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学科教育论文-语文世界里的心理因素.doc

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学科教育论文-语文世界里的心理因素.doc

学科教育论文-语文世界里的心理因素[摘要]语文世界是现实生活在人们内心的投影,是人的心灵世界的反映。爱恨情仇、悲欢离合、起起落落构成了人生丰富而又曲折的历程。或愤然,或诉说,或倾听,语文的世界是心灵的一片热土,是生活的一片蓝色天空。激烈的心灵冲突是创作的原动力,想象的翅膀是创作的离合器,寻找人的尊严是作品的价值体现。[关键词]动机心扉信息想象尊严人生巴金总结他的写作经历时说:我想念祖国,想念亲友,为了让心上的火喷出来,我求助于纸笔,我住在一家小旅馆楼上充满煤气味的房间里,听着巴黎圣母院的钟声,急急地动着笔,过去的爱和恨、悲哀和欢乐、受苦和同情、希望和绝望一齐来到我的笔端,写完了小说,心里的火渐渐熄灭,我得到了短期的安宁。巴金的“想念祖国,想念亲友”就是写作的动机,“为了让心上的火喷出来,求助于纸笔”,就是心理的强烈愿望,是欠缺心理的求衡需要。而这种需要,形成了强大的创作动力,有时它刚烈胜过利剑,能令强敌魂悸魄动;有时它柔美好似春风,能悄悄吹开人的心扉;有时它亲切如同老友,轻轻聆听生活的絮语;因此说文学作品具有激励、补偿、宣泄、暗示等多种心理功能,被广泛运用到生活的各个方面。笔者认为,从心理因素能够解答语文的真谛,仅此谈谈自己粗浅的认识。一、激烈的心灵冲突是创作的原动力远远走来,步履蹒跚的是屈原,因为国家正内忧外患,因为楚王太昏庸无道,可怜的三闾大夫,一腔的报国之志,效国之情,信而见疑,忠而被谤,换来的却是贬谪,放逐。满腔悲愤的他,霎时间,喷涌而出:鲧治水“顺欲成功,帝何刑焉?”“比干何逆,而抑沉之!雷开阿顺,而赐封之。”《天问》于是诞生。脱口而出的话道出屈原此时的内心世界,他想向楚王发问,因为楚王是至高无上的,本不可问,他只能让天来问。《天问》的诞生过程表明:在艺术创作中,生活是激情的源泉,情感是想象的动力。走进楚国先王宗庙和公卿祠堂观赏壁画,触动了屈原心中的沉忧积愤,于是,一部伟大的作品就产生了。自古及今,有多少文人墨客不是因现实的挫折而寄情山水,寄情山水而触会情感。而触发兴会的刺激物成为艺术创作的直接动因,决定了构思的方向。从生理机制上来说,大脑皮层原来按一定结构储存的信息,在新输入的信息的点化作用下,豁然贯通,产生新的组合、形成新的联系。它标志着创作过程由量变积累而达到的质变阶段。在《聊斋自序》中,蒲松龄这样描写自己孤寂的心境:“惊霜寒雀,抱树无温;吊月秋虫,

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