《轴对称图形》教学设计

1、轴对称图形教学设计教学目标1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。2、使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。3、培养学生的观察能力、相关操作能力，同时感受对称图形的美。教学重点、难点1、认识对称现象，了解对称的基本特点。2、 认识对称轴，会利用对称的性质完成对称图形的绘制。教学过程 一、激趣导入1、故事引入师：老师给同学们带来了一个小故事，大家想不想听?（电脑演示）：一个炎热的下午，一只小蜻蜓正在空中捉蚊子。这时，飞来了一只小蝴蝶，绕着小蜻蜓飞来飞去。小蜻蜓说：“小蝴蝶，你绕着我飞来飞去，我都捉不成蚊子啦!”小蝴蝶笑嘻嘻地说：“你怎么连一家人都不认识了!我是来找

2、你玩的。”小蜻蜓奇怪地问小蝴蝶：“你是蝴蝶，我是蜻蜓，咱们怎么会是一家的?”“你不知道了吧!在图形王国里，咱们可是一家的，咱们这一家子还有好多好多成员呢。走，我带你去找一找。”小蜻蜓和小蝴蝶飞过了田野，飞过了小河，飞到了小树的叶子上。小蜻蜓更奇怪了：“树叶也和咱们一家吗?”小蝴蝶说：“对!在图形王国里，树叶也和咱们是一家人。”2、提出问题，观察、讨论师：蝴蝶为什么说在“图形王国”里它们是一家的? 它们有什么相同的地方吗？（引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察）3、如果把这些图形左右两边分别对折，你发现了什么？（把图形对折后，图形的两边能够完全重合在一起。）4、小结：通过观察我们发现，每个图形

3、左边和右边的形状一样、大小一样、图案也一样。如果把左边和右边对折，图形两边能够完全重合在一起，在数学王国里，我们把这样的图形叫做“对称图形”。 （板书课题：对称图形。）二、动手操作1、老师还用彩纸剪出了一些图形，猜一猜，这是什么？(板贴：瓶子、小鱼、房子)，它们是不是对称的?2、动手操作这些对称图形漂亮吗?你们能不能像老师一样用纸剪出一个对称图形呢?3、课件演示剪小衣服的过程，学生总结。 折：为什么先要对折？画： 把纸对折以后，你认为我们应该沿着哪条边来画? 想一想，我们用不用把整个图案全画在纸上?剪：师：下面，就请同学们用彩纸自己创作一个对称图形，比比看，谁的作品最奇特、最漂亮!(教师巡视、

4、指导，并把学生作品部分展于黑板上。)4、认识对称轴虽然他们剪出的对称图形样子不一样，可是在这些对称图形的中间都有什么? 对，这条折痕所在的直线就叫做对称轴。我们用一条虚线来表示。教师演示。谁能帮老师找出这些图形的对称轴。5、学生画对称轴请同学们用笔和直尺在自己的作品上画出对称轴。联系生活，对称图形通过刚才的学习，我们已经认识了对称图形，知道了对称轴，请同学们找一找生活中哪些物体是对称图形?四、辨析拓展对称。1、(课件出示课本第27页“做一做”)师：老师给同学们带来了几样生活中常见的东西，请你帮老师找一找，哪些东西是对称的？师：你能画出他们的对称轴吗?(全班交流)2、除了生活中的物品中有对称图形，在我们学的数字中也有对称图形，请你来找一找。3、大写字母中也有对称图形，你能找一找吗？（出示课件）4、猜字游戏，同时举出是轴对称的汉字。5、长方形、正方形、圆的对称轴在哪儿，分别有几条？请你折一折、画一画 。(小组讨论，全班交流) 师：不同的对称图形，对称轴的条数也不同。有的只有一条，有的有两条，有的有无数条。6、连一连。五、欣赏对称图形其实生活中的对称图形很多，老师搜集了一些对称图形，让我们一起来欣赏生活中美丽的对称图形。（出示课件,学生欣赏）六、总结我们认识了对称图形