听说法视听法全身反应法PPT

1、听说法、视听法、全身反应法,安跃琪 于本鸿 邢佳楠 向昱蓉,CONTENTS,听说法 (Audiolingual Method),视听法 (Audio-Visual Method),全身反应法 (Total Physical Response),三种教学法的比较 (Comparison),目录,PART 1,听说法,Audiolingual Method,听说法的简介（Intro）,听说法,40年代 美国,军队法 句型法 结构法,布龙菲尔德（ L Bloomfield）弗里斯（ C Fries）,理论基础（Basis）,结构主义语言学 行为主义心理学,听说法的特点（Features）,听说领先

2、,反复操练,句型为中心,及时纠错,听说法强调以反复的句型操练，培养口语听说能力。,排斥母语,你有一瓶牛奶。,你有一瓶可乐吗？,我没有一瓶牛奶。,我没有，琪琪有一瓶可乐。,一个例子（Example）,我有一瓶水。,How are you?,QUESTION,ANSWER,另一个例子（Another）,Fine. Thank you! And you?,1,2,忽视语言的内容与意义,否认人的认知能力,听说法的不足 (Disadvantages),PART 2,视听法,Audio-Visual Method,视听法是听说法的发展，但克服了听说法脱离上下文，和一定的语境，进行枯燥乏味的机械句型操练的缺

3、点。,50年代 法国,圣克卢法,古布里纳 (P.Gubberina),视听法的简介（Intro）,视听法的特点 (Features),语言与 情景结合,视听结合,整体结构 感知,听说领先,视听法是在一定的情景中，听觉感知与视觉感知相结合的教学法。,一个例子（Example）,约会,吃饭,逛街,看电影,整体感知 综合训练,听说领先,视听法的不足（Disadvantages）,PART 3,全身反应法,Total Physical Response,60年代 美国,詹姆士阿 歇尔( James Asher),1,2,全身反应法的简介（ Intro ）,儿童习得 第一语言理论,人本主义心理学,理论基

4、础,全身反应法强调语言学习的协调，通过身体动作教授第二语言。,主张先理解，后表达，通过动作指令学习。注重培养口语能力。,全身反应法的简介（ Intro ）,全身反应法的原则 ( Principles ),让语言进入学生的右半脑,A,人脑分工 ( Functions of Brain ）,语言 理性 逻辑思维,行动 识别 形象思维,全身反应法的原则 ( Principles ),让语言进入学生的右半脑,A,以“听做动作”为主要教学组合形式,B,教授语言以祈使句为主,C,降低学生紧张情绪,D,一个例子 (Example),拍手 跺脚 眨眼,如果感到幸福你就,1,对成人学习的特点注意不够,|,2,对

5、读写能力培养不够,|,3,用动作表达语义受到一定限制,|,全身反应法的不足 ( Disadvantages ),PART 4,三种教学法的比较,Comparison,听说法,视听法,全身反应法,异同 （similarities and differences）,排斥母语 排斥母语 排斥母语,听说领先 听说领先 注重听力,教师中心 教师中心 学生中心,及时纠错 及时纠错 宽容态度,Q & A,提问答疑,刘殉. 对外汉语教学引论J. 2000.,No.,1,吴丹. 全身反应法 (TPR) 在沉浸式汉语教学中的应用J. 文化学刊, 2015, 2: 036.,No.,2,张璐. 视听法及其在对外汉语教学中的应用J. 现代交际: 下半月, 2013 (2): 198-198.,No.,3,孙燕燕. 自然教学法与全身反应法之比较J. 青春岁月, 2014, 15: 104.,No.,4