最新三年级语文下册《可贵的沉默》教案

最新三年级语文下册可贵的沉默教案【教学目标】1认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。3读懂课文主要内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母,关心别人。【教学重点】理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。【教学难点】体会沉默的可贵。【教学时数】二课时【教学具准备】多媒体课件【教学过程】第一课时一、揭示课题，导入新课1板书课题可贵的沉默。齐读课题。2说说什么是“沉默”、“可贵”（沉默就是不说话；可贵宝贵、珍贵）3质疑。师看到题目你想知道些什么（是因为什么沉默为什么说沉默是可贵的呢谁沉默在什么情况下沉默）过渡刚刚同学们的疑问，也是老师的疑问，那就让我们一起走进课文去解决我们的疑问吧。二、初读课文，整体感知1学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。遇到难读的词语和长句子多读几遍。2检查生字词掌握情况。（1）示出生字词，检查认读情况。（自由读、指名读、齐读）纠正读音“霎”“稚”“拙”为翘舌音；“烦”“犯”为前鼻音；蕴，读YN，不读WN（2）同桌交流各自识记生字的方法。重点识记“顾、缓、稚、蕴、霎”。组词照顾形近字（换偏旁）暖缓、维稚、归类识字雪、霜、雷、霎（3）你还读懂了哪些词语的意思异口同声形容很多人说同样的话。骄傲本文是自豪的意思。神气十足形容十分得意而傲慢的样子。左顾右盼向左右两边看。索性直截了当，干脆。蕴藏蓄积而未显露或未发掘。寂然无声非常安静，没有声音。赦免依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。稚拙幼稚笨拙。（4）小结同学们真棒，自己学会了这么多的知识。3再读课文，理清思路。（1）指名读课文，思考课文讲了一件什么事（读完后师生评价读书情况）主要内容在一节课上，老师问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。（2）哪些自然段是写课上发生的事哪些自然段写了课下发生的事A小组合作学习。B全班交流。课文按事情的发展顺序可以分为三段第一段（115自然段）写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。第二段（16自然段）写家长会上，家长们的反映。第三段（17自然段）写“我”的感受。（3）你读懂了什么还有什么问题没能解决学生自由发言。（老师帮助学生理清文章的思路）（4）小结看来同学们都会提出问题了，很了不起，课下把不能解决的问题记在书上，下节课，让我们细细品读课文，相信你们在认真学习课文后一定会找到问题的答案。三、指导书写1出示本课的生字，学生认读。2学生观察，提醒大家写好字应注意什么重点指导“贺”的下半部是“贝”。“顾”“烦”右边是“页”。“迅”“速”“达”，有相同偏旁“之。“迅”的笔顺，“速”的“束”捺变成点，“达”的“大”捺变成点。“恰”“犯”“议”结构上都是左小右大，书写时应多加注意；“稚”和“享”字应注意各部分的比例。“复”的书写“日”和“暖”的“日”不同。“享”与“亨”比较区别。3师范写，学生书写练习。（注意写字的姿势）4作业展示评议。第二课时一、导入新课1上节课我们在初读课文时，同学们提出了几个问题什么事情让学生沉默为什么说这种沉默是可贵的2这节课，就让我们带着这几个问题，继续来学习课文。二、图文对照，读悟结合1指导看图出示两幅图（1）请同学们认真观察这两幅图中学生的表情和动作，说说你发现了什么试着说说图画中描写的内容。（一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了）（2）为什么学生在同一节课上会有这样不同的表现呢请你快速默读课文，找出文中哪些地方写了两幅图的内容。指名学生说。第一幅画（19），第二幅画（1113）2学习第一幅图的相关内容。（1）我们先来看第一幅图描写的场面，用你喜欢的方式读一读，想想怎样才能把这些句子读好。（2）读完后你发现这些孩子心情怎样（随机板书兴奋）从哪里可以看出来词语异口同声、骄傲、神气十足、左顾右盼、兴奋（3）指导朗读。句子他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。A理解词语“神气十足、左顾右盼”。B为什么会这么兴奋、自豪呢（学生会回答上课时，老师问同学们，你们的爸爸妈妈知道你们的生日并向你们表示祝贺吗几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；）C个别读，齐读。