流井联合小学导师工作手册（于秀荣）

1、精选文档流井联合小学学生成长导师制系列材料之二导师工作手册学 校： 流井联合小学导 师： 于秀荣 目录航 灯3“学生成长导师制”工作计划4流井联合小学对受到学生的综合评价表5对受导学生的发展规划8师生协议书7师生合影10流井联合小学导师工作职责11“学生成长导师制”工作制度11流井联合小学“学生成长导师制”奖惩制度11导师结对责任书12导师制工作考核标准13受导学生考核办法14流井小学被导学生名单及信息情况统计表15导师活动记录16导师例会记录22导师制电话访问记录24导师制家访记录26导师制例会记录29“学生成长导师制”个案分析记录表34航灯 献给导师您用澎湃的激情,耕耘温馨的沃野您用执着的

2、热情,开垦冷漠的荒原您像清澈透明的甘泉,浇灌干涸的土地您像无声的细雨,滋润焦渴的心田您不时演员,却吸引着一双双饥渴的目光您不时歌唱家,却让知识的清泉叮咚作响您不时雕塑家,却雕塑了一批批青年人的灵魂在生活的大海上,您就像高高的航标灯,屹立在辽阔的大海上,时刻指引前进的航向在人生的旅途上,您就是温暖的阳光,丰富了年轻的心灵,点燃了无限希望.“学生成长导师制”工作计划指导思想指导思想坚持“以人为本”的教育理念，以“教好每一个学生”为目标，动员多方力量，整合多种资源，对广大未成年人进行思想道德、心理健康、行为规范等方面的指导，形成着眼全体、关注全面、既管又导、整体推进的“全员参与个别辅导相结合”的德育

3、工作体系。工作目标1、要在学生自愿班主任同意的基础上，由年级主任统筹调配联系对象，尽可能地扩大教师联系面。充分发挥教师的特长，实现贴近学生，贴近家庭。2、导师在课外以一对一的方式对学生进行心理疏导，交往指导，学习辅导，观念引导，行为训导。具体要求：导师每两周至少与结对学生谈心辅导一次，学生每周一次向导师汇报生活学习情况，每两周至少一次对学生家长进行电话访问（家校通），随时将学生成长状况记入学生成长档案袋，并及时写出教育案例。（教育案例有亮点、特点报上设主管部门并参加区市教育案例评优活动）3、注意积累平时开展工作的各种台帐，选择亮点和特点报校德育办。4、配合学校适时召开“学生成长导师制”系列活动

4、交流与表彰，积极参加活动并树立典型事例，积极参加教师节表彰优秀导师活动。方法途径1、班主任在充分了解学生的基础上，帮助暂时有困难、或存在问题的学生结交一个好伙伴。每班确定3-5对结对伙伴。2、每周通过自己设计制作的成长进步卡，交流学习心得，写出自己或伙伴一周的点滴进步和有待改进的不足，互相学习，互相鼓励，互相提醒，共同进步。3、根据各自的实际确定互学内容，学习一种好习惯或新本领。共学共进，及时总结共勉。4、开动脑筋想办法，每月共同为学校、班级双方家庭等做一件力所能及的好事。5、学校期末从不同的角度评选一次“进步好伙伴”，使人人都能获得成功的体验，人人都能享受集体的温暖，人人都能感受到成长的快乐

5、。流井联合小学受导学生综合评价表姓名袁栋梁性别男班级一、二爱好绘画、手工主要个性特点孩子对数学有兴趣，要好好爱护和培养。孩子敢于表现自己。品德行为评价你尊敬老师,与同学友好相处,能积极参加班集体的各项活动,表现出良好的素质。在老师眼中,你一向是个懂事的孩子,懂得自理自律。如果在生活区以及在家也能表现出诸多优秀素质,你就更棒了。在英语学习上再加把油,努点力,好吗?学习水平评价你是个聪明的男孩。或许你有些调皮,有些好动,也挨过老师的批评,可在老师心里,一直认为你学习能力应该很强。你知道吗?学习要靠持之以恒的努力。如果你能把学习的激情融入每时每刻,勤奋学习:课堂上多一点专心致志少一点随心所欲,作业中

6、多一分认真思考少一点不求甚解,对待周末作业也不可马马虎虎。辅导目标及措施帮助其改正陋习，养成良好生活习惯；发动全体同学一起来帮助他，同时与家长沟通，关心其成长。利用“一帮一”活动，帮助其养成良好的学习习惯，科学分配时间，能做到认真上课，按时完成作业。流井联合小学受导学生综合评价表姓名于紫凝性别女班级一、二爱好绘画、书法主要个性特点你是一位内心世界十分丰富的女孩,当老师看到你一篇篇内涵丰富,文情并茂的作文,了解到你独到的见解时,是多么喜悦,你的特长真不少,画画、弹琴样样都行,成绩也十分优异是难得的全面发展的聪明学生。品德行为评价你是属于那种能轻松地掌握课本知识的聪明孩子,平日里总能看到你真诚、可

