三语上教案(基于课标)

培养良好的学习习惯（5）教学方案教材来源义务教育课程标准实验教科书教科书/江苏凤凰教育出版社2015版内容来源小学三年级语文（上册）主题培养良好的学习习惯（5）课时共2课时，第一课时授课对象三年级学生设计者目标确定的依据1课程标准要求教师要从全面提高学生提高学生的文化品位和审美情趣，培养学生对祖国文字的热爱，陶冶情操，写好钢笔和毛笔是提高学生汉字审美能力的有效措施之一。2教材分析本册课本共有5页画面，其中第一页至第三页的主题是“认真写钢笔字”，第四页至第五页的主题是“认真写毛笔字”。3学情分析升入三年级的学生，在硬笔铅笔字已经用的很熟练的情况下，随着知识量的增加和书写速度的加强，很有必要学习另一种硬笔钢笔的使用，介于培养汉字审美能力的前提，了解毛笔和掌握毛笔的执笔方法也迫在眉睫。教学目标1认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。2了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯。3了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和写字姿势，培养良好的写毛笔字的习惯。4初步了解文房四宝的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意正解的良好习惯。评价任务1通过观察讲解，触摸懂得用钢笔执笔方法。2通过讨论、交流、掌握写字的行款，3通过示范，触摸执握训练正确的执毛笔的方法。4通过观察，了解文房四宝及其使用。教学过程教学环节教学活动评价要点活动一谜语导入创设情境，激发学生学习兴趣。环节一导入新课活动二认识钢笔，了解钢笔执笔方法。（完成目标一）激发学生学生书写欲望（评价目标一）环节二了解钢笔及用法活动一1朗读欣赏。2提问你们知道这是用什么笔写的吗揭示课题。3指导正确的握笔方法，4出示书写歌，学生朗读5练写钢笔字。6引导学生使用和爱护钢笔，并交流握笔方法。7欣赏图上第二幅作品，培养书写兴趣。8模仿临写，9小结（完成目标二）了解认识了钢笔，并能用钢笔基本正确书写。（评价目标二）活动一作品导入，认识四宝出示实物。教师简单介绍它们的用途中国古代没有铅笔和钢笔，大多是用毛笔来写字的，所以，毛笔书法在我国可说是历史悠久，用毛笔写字，还离不了几样东西。了解认识毛笔活动二1掌握毛笔的使用方法2学习写字姿势。握笔姿势与铅笔、钢笔不同，看插图，并学着老师的样子握好笔，坐姿与平时写字一样，要做到头正、肩平、身直、臂开、足稳。3观察第5页上面的特写图，体会这些学生严肃认真的练字态度，让学生通过模仿，再次训练正确的执笔和写字姿势，教师检查，纠正学生不规范的执笔方法。4学生练一练。写时蘸墨不能太多，也不能太少。7写后注意点写完后要将毛笔用清水洗干净，把笔头轻轻挤干，套上笔套，有条件的挂在架子上或插在笔筒中。（完成目标三）1能基本正确的执毛笔。2基本了解毛笔各部位的作用。（评价目标三）环节三了解毛笔及用法活动三看图了解文房四宝，示范用法和保护。组织练习，训练学生养成习惯1学生练习写钢笔字。2教师辅导，再次纠正执笔方法，写字姿势。3收阅并展示较优秀的毛笔字，请23名书写较好的学生，谈谈自己是怎样写的。（完成目标四）通过展评作品，学生发现了钢笔字的有点和毛笔字的欣赏魅力。评价目标四活动一展评练写的钢笔字树立信心，练好钢笔字环节四书写评比，与钢笔。毛笔交朋友活动二展评练写的毛笔字体会毛笔的握笔方法和写字要求。板书设计培养良好的学习习惯（5）认真写好钢笔字认真写好毛笔字1让我们荡起双桨教学方案教材来源义务教育课程标准实验教科书教科书/江苏凤凰教育出版社2015版内容来源小学三年级语文（上册）第一单元主题让我们荡起双桨课时共2课时，第一课时授课对象三年级学生设计者目标确定的依据1课程标准要求着眼于全面提高学生的语文素养，尊重儿童身心发展的特点，遵循母语教育的规律。以学生的发展为本，努力培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有初步的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力。提高学生的文化品位和审美情趣，培养其良好的个性和健全的人格，促进其德、智、体、美的和谐发展。2教材分析这是一首儿童歌曲歌词，描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海，情欢乐的动人情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的真挚感情。全诗共三个小节，语言通俗易懂。三个小结结尾相同，描写了一派如诗如画的情景。3学情分析升入三年级的学生，已经掌握了较系统的识字方法，大部分能够独立识字。在阅读方面，能初步理解文章内容，懂得文章蕴涵的浅显道理。但学生之间在各种能力方面也存在着一定的差距。教学目标1学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写，理解由生字组成的词语2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的情感，。评价任务1认读生字词，交流记忆生字，都准课文，了解诗歌大意。2通过讨论、交流、朗读等方式，抓住重点词句，理解文本，读出韵味，背诵课文。3通过理解课文内容，引导学生逐层深入体会诗句所表达的思想感情。教学过程教学环节教学活动评价要点活动一播放音乐歌曲磁带。导入课题，学习生字“桨”“荡”创设情境，激发学生学习兴趣。