小动物，又是怎么说的F. 鼓励学生将自己喜欢的动物画出来，并向全班展示。 G. Part B ：先让学生说说有哪些动物，什么颜色的，转盘时学生猜转盘会停在哪个动物图上，比赛谁猜对的次数多。板书设计： Lesson 17 I like It has I see课后反思：Lesson 18 Date:教学目标：1、通过海豚上课这一幽默故事复习Whats this? Its 等交际用语和动物的单词。 2、通过学生模仿，表演等活动，培养学生的表达能力。 3、通过学生模仿，表演等

42、活动，让学生体会要保护小动物。教学重难点：复习Whats this? Its 等交际用语和动物的单词。教学准备：单词卡片，教学挂图，动物头饰，录音机，磁带教学方法：寓教于表演教学过程：A. Greetings. B.出示挂图，让学生根据挂图用汉语说出大意。C.要求学生边看挂图边听录音，并试着让学生根据录音支出相应的挂图，并模仿说出句子。D.再让学生反复听录音，看图，学生重复听到的句子，同时做出相应的动作（不定学生重复某句，每幅图都有学生重复时，就可进行表演活动）E.Group work：练习表演本故事，重在参与，可不发言，只做动作。F.让学生发挥想象力，猜猜故事的结局是什么样的。你还知道那些动

43、物的天敌。板书设计： Lesson 18 Whats this? Its 课后反思：单元小结：Unit 4 RevisionLesson 19 Date:教学目标：1、通过TPR，听录音等活动，复习文具及五官词汇。 2、通过TPR，Group work等活动，培养学生的表达能力。 3、通过TPR，Group work等活动，保持学生学习英语的兴趣。教学重难点：掌握文具及五官词汇。教学准备：教学挂图，录音机，磁带教学方法：寓教学于小组活动中教学过程：A. Greetings. B.用TPR复习五官的单词，如：Touch your mouth.学生根据指令做出相应的动作。C.教师做动作，学生说单词

44、。D.出示挂图，要求先听录音，再根据录音将小丑的五官图贴上，可小组进行比赛。E.看图，听录音，教师指导学生边听边指图，几遍后试着跟读，练习chant，边唱边表演。F.用TPR复习文具单词，如：Show me your pencil/eraser Touch your book.Open your book.学生按要求做动作。G.听录音，试着跟着说，然后模仿教材上的图示边说边做活动。 Here is my pencil/book/ruler/eraser.板书设计： Lesson 19Show me your pencil/eraserTouch your book.Open your book

45、. Here is my pencil/book/ruler/eraser.课后反思：Lesson 20 Date:教学目标：1、通过TPR,表演等活动，复习五官，四肢，10个动物单词，及用big ,small,long,short表示动物特征。 2、通过TPR,表演等活动，培养学生的表达能力，观察能力。 3、通过TPR,表演，chant等活动，培养学生学习英语的兴趣，及保护小动物的思想意识。教学重难点：复习五官，四肢，10个动物单词，及用big ,small,long,short表示动物特征。教学准备：录音机，磁带，动物头饰，单词卡片，教学挂图。教学方法：寓教学于表演教学过程：A. Gree

46、tings. B. 一学生做动作，其他学生说单词。如：一学生双脚跳，其他学生说：A rabbit.或This is a rabbit.C. 一学生说出单词，其他学生作出动作。如：一学生说 A bird,其他学生一起展开双臂。D.学生带上自己喜欢的小动物的头饰，到前面说：Hello/Hi,Im E.听录音，chantF.Group work:学生在小组内带着头饰，用形容词介绍自己所带头使动物的特征，可以边唱边说。G.请表现好的几组上前面表演。板书设计： Lesson 20 cat bird chicken dog duck rabbit tiger monkey panda elephant f

47、ish look at my big/small/long/short课后反思：Lesson 21 Date:教学过程：1、通过歌谣，Group work 的游戏等活动，复习有关动物的词汇，及打招呼用语。 2、通过歌谣，Group work 的游戏等活动，培养学生的表达能力，及合作能力。 3、通过歌谣，Group work 的游戏等活动，激发学生学习英语的热情。教学重难点：掌握有关动物的词汇，及打招呼用语。教学准备：动物头饰，教学挂图，录音机教学方法：寓教于游戏教学过程：A. Greetings. B.教师出示森林场景，启发学生说出在森林中都有什么小动物C.学生看图，听录音，Chant.D.听

48、录音，让学生猜一猜谁在与什么动物打招呼。E.Group work:布置一个与教材相同的场景，如有学生装扮成大树，由学生装扮成小火车等，分角色表演，练习打招呼用语。F.Do a game:Part B,教师做完示范后，组内同学带上头饰开始做（此活动视场地而定）。板书设计： Lesson 21I see butterfly Panda,Panda,Hi,Hello!Me too! Dog,Dog,Go,Go,Go!课后反思：Lesson 22 Date:教学目标：1、通过听录音，skt in group work，chant等活动，感知五官的功能，扩大输出量。 2、通过skt in group w

49、ork，chant等活动，培养学生的观察力，想象力。 3、通过skt in group work，chant等活动，培养学生对生活的热爱之情。教学重难点：感知五官的功能，并能说出。教学准备：教学挂图，录音机，磁带，一张纸（学生自带）教学方法：寓教于活动教学过程：A. Greetings. B.先出示L10的挂图，复习Chant，在出示本课挂图，让学生观察有谁，在干什么。教师用英语问，学生可适当用汉语回答。C.看图听录音，教师做示范，重复数次后，学生自己做。D.可教师说前半句，通过动作，让学生说出后半句，并指出相应的五官。For instance:Teacher:I smell with my（做闻状） Students:Little nose