7、爱的笑脸,你那小鸟般的童心给我们带来欢乐与美的享受,你热心帮助同学,看到同学有困难,总是挺身而出。希望你能为实现理想而孜孜不倦地学习,在知识的海洋里畅游。学习水平评价你总是默默无语地认真学习,即使遇到了挫折也毫不气馁,沉静之中带着几分倔犟,淳朴之中透着踏实,每次打开作业都能欣赏到你清秀的字体,每次批改作文都能感受到你的执着,你会成功的,我始终对你充满信心。 辅导目标及措施(1)列出本班全体小学生的性格优点、弱点，从中找出多数学生的共同性格倾向，如许多独生子女热情、乐于助人、要强，但又软弱、敏感、依赖性强，学习缺乏毅力； (2)借助多数小学生的性格优势，促进良好风气的形成，并借此抑制不良性格的形

8、成；(3)经常组织一些适宜班集体的活动，使班集体风气得以维护和发扬，如主题班会、竞赛等；(4)注重创新、求异，让少数小学生的性格优势也得以充分发挥并与多数小学生的性格优势取得互补。流井联合小学受导学生综合评价表姓名于喜悦性别女班级一、二爱好绘画、乒乓球主要个性特点你像沙地上温暖的阳光,给人关爱,你像轻轻滴落的雨点,多愁善感,文静、腼腆、懂事勾勒出你的特点,学习上的认真与执着又给同学们留下了深刻的印象,敞开心扉,创造出自己明日的辉煌。 品德行为评价在你的学习生活中,有成功的欢笑,也有失败的痛惜。成功时你没有陶醉,失败时你没有气馁,你用坚强的信念和不懈的努力去面对它们,我欣赏的并不是你那优异的成绩

9、,而是你执着的学习精神。 学习水平评价你时时都在思考问题,渴望得到更多的知识;你时时都在伏案苦读,所以成绩十分优秀,你能完成好学校交给的一切任务,受到大家的一致好评,这就是你,一个勤学、善问的好孩子,愿你不断锤炼自己,争取百尺竿头,更进一步。 辅导目标及措施1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样？” 2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。3、课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进行简单的计算，使他们爱上数学。 4、对学困生实施多做多练措施；让他们牢固掌握基础知识。 5、采用激励

10、机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。对受导学生的发展规划一、培养目标：1、提高学科知识能力，夯实双科基础，争取期末双科都能及格。培养良好的学习习惯、心理意志品质及道德品质，使学生勇于展现自我，克服自卑心理。2、充分挖掘他们的潜能，培养学生的学习兴趣，争取使学习积极性持久、稳定。使他们热爱学习。二、具体措施：1、对于初学者的一年级学生，他们甚至不认为自己差，就连哪里不如别人好也许都不是十分明确，如果对他们的缺点给予一味的责骂，他们就会丧失信心，自尊心受到伤害，从而情绪低落，造成心理上的压抑，阻碍了思维的发展。在课堂上要注意观察学困生，对转化学困生抱有殷切的希

11、望，对他们多一点温柔、亲切、慈祥，多一点关心；少一点批评，不仅关心他们的学习也关心他们的生活，让师爱成为学生乐学的催化剂。2、给学困生更多成功的机会，让他们少一些挫败感。对于一年级的学生，思维上还不存在过多的惰性，只要让他们体会一次成功，也许就能使他们激起无数次追求成功的努力，对于学困生来说更是如此。在课堂教学中，创设情景让学困生主动参与，是他们尽可能多的得到老师的肯定，表扬、和老师的赞许，让他们体会到努力就会成功，增加学习的自信心，提高学习的兴趣。另外，教师要找出他们身上的优点和缺点，用发展的眼光看待每一个学困生。充分挖掘他们的每一个闪光点，并创造机会让他们展示，以帮助其树立自信，激发学习兴

12、趣。3、摸清学生的学习基础，帮他们把近期学习目标定在只要他们努力一下就可以达到的水平上。正确评价学困生的进步，在低年级阶段，学困生的幅度波动较大，有一部分同学有可能在这一单元测验只得80分，下一个单元就有可能是100分，也有部分的学困生无论怎么努力也无法达到90分以上4、课堂教学时尽量把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。5、采用“走出去，请进来”的办法与家长取得联系，进行家访或将家长请到学校来开家长座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取他们的配合。流井联合小学受导学生综合评价表姓名董成性别男班

13、级一、二爱好绘画、手工主要个性特点性格活泼开朗,天资聪明,数学学习能力很强品德行为评价斯文秀气的你,写得一手漂亮的字。你的作业本总是那么干干净净,整整齐齐,使老师总是看了一遍有一遍。你是个优生,但是,老师觉得你还有一点做得不够好的:跟我们班的小朋友距离远了点。还记得我们刚教过的那句话吗?“一个人的力量小,集体的力量大无比! 学习水平评价上课专心听讲、认真完成作业。你团结同学,待人有礼貌,诚恳。老师布置的事情,你能默默地记在心里,积极去做,从来不用老师操心。老师想,如果你能主动与同学们交往,那么你将更加出色,更加完美! 辅导目标及措施1、引导优生树立志向推荐有关名人的传记读物，使其将自己放在一个