环节一导入新课入情入境活动二听老师范读课文，想想和歌曲有什么联系。激发学生学生读书欲望环节二初读课文整体把握活动一1自由读课文，注意读准字音。2出示PPT认读生字词，双桨绿树红墙轻轻倒映幸福环绕四周凉爽洒3交流生字记忆方法，描红课后生字。4借助插图，整体感知通读诗歌，了解大意。（完成目标一）学生能正确认读生字词，读通课文，了解诗歌大意。（评价目标一）环节三入情入境读中感悟活动一学习第一小节学生听范读，边听边想，自己看到了什么，感受到了什么学生能准确画出相关语句，通过抓关键词、体会场面，帮助背诵。2指名读，结合读，体会“轻轻”和“重重”的区别。3画出描写景物的词语。（湖面、塔、树、墙）4抓住“荡、推、倒映、环绕、飘荡等词，体会场面，感悟水清、色丽、人欢。5指导背诵。活动二学习第二小节1指名学生朗读第二段。其他同学思考这一段又描写哪些景物“红领巾”是谁人们常用“太阳”来比喻什么2全班交流描写相关语句，体会“迎”和“洒”所蕴含的意思。3想象我们此时会唱些什么歌4指导朗读和背诵第一、二段备注朗读时要求学生读出自己的理解，读出句子中蕴含的人物情感。借助教师范读、分角色朗读以及配乐朗读加深学生的情感体验。1通过理解相关词句，体会少先队员的愉快心情。2朗读时正确理解语句内涵，恰当处理好语音、语调、语气等。根据提示背诵课文。活动三学习第三小节默读课文，提问1哪一句写了划船的时间（做完作业，尽情欢乐）2“谁给我们安排下幸福生活”“谁”指的是_3抓重点词回忆课文内容，指导背诵（完成目标二）结合自己的学习生活，入情入境背诵课文。评价目标二活动一1指导背诵全文，抓住重点词，采取独背、对背、群背等形式背课文。2歌曲欣赏让我们荡起双桨（完成目标三）学生披文入境了，胸中自然涌起对生活的热爱，对祖国和人民的感激之情。评价目标三环节四积累运用活动二有感情朗读课文，背诵全文。2抄写并听写课后第三题。3仿照课文写一句拟人句。完成课后题，体会课文表达的思想感情。板书设计1让我们荡起双桨荡起双桨推开波浪红领巾迎着太阳愉快歌唱做完功课尽情欢乐谁安排幸福生活2学会查“无字词典”教学方案教材来源义务教育课程标准实验教科书/江苏凤凰教育出版社2015版内容来源小学三年级语文（上册）第一单元主题学会查“无字词典”课时共2课时授课对象三年级学生设计者目标确定的依据1课程标准要求着眼于全面提高学生的语文素养，尊重儿童身心发展的特点，遵循母语教育的规律。以学生的发展为本，努力培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有初步的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力。提高学生的文化品位和审美情趣，培养其良好的个性和健全的人格，促进其德、智、体、美的和谐发展。2教材分析“无字词典”指的是生活里的学问。学会查“无字词典”即学会留心观察、用心体验生活，从生活中学习语言。本文通过爸爸和聪聪暑假旅游途中的一个生活片段，告诉我们理解词语意思，不仅要学会查有字词典，而且要学会查身边的“无字词典”；学习语文，不仅要从书本中学，而且要从生活实践中学。3学情分析三年级是小学语文的中间学段，具有承上启下的作用。学生已经形成了基本的识字写字能力和初步的阅读理解能力。但受到心智水平的制约，学生在读书的时候，往往会在不经意间从文本表面滑过去。特别是对于课文中表情达意的关键词句，还缺乏深刻细致的理解。教学目标1学会本课10个生字，正确书写课后词语，积累“骄阳似火”、“烈日当空”、“惊涛拍岸”、“山崩地裂”、“意味深长”等成语。2抓住重点词句，联系上下文理解课文内容。关注提示语，读好人物对话，进而能够正确、流利有感情地朗读课文。3学习结合生活积累理解词语的方法，懂得学习语文不仅要从书本上学，还要从生活实践中学。评价任务1在检查学生预习环节，遵循先学后教原则，通过查看预习单、自由读、指名读、观察、交流等多种方式了解学生，尤其是学困生识写生字及正确、流利地朗读课文情况，做到以学定教，顺应学情。2、在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色朗读等方式，引导学生抓住重点词句，通过联系生活，读好对话，从而理解文本。3、借助拓展训练，训练学生学会运用“联系生活实际”理解词语的方法，明白生活处处皆语文的道理。教学过程教学环节教学活动评价要点活动一学生讲自己暑假的收获、经历。创设情境，激发学生学习兴趣。环节一导入新课活动二谈话导入课题。提问为什么要学会查“无字词典”呢激发学生学生读书欲望环节二初读课文整体把握活动一1自由读课文，注意读准字音。2出示PPT认读生字词3交流生字记忆方法，描红课后生字。4课文写了一件什么事（完成目标一）学生能正确认读生字词，书写田字格生字，读通课文，了解大意。（评价目标一）活动一设置悬念聪聪这一趟旅游的确很高兴，他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学到了一样本领，想知道是什么本领吗自由读课文（12自然段）悬疑激趣活动二默读课文（35自然段）讨论交流“骄阳似火”1字典上的解释。2生活中的解释，看PPT理解词意小结要善于联系生活来理解词语，这就是学会查“无字字典”的方法。3用以上方法学习课文（68自然段），看PPT理解“惊涛拍岸”的意思。进一步体会查无字词典4分角色读课文。5备注朗读时要求学生读出自己的理解，读出句子中蕴含的意义。借助教师范读、分角色朗读加深学生的情感体验。1通过学习词语“骄阳似火”“惊涛拍岸”，认识到查无字词典的重要性2学会查生活中的无字词典。环节三精读课文读中感悟活动三学习课文第9自然段，深化感受提问爸爸最后对聪聪说了什么话为什么是“意味深长”的（完成目标二）结合自己的学习生活，学会查生活中的无字词典。