读出孩子们“神奇十足”、“左顾右盼”的样子，体会他们欢乐、骄傲、得意的情绪以及教室里热闹的气氛。句子前排的孩子回过头往后看父母祝福。A理解词语“索性”。B个别读。联系学生实际，引起共鸣。A同学们，你们的生日爸爸、妈妈知道吗生日那天，爸爸、妈妈为你祝贺吗知道的，祝贺的，也请你举起手来。（学生当中肯定举手的人占多数。）B小结看来我们每个同学都和文中的小同学一样，爸爸、妈妈都知道你们的生日，并为你们祝贺生日，这的确是件令人兴奋的事。分角色朗读，可以边读边做动作，把你的心情、你的感受表达出来。过渡多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。板书感受爱那么，又是什么原因使同学们变得沉默了呢让我们一起来看看课文的1013自然段吧3学习第二幅插图的相关内容。是什么原因让他们沉默了（当老师问孩子们，有谁知道爸爸、妈妈的生日，并向爸爸、妈妈祝贺时，孩子们沉默了。）找出能体现孩子们沉默的句子、词语。（词语安静、依然安静、沉静、寂然无声）出示“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。”A理解“寂然无声”。（非常安静，一点声音也没有）B“没有人举手”是因为_。（因为他们中间没有人向爸爸、妈妈祝贺生日）“没有人说话”是因为_。（因为大家认识到了自己做得不够好，感到很惭愧。爸爸、妈妈都能记得自己的生日，并用各种各样的方式为自己祝贺生日，而自己却从来没有想到为爸爸、妈妈祝贺生日，甚至不知道他们的生日，心里真是惭愧不安，因此谁也没说话。）C指导朗读，读出教室里静悄悄和孩子们当时的惭愧与不安。出示沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。A“足足一分钟”表明什么（表明“沉默”的时间很长。）在这一分钟里，他们可能在想什么学生可能会想“是啊，我怎么就没想到要为爸爸、妈妈祝贺生日呢”或“爸爸、妈妈平时总记着给我过生日，我们却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，我怎么这么不关心他们呢真惭愧”或“我知道应该为爸爸、妈妈祝贺生日了，可我该怎么做呢”B为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”（孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）这就是蕴藏在他们心灵深处的、他们还没有意识到的极为珍贵的东西。（课件出示第10自然段）自己读一读。这极为珍贵的东西到底是什么呢学生回答回报父母的爱。（板书回报爱）4学习第二个热闹场面的相关内容。（1）沉默之后教室又恢复了热闹，怎样热闹找出有关的句子。（2）指导朗读句子。句子像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。赦免是什么意思孩子的心情怎样（形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多）句子教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。为什么与前面的热闹不同（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。）（3）有感情地朗读，体现两种不同的热闹。5说得再好不如付出行动。孩子们怎样回报父母的爱（学生结合16段自由说）总结也正如文中老师所说的，无论是什么方法，“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”6理解句子啊，我真快活这一片沉默给了我多大的享受啊（1）“享受”是什么意思文中的“我”指的是谁（2）理解“这一片沉默给了我多大的享受”的意思。（学生在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这也正是为师的快乐。）（3）总结这句话既是对全文的总结，同时又点明了课题。学到这里，为什么说沉默是可贵的，这个问题你理解了吗（孩子们在沉默中感受到了父母的爱很多很多；孩子们在沉默中反省了自己，只知道被爱而没想到回报；孩子们在沉默中思索应该怎样回报父母的爱；孩子们在沉默中懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。）（4）齐读课题，升华情感。三、总结全文,拓展延伸1学完了课文，你们有什么感受（在生活中，我们应该爱父母，体谅父母的辛苦，不仅要自己的事自己做，还应帮助爸爸妈妈分担一些事情。在他们的生日之时，或者母亲节、父亲节之日，送上一句问候语，做张贺卡、写封信表一表心意，对于他们来讲将是一种多么大的快乐与幸福呀除了父母，我们还应该爱身边所有的人，懂得关心他们，帮助他们，懂得