14、更广阔的空间和时间中认识自己的使命。榜样的力量无穷。2、帮助优生认识自己帮助优生超越某些具体的考试分数和名次，通过和其他杰出青少年的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。3、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。4、着力培养，平等相待。对受导学生的发展规划1、引导优生树立志向推荐有关名人的传记读物，使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。榜样的力量无穷。以古今中外的伟人为榜样，力量还小的了吗？很多人终身碌碌无为，不是因为没有能力，只是没有明确的目标，给予其足够的激励。对于一个即将远航的

15、人，一枚小小的指南针是何等重要！2、帮助优生认识自己帮助优生超越某些具体的考试分数和名次，通过和其他杰出青少年的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。3、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。4、着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆

16、工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。5、平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严重的心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。流井联合小学受导学生综合评价表姓名于紫凝性别女班级一、二爱好绘画、手工主要个性特点你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。平时能歌善舞、兴趣广泛、知识全面、思维敏捷,特别使老师高兴的是,你的语言是多么丰富,多么与众不同,简直棒极了。品德行为评价你尊敬老师,与同学友好相处,能积极参加班集体

17、的各项活动,表现出良好的素质。在老师眼中,你一向是个懂事的孩子,懂得自理自律。如果在生活区以及在家也能表现出诸多优秀素质,你就更棒了。在英语学习上再加把油,努点力,好吗?学习水平评价上课专心听讲、认真完成作业。你团结同学,待人有礼貌,诚恳。老师布置的事情,你能默默地记在心里,积极去做,从来不用老师操心。老师想,如果你能主动与同学们交往,那么你将更加出色,更加完美! 辅导目标及措施帮助其改正陋习，养成良好生活习惯；发动全体同学一起来帮助他，同时与家长沟通，关心其成长。利用“一帮一”活动，帮助其养成良好的学习习惯，科学分配时间，能做到认真上课，按时完成作业。对受导学生的发展规划1、对于初学者的一年

18、级学生，他们甚至不认为自己差，就连哪里不如别人好也许都不是十分明确，如果对他们的缺点给予一味的责骂，他们就会丧失信心，自尊心受到伤害，从而情绪低落，造成心理上的压抑，阻碍了思维的发展。在课堂上要注意观察学困生，对转化学困生抱有殷切的希望，对他们多一点温柔、亲切、慈祥，多一点关心；少一点批评，不仅关心他们的学习也关心他们的生活，让师爱成为学生乐学的催化剂。2、给学困生更多成功的机会，让他们少一些挫败感。对于一年级的学生，思维上还不存在过多的惰性，只要让他们体会一次成功，也许就能使他们激起无数次追求成功的努力，对于学困生来说更是如此。在课堂教学中，创设情景让学困生主动参与，是他们尽可能多的得到老师

19、的肯定，表扬、和老师的赞许，让他们体会到努力就会成功，增加学习的自信心，提高学习的兴趣。另外，教师要找出他们身上的优点和缺点，用发展的眼光看待每一个学困生。充分挖掘他们的每一个闪光点，并创造机会让他们展示，以帮助其树立自信，激发学习兴趣。3、摸清学生的学习基础，帮他们把近期学习目标定在只要他们努力一下就可以达到的水平上。正确评价学困生的进步，在低年级阶段，学困生的幅度波动较大，有一部分同学有可能在这一单元测验只得80分，下一个单元就有可能是100分，也有部分的学困生无论怎么努力也无法达到90分以上4、课堂教学时尽量把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进

20、。5、采用“走出去，请进来”的办法与家长取得联系，进行家访或将家长请到学校来开家长座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取他们的配合。流井小学“学生成长导师制”师生协议书甲方（导师）：于秀荣乙方（学生）：为了进一步贯彻落实中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见精神，促进学生全面发展，提高学生综合素质，根据学校推进“学生成长导师制”的规定，乙方愿意将甲方作为自己的导师，甲方愿意确定乙方为指导学生对象。为了落实“学生成长导师制”实施方案，增强导师制的教育效果，甲乙双方自愿遵守以下协议：1、甲方指导学生在德、智、体各方面全面取得进步2

21、、甲方全面关心学生，了解和着重关注乙方品质、学习及生活情况3、甲方定期与乙方家长取得联系4、甲方定期与乙方交流，关注乙方变化5、对乙方取得的进步，甲方要提请班主任和学校进行表扬，对乙方的过错，甲方要对乙方进行耐心细致的教育6、乙方服从甲方的教育和指导，甲方提出的教育要求乙方要落实7、乙方要定期向甲方汇报、交流思想和学习的情况8、协议至乙方离开学校时终止，中途变更由政教处、甲、乙三方共同协商此件一式三份，甲方、乙方、学校政教处各存一份。协议签订方签名处甲 方：于秀荣乙方：协议监证方签名处德育处：于秀满乙方家长：2011年02月流井小学“学生成长导师制”师生协议书甲方（导师）：于秀荣乙方（学生）：