评价目标二活动一1齐读课文，回忆课文内容明白“不仅还”这一句式的表达作用，并造句。2总结文章中心思想，我们不仅要学会查有字词典，还要学会查生活中的无字词典（完成目标三）学生披文入境，学会了联系生活实际的学习方法。评价目标三环节四积累运用活动二作业设计1、把解释“骄阳似火”的句子抄下来，并且再结合生活来写上两种“骄阳似火”的现象。2、把解释“惊涛拍岸”的句子抄下来。3、听写课后第3题完成课后题，培养学生良好学习习惯。板书设计2学会查“无字词典”骄阳似火马路上烈日当空树叶晒蔫惊涛拍岸大海边波涛涌来山崩地裂有字词典现代汉语词典无字词典来自生活来自自然不仅还要3古诗两首教学方案教材来源义务教育课程标准实验教科书/江苏凤凰教育出版社2015版内容来源小学三年级语文（上册）第一单元主题古诗两首课时共2课时授课对象三年级学生设计者目标确定的依据1课程标准要求根据语文课程标准提出的“全面提高学生的语文素养，努力建设开放而有活力的语文课程”的观点，以及第二学段（34年级）“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容”的要求，在教学过程中，教师要努力构建开放而有活力的语文课堂，搭建师生间民主平等交流的平台，以实现学生、老师和文本之间的对话，达到三者情感的交融。古诗教学的关键与难点都在如何引领学生在吟诵浅显的诗句中，披文入情、披文入境，从而触摸诗句背后所蕴藏的积淀千年文化内蕴。因此，本课教学设计力求改变古诗教学中“讲词意记内容背中心”这种机械呆板的旧模式，努力引领学生在自读自悟，教师适时点拨中品诗意，悟诗韵。通过反复吟诵、想象补白、情境对话、切己体悟，探询诗歌传达出的情趣，在学生脑海植下一个个生动而充满文化内涵的意象。让语言文字训练和审美教育真正落到实处。2教材分析唐诗是中国古代文学史上的一颗璀璨的明珠，它的语言精练、意境优美、节奏明快，读起来琅琅上口，体现着中华民族悠久的历史文化，是学生接触了解祖国优秀文化遗产的绝好途径。山行、枫桥夜泊是苏教版三年级上册第3课古诗两首中的两首诗，这两首都是以“秋”为主题，将诗、景、画、情巧妙的融为一体的诗歌。山行的作者是唐代诗人杜牧，这是一首描写深秋山林景色的小诗，画面优美，色彩明艳，给人欢快、愉悦的感觉。而诗人张继所作的枫桥夜泊，诗中的残月、寒鸦、霜天、寒寺、江枫、渔火和泊船这些自然景物给人冷峻、寂寥的感觉，渲染了诗人旅途的孤愁情怀。两首诗虽然都是以写景为主的，但山行是因作者之“爱”，看到的山中之物都是美好的；而枫桥夜泊因作者之“愁”，看到及感受到的景物都是凄凉的，更是孤独的。所以教学中让学生通过对比诵读，感受两首诗所表达出作者不同的内心世界。3学情分析三年级学生处于二、三学段的衔接期，课堂教学的重难点不再是识字教学，而是进入了对文本的理解。但三年级的学生还是以形象思维为主，他们对直观可感的图片、影像比较感兴趣。这两首古诗的插图恰恰将诗中所描绘的景色直观地呈现与学生眼前，所以，在教学过程中教师可以借助色彩明丽的图画，让学生整体把握诗中所描写的景色，利用图片提供的生活情境完成字义的理解，基本上疏通了诗句意思，降低了逐句直译的难度。再让学生通过对比诵读，进入文本感受两首诗所表达的不同的内心世界，从而更深的理解诗意。教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。能说出诗句中“坐”和“泊”的意思。3体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。评价任务1关注的是“知识与能力”维度。三年级学生已经积累了一些识字方法，教学中主要通过学生的课前预习，相互交流来巩固，再借助读生字、读词的方法来检测掌握情况。2在教学过程中教师可以借助色彩明丽的图画，让学生整体把握诗中所描写的景色，利用图片提供的生活情境完成字义的理解，基本上疏通了诗句意思，降低了逐句直译的难度。3在课堂上，通过“说”这个环节检测学生是否能运用此方法对古诗进行了有效理解，体会秋色和诗人的感情。教学过程教学环节教学活动评价要点1、谈话同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节为什么导出课题3古诗两首由谈四季的颜色导入，既让学生感受了四季的绚丽多姿，又引向了对诗歌相同题材却不同风格的思考。环节一导入新课活动二介绍作者，学生谈对作者的了解，作者的生平，谈谈读过作者的哪些作品以及作品的内容。了解诗人生平，作品环节二初读课文求同活动一1请学生自学课文。提出读书要求读准生字的字音，读通诗句。思考这两首诗和哪一个季节有关。2检查自学情况。出示生字卡片霜、泊、啼、愁、苏、城、寺、钟，通过观察与比较等方法准确识记生字，指名认读。3小组为单位，结合插图、工具书理解诗题、诗句意思。4出示课文，指名朗读。（完成目标一）唐诗之所以是中国古代文学史上的一颗璀璨的明珠，最重要的原因是它读起来抑扬顿挫，听起来韵味无穷，让学生浅吟低诵，品味诗词的韵律，从而达到激发学生的审美情趣的目的。（评价目标一）活动一疏通诗意1和诗人的距离近了，我们再来看一看两幅插图，同是秋天的枫树，色彩和形态一样吗（前者红叶似火、激情涌动，后者枯枝老树昏鸦）2请同学们将两首古诗都来读一读，能不能在诗中找一找原因。（一爱一愁）3交流读出韵味。借助图画，抓重点词，读懂诗意，读出不同。活动二交流讨论，查字典读懂两首诗不同之处心境的不同，同样的景色也有了不同。我们再来读一读山行，作者的喜爱还表现在哪里你能用朗读表现吗（小径通幽、白云飘渺、红叶似火）我们再来读一读枫桥夜泊，找一找诗人淡淡的愁还体现在哪些景色之中（寒鸦老树、月落凄清、夜半钟声）也来通过朗读表现出来。