22、为了进一步贯彻落实中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见精神，促进学生全面发展，提高学生综合素质，根据学校推进“学生成长导师制”的规定，乙方愿意将甲方作为自己的导师，甲方愿意确定乙方为指导学生对象。为了落实“学生成长导师制”实施方案，增强导师制的教育效果，甲乙双方自愿遵守以下协议：1、甲方指导学生在德、智、体各方面全面取得进步2、甲方全面关心学生，了解和着重关注乙方品质、学习及生活情况3、甲方定期与乙方家长取得联系4、甲方定期与乙方交流，关注乙方变化5、对乙方取得的进步，甲方要提请班主任和学校进行表扬，对乙方的过错，甲方要对乙方进行耐心细致的教育6、乙方服从甲方的教育和指导，甲方提

23、出的教育要求乙方要落实7、乙方要定期向甲方汇报、交流思想和学习的情况8、协议至乙方离开学校时终止，中途变更由政教处、甲、乙三方共同协商此件一式三份，甲方、乙方、学校政教处各存一份。协议签订方签名处甲 方：于秀荣乙方：协议监证方签名处德育处：于秀满乙方家长：2011年02月流井小学“学生成长导师制”师生协议书甲方（导师）：于秀荣乙方（学生）：为了进一步贯彻落实中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见精神，促进学生全面发展，提高学生综合素质，根据学校推进“学生成长导师制”的规定，乙方愿意将甲方作为自己的导师，甲方愿意确定乙方为指导学生对象。为了落实“学生成长导师制”实施方案，增强导师制的

24、教育效果，甲乙双方自愿遵守以下协议：1、甲方指导学生在德、智、体各方面全面取得进步2、甲方全面关心学生，了解和着重关注乙方品质、学习及生活情况3、甲方定期与乙方家长取得联系4、甲方定期与乙方交流，关注乙方变化5、对乙方取得的进步，甲方要提请班主任和学校进行表扬，对乙方的过错，甲方要对乙方进行耐心细致的教育6、乙方服从甲方的教育和指导，甲方提出的教育要求乙方要落实7、乙方要定期向甲方汇报、交流思想和学习的情况8、协议至乙方离开学校时终止，中途变更由政教处、甲、乙三方共同协商此件一式三份，甲方、乙方、学校政教处各存一份。协议签订方签名处甲 方：于秀荣乙方：协议监证方签名处德育处：于秀满乙方家长：2

25、011年02月师生合影流井小学导师工作职责一、帮助、指导学生形成良好的思想道德和心理素质；关注学生的思想、品德、行为表现，防止和纠正不良行为的产生和发展。二、关心学生的学业进步及个性特长发展，合理指导学生的学习。三、关心学生的身心健康发展，指导学生的生活和心理的辅导。四、指导学生合理安排课余生活，引导学生参加积极向上的文化娱乐活动。五、善于与学生家长、其他科任教师联络，全面了解学生在各方面的表现。六、帮助学生解决在学习、生活、身体、心理等方面的困惑。流井小学“学生成长导师制”工作制度 一、建立学生成长档案袋制度。对每位学生建立成长记录档案，追踪学生成长轨迹。内容包括：学生家庭及社会关系详细情况

26、；学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好的一般状况；学生心理、生理、身体健康状况；对学生每月的表现及每次考试成绩逐一登记，分析对照。二、谈心辅导与汇报制度。每2周至少与结对学生谈心辅导一次，并记录辅导内容，学生每周一次向导师汇报生活学习情况。三、建立家长联络制度。每月至少一次电访，每学期至少一次家访，导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对家庭情况进行简要分析，包括家庭的结构（单亲、重组更要作为重点）。四、建立个案分析制度。学校每月集中组织导师进行个案分析，必要时对重点案例进行集体会诊，提出解决办法。流井联合小学导师制奖惩制度 1、学校可以适当发放导师津贴，或享受一定比例班级考核津贴（

27、奖金）。 2、考核的结果要记入导师工作档案，作为教师年度考评的一项重要内容，与教师本人年终评优、职称晋升、其它奖励、进修学习机会等挂钩，对表现特别突出的德育导师，学校应在年度德育工作会议上给予表彰、奖励。 3、实施“德育导师制”，教师晋升职称必须要在任现职期间至少获得一次校级及以上“优秀德育导师“称号。 4、学校如实施结构工资制，要以此作为校内结构工资和绩效工资发放的基本依据之一。5、每学年评选校级、区级优秀教师，必须获得一次校级及以上“优秀德育导师“称号。6、经考评，优秀德育导师年限按50%记入班主任年限。 7、对于无正当理由却又拒不承担德育导师义务和虽承担德育导师义务但考核不合格的老师，要

28、取消当年评优、评先资格。 8、有下列情形之一的，学校领导小组可以对导师予以解聘。 1)、由于健康等方面原因，造成无法履行导师职责的。 2)、因个人能力原因无法和学生沟通的。 3)、无正当理由3个月不履行导师职责的。 4)、受导学生出现重大品德事故，并和导师工作失误有直接关系的。 5)、与受导学生所在班级的班主任发生不可调和的工作矛盾的。导师结对责任书 导师是学生树立人生理想的指导者，是学生思想成长的培育者，是学生心理健康的维护者，是学生多方面发展的辅导员，是把学生造就成新型人才的“工程师”。按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学业辅导”的总体要求，学校明确提出“德育导师”要做好六项工作：