怎样将这一爱一愁读出来，自己试一试；找一位同伴，把一爱一愁表现给大家。5备注朗读时要求学生读出自己的理解，读出句子中蕴含的意义。借助教师范读、学生朗读体会诗人在两首诗中抒发的不同感情。抓重点词，讨论交流，读出句子所蕴含的意义。环节三再读古诗探异活动三再读课文借助图画，品诗意，体会诗人的情感，背诵诗文。（完成目标二）学生通过学古诗文，既受到文化熏陶感染，又从情感上、思想意识上得到美的体验评价目标二活动一1让我们把两首诗放在一起读一读。2指名说诗意3背诵课文（完成目标三）学生披文入境，背诵课文。评价目标三环节四回归整体体会借景抒情活动二作业设计1背诵课文，默写古诗。2完成课后第3题。完成课后题。板书设计山行爱古诗两首秋天枫桥夜泊愁4做一片美的叶子教学方案教材来源义务教育课程标准实验教科书/江苏凤凰教育出版社2015版内容来源小学三年级语文（上册）第一单元主题哲理人生课时共2课时授课对象三年级学生设计者目标确定的依据1课程标准要求（1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。（2）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。（3）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（4）初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。（5）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。（6）积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。2教材分析这是一篇散文诗。作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美与内在之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种立足本职、无私奉献的精神。文章的语言清新、自然，深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面，给读者留下了想象的空间，能引起读者无限的遐想。3学情分析阅读是一种个性化活动，教师不能只按照教学参考书、标准答案去“引导”学生分析、理解、吸收，更不能要求学生的理解和感受是整齐划一的。阅读也是文本与读者之间互相理解、互相建构、互相拥有的过程，需要学生敞开心扉、倾注热情，与文本进行灵魂的拥抱、心灵的对话和情感的碰撞。唯此，方能让学生真正享受到由语文所带给他们的快意。教学目标1、通过泛读、齐读、默读等方式，能正确、流利地朗读课文。2、通过自主识字，学会本课10个生字,认识“乳、整、葱”3个生字，理解生字新词。3、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。评价任务1在检查学生预习环节，遵循先学后教原则，通过查看预习单、自由读、指名读、观察、交流等多种方式了解学生，尤其是学困生识写生字及正确、流利地朗读课文情况，做到以学定教，顺应学情。2、在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色朗读等方式，引导学生抓住重点词句，通过联系生活、想象画面、关注提示性语言等方法，读好对话，从而理解文本。3、借助拓展训练，训练学生学会运用“联系生活实际”理解词语的方法，明白生活处处皆语文的道理。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导入新课活动一实物展示激趣揭题1学生简单介绍自己所带叶子。2观察手中叶子，小组讨论叶子有长得完全相同的吗是什么颜色的什么形状的创设情境，激发学生学习兴趣。激发学生学生读书欲望环节二初读课文整体把握活动一1自由读课文，注意读准字音。2出示PPT认读生字词3交流生字记忆方法，描红课后生字。4整体感知课文内容。读了课文，你知道了什么5学生质疑，教师归纳。（完成目标一）学生能正确认读生字词，书写田字格生字，读通课文，了解大意。（评价目标一）活动一1品词赏句，感受叶子之美、奉献之美。课件出示一棵大树，请同学们用一句话来赞美它。“这棵大树为什么能够这么美呢”请同学们继续阅读，寻找答案。再读想一想，绿叶为大树做了什么呢（学生交流）通过朗读，感受语文中的语言之美。环节三精读课文读中感悟活动二出示“大树把无数的叶子结为一个整体。无数的叶子在树上找到了自已的位置。”1交流读后感受2再读这句话，从这句话中你又想到些什么通过交流感受，体会文章思想感情。评价目标二活动一情感内化，积累扩展1假如你就是树上的一片叶子，你会对大树说些什么2“假如我们每一个人都是一片叶子，那我们的位置在哪呢”（学生根据自己的生活积累，自由发言）课件出示“生活之树”，自然过渡到人与叶子相同的美。引导学生理解重点句“我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠”。句式训练“为了我们的，做一个的孩子吧学生披文入境，学会了联系生活实际的学习方法。评价目标三环节四积累拓展读写训练活动二实践感悟，升华主题贴叶子活动（出示一棵没有树叶的枝干）这棵大树就是我们的班集体，你作为大树的一片叶子，你希望给它输送什么“营养”呢把你的愿望写在代表你自己的叶子上，写好了帖在大树上，看谁写的语句通顺，表达优美。完成课后题，培养学生良好学习习惯。评价目标三板书设计4做一片美的叶子远望一棵大树为大树而生结为整体近看每片叶子练习一教学方案教材来源义务教育课程标准实验教科书教科书/江苏凤凰教育出版社2015版内容来源小学三年级语文（上册）主题练习一课时共3课时，第一课时授课对象三年级学生设计者目标确定的依据1课程标准要求单元练习以综合性为主，内容包括字处处留心、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。另外，从本册起各单元练习还安排了写钢笔字和毛笔字的内容，意在培养学生按规范认真练字的态度。2教材分析本次练习共安排了五个板块。内容是“处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学习毛笔字。其中“处处留心和口语交际”为练习重点。3学情分析对于刚升入三年级的学而言，强化语言积累和培养语感是学习语文的重要内容，也是提高语文能力的重要途径。本次练习在内容上的安排就为学生提高这方面的能力提供了丰富的资料和实践机会。教学目标1、能运用字典等工具书解决不认识的字，养成勤查字典的好习惯。2、能结合生活场景推测词语的意思，提升理解词语的能力。3、能联系生活场景运用合适的词语来描述，学会正确运用词语4、学写钢笔字，能仔细观察字的结构，写好“左窄右宽”的三个字味、塔、愉。5、积累成语和古诗。6、钢笔字要求正确、规范，掌握毛笔字的基本运笔方法。7、能够用通顺的语言将读书的乐趣表达出来。评价任务1、准确诵读6个四字词。准确运用词语描述和概括生活中的场景，或者能联系生活场景运用合适的词语来描述。2、根据建议，看学生是否能准确识别汉字在田字格中的占位，并练习书写。3、能否掌握“横”的书写要点。4、能否用通顺的语言将读书的乐趣表达出来。教学过程教学环节教学活动评价要点活动一由第2课学会查“无字词典”的方法是什么入手。有熟悉的内容入手，降低学习门槛，激发学生学习兴趣。环节一学用字词句活动二（1）四人小组自由朗读六个词语。（2）不认识的字可以在小组内请教同学或老师，也可以查字典。（3）连读词语，想象画面，了解词义。小组学习首先观察题中的画面，想象情境，感激发学生学生准确熟练朗读的欲望和根据词语想像情景的乐趣。（评价目标一）知词义的优美意境。然后凭借熟字推想词语的意思和所描绘的情境。（4）读词语，选一个你喜欢的词语，说说词语所描绘的优美意境。（完成目标一）活动二结合生活场景推测词语的意思（1）观察插图想像情境。（2）熟读词语，练习与画面连线。（3）教师指导，巡视纠正。（完成目标二）能结合生活场景推测词语的意思，提升理解词语的能力。（评价目标二）活动三联系生活场景运用合适的词（1）看图，想想图中画了些什么。（2）四人小组练习看图说词语。（3）小组交流比赛词语。（完成目标三）能准确运用词语描述和概括生活场景。（评价目标三）环节二写好钢笔字活动一1、认识要写得字，想想是什么结构的字。左右结构的字有什么特点2、咱们还是看看“小小建议”吧左部收，右部放，撇要缩，捺要伸。3、在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。4、练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。展示钢笔字写得好的同学的作品。（完成目标四）根据建议，能准确识别汉字在田字格中的占位。能仔细观察字的结构，写好“左窄右宽”的字。（评价目标四）第二课时环节一活动一读读背背1读背词语。（1）指导学生观察插图，说说图上都画了些什么。（2）朗读课文做一片美的叶子，体会叶子和大树的关系也正如一个人和社会群体的关系，感受其中蕴含的哲理。活动二（3）多次连读词语，体会词语的整齐美和节奏美。在诵读中了解词语之间的联系和意思。（完成目标五）熟读成诵，理解叶子与大树的关系，积累成语。（评价目标五）环节二学习夜书所见活动一1读背古诗夜书所见。（1）带读全诗。（2）看图，说说两个小孩在干什么，你从哪些地方可以看出这是深秋的夜晚。（3）熟读成诵。（完成目标五）初步理解诗的意思，能准确背诵。评价目标五环节三学写毛笔字活动一1同学们，从这学期我们就开始学写毛笔字了，在培养良好的学习习惯中老师告诉你们写毛笔字有哪些好处2首先学习“横”。指导横有长横和短横之分。能否掌握“横”的书写要点。活动二3教师书写长横和短横。指导运笔方法。（1）长横笔画稍长，左低右高，略带斜势，起笔较重，中腰略细。向左上逆锋起笔，旋即转向右下稍按，以中锋向右行笔，至收笔处顿笔回锋，藏锋收笔。（2）学生练习写长横（3）短横起笔轻快，可顺锋入纸，向右行笔，渐行渐按，至收笔处稍顿缩锋收笔。写时略带仰势。学生练习写短横。（完成目标六）能准确说出长横与短横的书写技法，并能练习提高。评价目标六第三课时教学环节教学活动评价要点活动一一、课前准备最近读的书，摘抄书的作者，主要内容和精彩片段。1教师谈话我们在与大家讲话或听别人讲话时，要注意什么2仔细看插图，四人小组讨论。3小组交流组织语言时注意语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。听别人发言，要精神集中，注意礼貌。交流时的态势语言准确活动二4大家特别喜爱读课外书，今天我们就开个“小小读书交流会”。老师想了解一下大家都读过哪些书，请你们上来把你读过的书名写在黑板上好吗5把你们在读书过程中所了解的书的作者、主要内容，摘录的精彩片段，用自己的话说给大家听。6同学们开始组织语言，努力讲得语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。语言表述是否清楚，语言是否能激发其他学生读书的欲望。活动三7教师评价听别人发言，同学们要精神集中，注意礼貌。你们对她的发言还有什么建议吗8学生评议。