29、一是要帮助、指导学生形成良好的思想道德和心理素质，关注学生思想、品德、行为上的细节表现，防止和纠正学生不良行为的产生和发展；二是要关心学生的身心健康情况，积极开展对学生的心理辅导和生活指导；三是要关心学生的学业进步及特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力；四是要指导学生合理安排课余生活，引导学生参加积极向上的文化娱乐活动；五是要经常与学生家长及其他任课教师联络，全面了解学生在各方面的表现；六是要帮助学生解决在学习、生活、身体、心理等方面的困惑。教师签字： 学校（盖章）流井小学导师制工作考核标准一、导师职责 （60分）1、.热爱教育事业，热爱导师工作，爱岗敬业，爱生如子，爱校如家。在学生中

30、享有较高的威望。6分2、善于学习，有学习笔记和心得体会，有工作反思记录。6分3、导师工作计划性强，有计划、有总结，思路清晰，措施有力，注重发展个性，培育特长，富有开拓创新精神。6分4、创造性地开展导师工作，围绕育人实践撰写论文、育人案例或成果发表或获国家、省、市、区奖励或表彰，或在一定范围内介绍经验。6分5、正确引导学生正常交往相处，指导学生正确面对成长过程中的成功与挫折。指导学生学会与各种性格的人和谐相处，正确处理与同学、老师及其他人的人际关系。6分6、引导学生自主调节自己的不良情绪，特别是引导学困生走出厌学的不良情绪。引导学生主动抵制各种不健康的心理诱惑，指导学生自觉杜绝打架斗殴或私自外出

31、上网现象。6分7、引导学生安全走过童年期。培养学生理解、宽容、合作、博爱、责任意识。培养学生积极向上、奋发进取的情怀，指导学生自主建构健康的人格。6分8、每周一次导师与学生互动活动，了解学生的生活情况，帮助指导学生解决生活中遇到的实际问题。建立特殊学生档案，对经济困难、对特殊家庭、单亲家庭的学生，给予关怀和帮助，让其感受亲情的关爱。2分9、指导学生交友、处事，及时调解、处理宿舍内学生间的偶发问题，营造和谐的宿舍氛围。2分10、引导责任宿舍学生在生活上相互关心、相互帮助，培养理解、博爱、宽容、友好的情怀。指导学生自主内化，形成文明高雅的素质，培养他们自尊自立、自主、自强的健康人格。2分二、指导学

32、习（40分）1、根据宿各层面学生的基础，分别指导优秀生、中等生、学困生制定学科、学期或阶段学习计划。5分2、导师与学生每周互动一次，发现学习中的问题，及时联系、协调有关学科教师对学生进行有效的个别辅导。5分3、对责任学生每次考试的平均分名次情况进行分析，找出每个学生学习的进步和存在的问题，并予以指导解决。5分4、指导优秀生制定更高远的发展目标，树立正确的人生观、学习观，运用科学方法自主高效学习。5分5、培养优秀生责任意识，引导他们与内其他同学结成帮学对子，共同提高学业成绩。5分6、帮助特长生分析自己的优势与不足，处理好专业发展与文化课学习的关系，实现个性与全面发展。5分7、激励学困生成功的信念

33、。及时向学科教师反馈他们的学习需求，挖掘内在潜能，不断提高学业成绩。5分8、通过每周的师生互动或其它形式，及时发现学生学习、心理方面的问题，并及时进行心理辅导。5分流井小学受导学生考核办法 为全面贯彻国家教育方针，全面实施素质教育，培养德、智、体等方面全面发展的“四有”新人，鼓励广大受导学生学习的积极性和创造性，促进其身心健康发展，特制定本奖励制度。一、 优秀“受导生”符合以下条件：1、思想品德方面（1）、爱国爱校,有集体荣誉感和责任感,乐于为集体服务,积极参加各类公益活动。（2）、自觉遵守中、小学生守则、中、小学生日常行为规范和学校各项规章制度，遵守法纪，遵守社会公德。（3）、 讲文明，懂礼

34、貌，关心团结同学，热心为同学服务，尊敬师长。2、学习方面（1）、学习目的明确，学习态度端正，各科学习全面发展。 （2）、考试学科成绩在班级平均成绩以上。3、身体方面（1）、积极锻炼身体，积极参加学校各项体育文娱活动，有良好的卫生习惯。（2）、认真上好体育课，体育锻炼课，认真做好广播操和眼保健操，体育达标成绩在良好以上。 二、 “显著进步”奖符合以下条件：1、学习成绩或其他方面有显著进步。2、品德等第在“良好”以上。3、富有爱心。4、积极参加公益活动。三、评选方式1、每学期期末考试前由班级提名、评议，提出名单2、班主任、导师审议并填写学生评优表，交德育处。3、期末考试结束后，德育处综合意见后最后

35、审批公布，并填入学习成绩册或荣誉册。四、奖励办法学校张榜公布表彰,颁发证书和奖品。流井小学被导学生名单及信息情况统计表序号班级学生姓名性别出生年月家长姓名家庭住址联系电话被导原因（学生情况）导师1一、二于秀荣2一、二于秀荣3一、二于秀荣4一、二于秀荣5一、二于秀荣6一、二于秀荣7一、二于秀荣8一、二于秀荣注：被导学生原因一栏填写被倒类型即可.导师制活动记录周次二时间星期三地点教室参加对象受导学生活动过程第一步，在课堂上出示一个条幅书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；然后简要介绍这个条幅中名句的来历。第二步，给1015分钟，要求学生写出对这句话的理解和体会。第三步，组织讨论，交流心得。第四步，教师小

36、结，说明业精于勤的道理，以及学习中苦与乐的相互关系。效果通过上述学习、讨论，同学们明确了什么是学习态度，学习态度正确与否对学习效果的影响。同时对照先贤找到了差距并制定了改进的计划，达到了辅导的预期目的。导师制活动记录周次四时间星期五地点教室参加对象受导学生活动过程调整座位。由于孩子注意力容易分散，任何视觉或听觉的信号都会转移他的注意力。所以我选择了上课比较遵守纪律的同学坐在他的旁边和前后。并且让他坐在教室的前边，这样我可以经常注意他并针对其不良的行为采取措施，当他分心时可以及时提醒他。改变教学方式。采用灵活、有趣、快乐的教学方式授课，争取每节课都能有让他发言的机会，努力把他带到课堂中来，不让他

37、的注意力游离于课堂之外。对学习的期望:选择适宜的学习目标，降低期望值，找出适合他的学习方法，尽量减轻他的作业量，减轻学习负担，加强对其学习技能的培训，如精确做作业的能力、仔细检查的能力等。效果主要的变化是他注意力尤其是主动注意力改善，在上课时能安静地坐在座位上，集中精力听老师讲课，不容易受外界刺激的影响。活动量和小动作减少，原来在课堂上进行的无关活动消失了，有效的听课时间增多了。导师制活动记录周次六时间一地点教室参加对象受导学生活动过程我还在班中对其他同学说要对学生宽容，多帮助他。我让学生阅读课外书籍，每读一篇写下读后感，写完后，每天自己对着墙壁大声读两次，既充实了知识，也可以改变心理状态。在

38、课堂上我创造课堂发言的机会：上课时引导他回答问题，多给他说话机会，只要他稍微有一点进步，及时给予他肯定、表现，增加他的信心，也让别的同学对他另眼相看，在同学中树立他的地位。效果学生的问题以渐渐结束，但是我们周围还有很多这样的案例，我们作为教师应给予更多的爱，坚持写教学案例，使这样的问题孩子的身心在全面、健康、和谐发展的同时，学习成绩不断提高，最终跟上班级发展的步伐。导师制活动记录周次八时间二地点教室参加对象受导学生活动过程引导小华对“说不上话”的原因进行分析，一起归纳出没有共同话题、害怕被同学欺骗、害怕同学冷落自己等原因，帮助她了解自己的心理状况。给小华介绍人际交往的一些相关知识，如人际交往的

39、原则、人际交往需要的有限性、怎样的个性品质受人欢迎等，启发她对理想的人际交往进行描述。针对小华在同伴交往中“不说就不说了”的消极观念和做法，引导她意识到这种观念和做法的危害，鼓励她与别人多说话，并要求她及时记录与别人交往的积极情绪，来请强化多与别人交流的想法。对班级进行人际交往方面的专题辅导，来营造一个和谐、积极的交往环境。效果学生的一般心理问题都是事出有因，教师在工作中要化被动为主动，在平时的工作中要及时发现，及时辅导，以促进其尽快转变。导师制活动记录周次十时间星期四地点教室参加对象受导学生活动过程(一)热情谈心.通过这种方法了解她的思想变化情况,多鼓励,少打击,多表扬,少批评,多关心,少冷

40、淡.其目的是调整心理,平和心态,使她能正确地认识和看待自己及周围的人,事.(二)主动帮助.学生的心理压力和自我感觉,在很大程度上取决于学习成绩的好坏,为此我利用业余时间为她补课,教给她更好的学习方法,激发她学习的兴趣,增强学习的自信心,从而养成自觉学习的良好习惯.(三)诚恳激励.学生的成长进步,我认为不在于批评多少,而关键在于激励多少.效果经过这件事情我能深深认识到,只要抓住学生的特点,充分发挥她们的优点和长处,并通过各种渠道,方法,共同努力地做工作,那么她就一定会有较大的转变.导师制活动记录周次十二时间五地点教室参加对象受导学生活动过程针对该学生的实际开展教育教学活动：1、个别谈心。询问学生

41、这段时间不完成作业的原因，教育学生认真完成作业的重要性，经常与学生谈心，了解其心理状况、问题行为产生的心理原因。2、注意多表扬，赞扬可以对儿童产生奇迹，过多的批评则塑造自卑、怯懦的绵羊，惩罚易使孩子产生报复心理，在教育过程中注意对他的进步即便是点滴进步也给与及时的表扬。想方设法创造条件，让他体验到成功的乐趣使他对学习、对自身、对生活逐步积累信心。3、与家长沟通与协调。效果学生逐渐意识到自己的缺点和不足， 知道怎样做家庭作业，逐渐知道上课应该遵守纪律，学习、思想等各个方面都有向好发展的趋势。导师例会记录表时间2/24地点校长室主持人于秀满内容：（一）安排学习导师制启动阶段工作1、政教处根据上学期