倾听者的表现是否认真，能否提出合理化建议。活动四2、学生分小组进行交流，教师巡视。3、班级展示环节（完成目标七）小组分工是否明确，参与积极性怎样。环节一口语交际活动五四、师随机进行总结。与他人分享读书的乐趣，你会得到双倍的快乐。今天的“小小读书交流会”是我们同学攀登书籍高峰的开端。多读书，多读好书，多与家人、同学、教师等人交流，你将成为一名知识丰富、充满智慧的人。板书设计练习一理解词语的方法查字典、词典准确联系上下文途径。联系生活情境捷径。5北大荒的秋天教学方案教材来源义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源小学三年级语文语文（上册）第二组教学主题北大荒的秋天课时2课时授课对象三年级学生设计者目标制定的依据1课程标准的相关要求（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。2教材分析三年级上册教材的第二组课文以“热爱祖国”为专题，安排了相关的教学内容。北大荒的秋天这篇课文描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。本篇课文的重难点是引导学生通过阅读课文，品味词句，想象意境，训练朗读。3学情分析三年级学生具有独立识字写字能力，阅读过程中能简单运用抓重点词、联系上下文、自读自悟等多种学习方法进行学习。在之前的学习过关于自然风光的篇目。这一教学重点可以通过学生在教师引导下多读多悟，生生互动等方式进行自主学习。领悟作者描写自然风光的方法，学会表达运用则需要教师课堂上创设情境，使学生运用课上习得的表达方法进行练笔，进行写法迁移。教学目标1通过自由练读、同桌互助、观察比较、全班交流等方式，准确认读10个生字，正确书写“北大荒、燃烧、山岭”等词语。2通过自由朗读、同桌互助的方式，用简练准确的语言概括文章大意。运用默读，标自然段、联系上下文、想象画面、有感情朗读等阅读方法，感受北大荒的壮丽。3通过自读自悟，讨论交流，体会北大荒是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。评价任务评价任务一认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。评价任务二通过默读的方式画出描写北大荒美丽、富饶的句子。表达自己的理解感悟。评价任务三根据教师创设的情境，运用课文通过描写具体景物来烘托北大荒美丽、富饶的写法描写。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导入新课检查预习活动一PPT课件出示本文10个生字，自由练读，同桌互助，观察比较，全班交流等方式，读准字音，认清字形。读准6个生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画。活动二1PPT课件出示“北大荒、山岭、透明、波纹”等词语，学生认读。2听写词语，个体学生演板，全体听写后，同桌互改，纠正。（完成目标一）正确认读、书写本课生字新词。（评价目标一）环节二初读课文整体把握活动一1学生自由朗读课文，同桌互助，全班交流，概括课文主要内容。2教师提问“谁能用简练的语言概括课文的主要内容”学生能抓住要点，根据作者描写的景物简要概述文章的主要内容，整体把握文章大意。活动一默读课文，画出作者描写了哪些北大荒的景物。教师口述自学要求“请同学们默读课文，边读边画出作者描写了北大荒的哪些景物。”学生能准确画出作者描写北大荒的景物，通过抓关键词、联系上下文等阅读方法简要体会课文深意。活动二1同桌交流，画出作者描写了北大荒的哪些景物。2全班交流描写关于所描绘景物的相关语句，PPT课件相机出示学生交流的句子，教师引导学生认真倾听，相互补充，鼓励学生发表自己不同的见解，并引导学生想象画面，体会北大荒的美丽富饶。3学生交流过程中，相机引导学生有感情的朗读相关语句。备注读时要求学生读出自己的理解，读出句子中蕴含的自然美。借助教师范读、指明读、同桌互读以及配乐朗读加深学生的情感体验。1通过讨论交流，了解所描绘的景物，并从中感受北大荒的美丽、富饶。2朗读时要正确理解语句内涵，恰当处理好语音、语调、语气等。环节三品读课文感受美德活动三PPT课件出示课堂练习根据自己理解短句，有感情的朗读。这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。（完成目标二）通过教师引导学生反复诵读，学会断句，读出感情，体会深意。（评价目标二）活动一1小组讨论第一自然段告诉我们什么为什么北大荒的秋天来的比较早北大荒的秋天到底是什么样的课文中用了哪句话来概括的2小结出示句子“北大荒的秋天真美呀”学生能在教师的引导下进行层层深入理解课文、领悟深意，从而体会北大荒的美。环节四领悟写法积累运用活动二1PPT课件出示文中插图，教师创设情境，引导学生想象画面。快速浏览课文，想想课文哪几个自然段写北大荒景色优美哪几个自然段写北大荒物产丰富最后一段只有一句话，有什么作用2全班交流分享。（完成目标三）总分结构是本文写做上的一大特色，对文本的初读过程也就是对文本内容的一个梳理过程。抓住文本的中心句，更能有的放矢地展开教学。（评价目标三）附板书设计景色美丽物产丰富北大荒的秋天真美6西湖教学方案教材来源义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源小学三年级语文语文（上册）第二组教学主题西湖课时2课时授课对象三年级学生设计者目标制定的依据1课程标准的相关要求（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。