42、德育导师工作开展情况，确定本学期德育导师名单；2、政教处为各德育导师分配受导学生名额；3、各班主任在本班选定受导学生对象；4、导师与受导学生实行双向选择；5、在政教处协调下，各德育导师与受导学生建立受导关系。（二）安排学习导师制阶段工作注意事项1、政教处通过集体学习、个别谈话的方式做好德育导师的培训提高工作；2、德育导师辅导方式应灵活多样，可以是单独谈话，也可以德育辅导小组集体活动；3、德育导师辅导活动要力求实效，辅导教师应善于把握学生特点，勤于捕捉学生发展过程中的各种变化，适时切入辅导内容，争取做到润物细无声的良好效果。4、师生共同做好德育辅导的资料记录工作。5、政教处通过个人谈话、集体座谈

43、、查阅记录等方式，适时调研德6、德育导师完善德育辅导资料的记录，上交到政教处；7、政教处通过学生座谈、查阅记录等方式，对本学期德育导师工作进行评定； 8、根据一学年的德育导师实施情况，研究下学年德育导师实施工作的工作计划；9、召开德育导师工作经验交流和德育导师总结表彰会议。10、政教处做好德育导师制工作的经验总结，上报总校和区教育局学生科。导师例会记录表时间3/25地点校长室主持人于秀满内容：我校召开了行为规范强化月总结暨德育导师制工作推进会议。会议总结了行为规范强化月工作中取得的成效和存在的问题，布置了下阶段的德育导师制工作。全校教师参加了此次会议。会上，王超老师代表全体班主任就晨间管理、排

44、队放学管理等行为规范强化月的工作进行了经验交流和小结；随后，郝兆云老师代表全体德育导师做了经验介绍，并表示将一如既往地做好德育工作。德育主任于秀满老师则针对德育导师制工作向全体教师明确了组织机构、主要职责、有关工作制度、具体做法及要求等方面的内容。最后董校长针对行为规范强化月工作以及下阶段的德育导师制工作进行了强调与补充，并且提出了建设性意见和建议。导师例会记录表时间4/24地点校长室主持人于秀满内容：1、 总结上一阶段的工作，强调导师工作手册的填写，打印时要注意规范，及时补充材料，多与教师交流经验，互相学习，每天注意学生的变化。2、 安排下一阶段的工作（1） 按时参加导师制例会，做到不迟到，

45、不旷会，真的有事一定要请假，不要让先到的导师等你一个人。（2） 对学生的辅导一定要有针对性，做到有记录，有重点指导，不要千篇一律，注意细节，要真正做到去关心学生，这样才能把工作做好。（3） 讨论交流如何做好思想引导3、导师提意见导师例会记录表时间5/21地点校长室主持人于秀满内容：会议由于秀满主持，在对将要进行的主题班会课评比活动做了相关布置后，董校长组织与会成员开展了对“德育导师制”工作的研讨。董校长首先对现行德育教育存在的问题做了分析，指出学校应该有所创新，充分发挥德育导师工作对学生乃至全员育人格局的促进作用。我校德育办公室主任于秀满老师随后进行了发言，他提出了我校德育导师工作中的一些困惑

46、。与会导师参与了发言讨论，会议气氛热烈。董校长进行了总结发言，他希望广大德育导师要关注问题学生、耐心教导他们，导师之间也应加强沟通交流。最后于老师对下一次“德育导师制推进会议”做了相关布置。导师例会记录表时间6/21地点校长室主持人于秀满内容：（一）学习学生成长导师制的实施要求1、要正确处理好德育导师与班主任关系。班主任主要负责学生的日常管理和教育工作，德育导师则重点放在对学生思想道德品行的教育引导，学业和特长的培养与指导，心理与情感的培育与疏导，关注到学生的方方面面，关注到学生思想和心理的细微变化，并以学生的朋友、顾问身份作为其成长的指导者，架起师生间的“心灵桥梁”，满足学生的个性化发展。德

47、育导师与班主任工作要各有侧重，形成合力。2、要处理好工作与待遇的问题。发挥教师的奉献精神，建立“德育导师制”的目的是在全校教师中树立“每一个教育工作者首先是德育工作者”的理念。3、要切实增强工作的主动性、针对性和实效性，实施“德育导师制”要切忌“假、大、空”，要以各种形式为载体，强调知与行的一致，强调师生的实践与体验，让教师通过体验得到锻炼，让学生在受导中受教育，在实践中求效果。4、要切实加强领导。要精心策划，周密部署，认真抓好“德育导师制”的实施工作，明确工作职责，逐步建立和完善各项工作制度，并制定出切实可行的实施方案。（二）安排下一阶段的工作1、按时参加导师制例会，做到不迟到，不旷会，真的