2教材分析三年级上册教材的第二组课文以“热爱祖国”为专题，安排了相关的教学内容。本文作者以诗一般清新的语言，描绘了西湖的秀丽风光，字里行间饱含了作者对西湖风光的喜爱与赞美。课文层次清晰，词汇丰富，比喻运用贴切、生动、自然，文笔通达流畅。3学情分析三年级学生具有独立识字写字能力，阅读过程中能简单运用抓重点词、联系上下文、自读自悟等多种学习方法进行学习。本课语言优美、词汇丰富、文笔通达流畅，是帮助学生积累语言、运用语言的好教材。教师利用多种方式的朗读、品味和背诵，以增加学生的语言及文化积累。教学目标1能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵自己喜欢的段落。2学习本课生字，理解由生字组成的词语。3会用犹如、像、仿佛，宛如等词语口头造句。4理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。评价任务1认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。2通过默读的方式画出体现西湖美的句子。表达自己的理解感悟。3理解比喻句，并会用比喻词造句。4根据教师创设的情境，培养学生学对祖国大好河山的热爱之情。教学过程教学环节教学活动评价要点活动一PPT课件出示本文10个生字，自由练读，同桌互助，观察比较，全班交流等方式，读准字音，认清字形。读准6个生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画。环节一导入新课检查预习活动二2PPT课件出示“杭州、远眺、天堂、犹如”等词语，学生认读。2听写词语，个体学生演板，全体听写后，同桌正确认读、书写本课生字新词。（评价目标一）互改，纠正。（完成目标一）环节二初读课文整体把握活动一1学生自由朗读课文，同桌互助，全班交流，概括课文主要内容。2教师提问“课文描写了西湖的哪些美景”学生能抓住要点，根据作者描写的景物简要概述文章的主要内容，整体把握文章大意。活动一默读课文，画出作者描写了哪些北大荒的景物。教师口述自学要求“请同学们默读课文，边读边画出哪些语句体现出西湖的美”学生能准确找出描写西湖美的句子，通过抓关键词、联系上下文等阅读方法简要体会课文深意。活动二1同桌交流，画出作者描写了西湖的哪些美景2全班交流描写关于所描绘景物的相关语句，PPT课件相机出示学生交流的句子，教师引导学生认真倾听，相互补充，鼓励学生发表自己不同的见解，并引导学生想象画面，体会西湖的美。3学生交流过程中，相机引导学生有感情的朗读相关语句。备注读时要求学生读出自己的理解，读出句子中蕴含的自然美。借助教师范读、指明读、同桌互读以及配乐朗读加深学生的情感体验。1通过讨论交流，了解所描绘的景物，并从中感受西湖景色的秀美。2朗读时要正确理解语句内涵，恰当处理好语音、语调、语气等。环节三品读课文感受美德活动三PPT课件出示课堂练习根据自己理解短句，有感情的朗读。站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。（完成目标二）通过教师引导学生反复诵读，学会断句，读出感情，体会深意。（评价目标二）活动一1小组讨论描写山峦的语句有哪些2课文中写了哪些景点将自己喜欢的句子多读几遍。学生能在教师的引导下进行层层深入理解课文、领悟深意，从而体会北大荒的美。环节四领悟写法积累运用活动二1配乐泛读第四自然段，思考月下的西湖美吗你们看到了什么2运用犹如、像、仿佛，宛如造句。3感受西湖的美。（完成目标三）总分结构是本文写做上的一大特色，对文本的初读过程也就是对文本内容的一个梳理过程。抓住文本的中心句，更能有的放矢地展开教学。（评价目标三）附板书设计青山层层叠叠绿青浓淡西湖湖水静如银镜一闪一闪景点孤山小瀛洲湖心亭阮公墩月光明月东升华灯倒映7拉萨的天空教学方案教材来源义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源小学三年级语文语文（上册）第二组教学主题拉萨的天空课时2课时授课对象三年级学生设计者目标制定的依据1课程标准的相关要求（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。2教材分析三年级上册教材的第二组课文以“热爱祖国”为专题，安排了相关的教学内容。本课是一篇文笔优美的散文，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了作者对拉赛的喜爱之情。文章以清新凝练的语言和准确生动的用词将拉萨天空之蓝再现在人们的眼前。3学情分析三年级学生具有独立识字写字能力，阅读过程中能简单运用抓重点词、联系上下文、自读自悟等多种学习方法进行学习。本课语言优美、词汇丰富、文笔通达流畅，是帮助学生积累语言、运用语言的好教材。教师利用多种方式的朗读、品味和背诵，以增加学生的语言及文化积累。教学目标1能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵自己喜欢的段落。2学习本课生字，理解由生字组成的词语。3凭借具体的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。评价任务1认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。2通过默读的方式画出体现拉萨天空美的句子。表达自己的理解感悟。3根据教师创设的情境，培养学生学对祖国大好河山的热爱之情。教学过程教学环节教学活动评价要点活动一PPT课件出示本文10个生字，自由练读，同桌互助，观察比较，全班交流等方式，读准字音，认清字形。读准6个生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画。环节一导入新课检查预习活动二3PPT课件出示“湛蓝、映衬、纯净、雄伟”等词语，学生认读。2听写词语，个体学生演板，全体听写后，同桌正确认读、书写本课生字新词。（评价目标一）互改，纠正。（完成目标一）环节二初读课文整体把握活动一1学生自由朗读课文，同桌互助，全班交流，概括课文主要内容。2教师提问“课文主要讲了什么”学生能抓住要点，根据作者描写的景物简要概述文章的主要内容，整体把握文章大意。活动一默读课文，画出作者描写拉萨天空美的语句。教师口述自学要求“请同学们默读课文，边读边画出哪些语句体现出拉萨天空的美”学生能准确找出描写拉萨天空的句子，通过抓关键词、联系上下文等阅读方法简要体会课文深意。活动二1同桌交流，画出作者运用哪些词语体现出拉萨天空的美2全班交流描写拉萨天空的相关语句，PPT课件相机出示学生交流的句子，教师引导学生认真倾听，相互补充，鼓励学生发表自己不同的见解，并引导学生想象画面，体会拉萨天空的美。3学生交流过程中，相机引导学生有感情的朗读相关语句。备注读时要求学生读出自己的理解，读出句子中蕴含的自然美。借助教师范读、指明读、同桌互读以及配乐朗读加深学生的情感体验。1通过讨论交流，了解所描绘的景物，并从中感受拉萨天空的湛蓝、透亮。2朗读时要正确理解语句内涵，恰当处理好语音、语调、语气等。环节三品读课文感受美德活动三PPT课件出示课堂练习根据自己理解短句，有感情的朗读。拉萨的天空美的让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。（完成目标二）通过教师引导学生反复诵读，学会断句，读出感情，体会深意。（评价目标二）活动一1小组讨论拉萨天空的特点。2找出文中的比喻句，体会作者把什么比作什么，自读体会。学生能在教师的引导下进行层层深入理解课文、领悟深意，从而体会北大荒的美。环节四领悟写法积累运用活动二1学了这篇课文你有什么想说的呢2假如你是一个小导游，你会怎么跟大家介绍拉萨的天空呢3交流讨论。（完成目标三）通过总结课文、拓展延伸，让孩子体会拉萨天空的美，从而陪养对祖国大好河山的热爱（评价目标三）附板书设计拉萨的天空湛蓝纯净圣地的窗帘8蒲公英教案教材来源义务教育课程标准实验教科书/江苏凤凰教育出版社2015版教学内容来源小学三年级语文（下册）第三单元教学主题蒲公英课时两课时授课对象三年级学生设计者目标制定的依据1课程标准的相关要求（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。2教材分析蒲公英是一篇童话故事，全文采用拟人手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不相同。从而告诫人们做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。3学情分析故事浅显易懂，孩子很容易理解，关键是帮助学生潜移默化的形成正确的人生观、价值观。教学目标1通过自由练读、同桌互助、观察比较、全班交流等方式，学会本课生字，理解有生字组成的词语。认识一个多音字。2通过自由朗读、同桌互助的方式，正确、流利有感情的朗读课文。能分角色朗读课文，能讲述这个故事。3朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。评价任务评价任务一认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。评价任务二通过自由朗读、同桌互助的方式，理解课文内涵，分角色朗读课文，能讲述这个故事。评价任务三懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导入新课检查预习活动一今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是蒲公英读了课题，你想提出什么问题激发兴趣，导入新课活动一PPT课件出示本文生字，自由练读，同桌互助，观察比较，全班交流等方式，读准字音，认清字形。读准生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画。活动二1理解词语嘱咐生根长叶竞相开放2听写词语，个体学生演板，全体听写后，同桌互改，纠正。（完成目标一）正确认读、书写本课生字新词。（评价目标一）环节二初读课文整体把握活动一默读课文，按“故事的开端“故事的发展”和“故事的结果”把课文分成三部分，说一说每部分讲什么学生能抓住要点，要概述文章的主要内容，整体把握文章大意。活动一精读课文第一部分1采取图文对照的方法，引导学生想象蒲公英的种子在蓝天白云下随风飘荡的动态画面。2讨论并理解关键词语花托洁白绒球降落伞随风飘荡3指导有感情的朗读课文。注意读好关键词语。4指导口述这部分课文。5有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。通过自由朗读、同桌互助的方式，理解课文内涵，分角色朗读课文，能讲述这个故。环节三品读课文感受美德活动二精读课文第二部分1解课文内容。听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。泥土的特点湖泊的特点沙漠的特点2导有感情地朗读课文。3同桌分角色朗读课文。想一想蒲公英的种子听了太阳公公的话不同的选择后有哪些不同的结果3、指导口述这部分内容看板书自己练