48、有事一定要请假，不要让先到的导师等你一个人。3、 对学生的辅导一定要有针对性，做到有记录，有重点指导，不要千篇一律，注意细节，要真正做到去关心学生，这样才能把工作做好。4、 讨论交流如何做好思想引导（三）导师提意见流井联合小学导师制电话访问记录班级： 一、二 导师： 于秀荣 时 间2/28访问对象董芮含地 点办公室访问原因学习非常不认真，学习兴趣极低。但上课时，基本上会遵守班级的各项规章制度，学习积极性高，团结同学。个人卫生方面也需进一步加强。过 程1、了解该生平时的学习习惯及学习下降的原因。2、给其进行思想教育，使其懂得学习与其它方面生活内容的联系、学习的重要性及学习落后的后果。3、用循循善

49、诱的良药医治他因年幼就失去母亲的受伤心灵。 4、调节座位，让学习积极而且乐于助人的同学和其同座。效 果通过半期以来的教育教学工作，此同学在班级卫生、学习、纪律方面取得了很大的进步，学习成绩程逐渐上升趋势，能按时完成各科作业。学习兴趣渐渐提高，还很热爱劳动。流井联合小学导师制电话访问记录班级： 一、二 导师： 于秀荣 时 间3/9访问对象董成地 点办公室访问原因董成同学上课时爱说话、爱搞小动作，不遵守班级的各项规章制度，学习非常不认真，学习兴趣极低。不团结同学，个人卫生方面也很令人不满意。过 程1、该生平时不好学、贪玩的原因。2、通过了解知道该生是因为丧失母亲，父亲不在家而去远处做工，只有该生及

50、两个姐主持家务并学习，缺少关心及鼓励。 3、给其进行思想教育，使其懂得学习与其它方面生活内容的联系、学习的重要性及学习落后的后果。3、建议其家长以循循善诱的良药医治他因年幼就失去母亲的受伤心灵。 4、鼓励其战胜困难，坚持努力学习。效 果家访后，陈林同学上课时爱说话、爱搞小动作，不遵守班级的各项规章制度，学习非常不认真的态度基本上改正。在班级卫生方面取得了很大的进步，学习成绩程逐渐上升趋势，能按时完成各科作业。学习兴趣渐渐提高，还很热爱劳动。流井联合小学导师制家访记录班级：一、二 导师：于秀荣 时 间2/26访问对象王如鑫地 点侯流井访问原因这名学生与别的学生“与众不同”：人很聪明，但入学后却无

51、心学习，上课时总是很随便，管不住自己，总是大错不犯，小错不断。过 程我给孩子的妈妈打电话，约好下午五点进行家访，孩子的妈妈在电话里得知我要去家访既惊讶又高兴。我们坦诚地交换意见，阐明各自的想法，交流心得体会，很快地，一座信任、合作的桥梁架在了我和家长的中间。在这样的访谈气氛下，我的家访工作进行得很顺利，我说：“把每个孩子教育好是学校的责任，更是我们当老师的责任，但有时仅仅靠学校老师的教育是不够的，家庭教育也是很重要的一个环节，只有老师和家长配合好了，才能把孩子教好。”家长不好意思的笑笑说：“听老师您这么一说，我还真觉得以前教育孩子的方法是有一些不恰当了。”我说：“孩子好玩那是天性，应该能体会孩

52、子的心情，尤其是男孩子更是这样，有时候犯些小错误也是难免的，碰到这样的情况千万不要打骂孩子，多和孩子沟通，多交流，经常检查作业，讲解问题，讨论问题，增进感情，要耐心，不要急与求成，不能用我们的思维来衡量他，认为他都应该会，所以啊，应该加以正面的引导和教育，慢慢提高，有进步时要及时表扬，多给他鼓励，多关心他。我们虽然是孩子的父母，有时候还真是不了解孩子，也难怪我们的教育不起作用啊。”效 果了解学生的生活，了解他所生活的环境，让学生感受到老师的关注与重视；与家长很好地交流、沟通，了解家长对于学校、老师、子女的期望；流井联合小学导师制家访记录班级： 一、二 导师：于秀荣 时 间3/9访问对象董芮含地

53、 点董流井访问原因父母及哥哥长年在外打工，董强是家中的老小，平时跟奶奶一起生活。在学校里是个品学兼优的好学生。尊敬老师，团结同学，成绩在班里始终是前十名。本次家访我除了想看望看望他以外，更主要的，我想知道到底是什么样的环境，或者教育方法造就了这样一个好孩子。过 程去之前我先给她家里打了个电话，是她父亲接的，听得出来他对我的家访感到很意外。农村人朴素的念头认为只有孩子犯了错误，才需要找家长。到她家的时候，只有她父女两个人在家，妈妈去买东西了。他们热情地请我进屋坐。鹿芬家房屋虽说有些陈旧，但家具及摆设让人看了很舒服，屋里屋外打扫得干干净净，虽不是很阔气，也算是很温馨了。当我说到鹿芬在校的优秀表现时，她的父亲丝毫不掩饰对女儿的骄傲之情。我问鹿芬父母不在身边会不会想念他们，希望父母留在身边吗。还没等鹿芬回答，她的父亲就抢先说开了。在外打工的时候妈妈由于思念女儿，担心她吃不好，怕女儿受委屈，有时候整夜整夜地睡不着觉。今年他们不打算出远门了。鹿芬的父亲说过几天就和孩子的妈妈一起在附近干建筑队，这样