中等职业学校幼师生问题行为的案例研究（教育硕士优秀毕业论文答辩PPT模板）

,中等职业学校幼师生问题行为的案例研究 以Y市中等职业学校为例,答辩人：吴佳佳,导 师： 刘华 副教授,背 景,学前教育是基础教育之基础，2010年国家中长期教育改革和发展规划纲要指出，到2020年全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育，重视0-3岁婴幼儿教育，国家和社会各界对学前教育的认识与重视达到了前所未有的高度，学前教育事业已经进入了发展的快车道。影响学前教育水平的因素有很多，其中幼儿教师的素质可以说是最重要的因素，幼儿园教育指导纲要(试行)中指出只有高素养的幼儿教师才能“成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，才能把先进幼儿教育的理念、科学的保教方法应用到幼儿教育实践中，设计出科学的教育方案并在实践中灵活运用，这是现代社会对幼儿教师的素质提出的新要求。,近几年来，农村幼儿教育事业蓬勃发展，幼儿教师的需求量不断增加，幼师生毕业后找工作相对容易。为满足市场需要，中等职业学校幼师专业便扩大招生规模。但由于高校也扩大招生规模，很多学生选择上普高，因此幼师专业生源短缺。为此，幼师专业便改变招生政策，降低入学要求，把本应不能进入幼师校园的学生也招进学校。而幼师专业有它的特殊性，它的培养目标是培养出能胜任幼儿教育的教师，所以不但对学生的文化素质和道德素养有较高要求，还要求学生具有扎实的专业基本功，这就使幼师专业降低要求招进来的学生感到学习很困难，很难达到幼师专业的标准。,这些幼师生入学后后暴露出了各种问题行为，给学校的管理带来了巨大压力。因此分析幼师生问题行为产生的原因，并探索相应的对策，给幼师专业的教师和学校管理者提出合理化建议，就成为一个急需解决的课题。,理论意义,通过对中等职业学校幼师生问题行为进行研究，力求探讨幼师生问题行为及其产生的原因，寻求适合幼师生问题行为的预防及矫正对策，为进一步改善幼师生的管理，提高中等职业学校幼师专业的教育教学质量，提高学生的综合素质，构建和谐校园提供理论依据；本研究对中等职业学校幼师生的问题行为进行研究，丰富了对问题青少年的研究；本研究的成果可直接为中等职业学校幼师专业的教师和学生管理者合理管理幼师生的问题行为提供理论和方法的参考；对创建和完善我国中等职业学校幼师生问题行为的管理体系具有重要的理论意义。,实践意义,对幼师生问题行为进行研究，有利于全面提升幼师生的综合素质；有利于提高中等职业学校幼师专业的教育教学质量；有利于提升幼师专业的教师的教育教学能力；有利于提升幼师生的教育教学能力。,1、问卷调查法：对幼师生的现状进行问卷调查，探究造成幼师生问题行为的深层次原因，为选题研究作好先期准备。对Y市中等职业学校09、10、11、12级幼师生的现状进行调查研究。通过对问卷调查表的回收，并进行数据分析，从而获得相关信息。,2、访谈法：通过对Y市中等职业学校幼师专业部分学生、教师和班主任进行访谈，根据他们对问题行为的认识进行分析、研究。先拟定访谈提纲，对班主任的访谈侧重于班级管理，对教师的访谈侧重于教师对课堂问题行为的调控的方法。,3、案例研究法：通过收集Y市中等职业学校幼师生典型问题行为的案例，呈现目前幼师生典型问题行为，总结我校幼师专业一线教师对幼师生问题行为处理的经验，通过对这些案例的细致研究和深入分析，找到解决这些问题行为的办法，从而为本研究提供经验反思和理论提升的思路。,1、研究方向的创新近年来，学者们选取不同对象，从不同角度对问题行为进行了研究，并取得了不少重要成果，但是对中职生，尤其是对中等职业学校幼师生的问题行为的研究还很少看到。本文选取幼师生这一特殊群体，对他们的问题行为进行研究,2、解决办法的创新幼师生问题行为的特点，对它的解决有学校管理的大力倾注，教师自身素质的自我提升和反思，家庭和社会的携手合作，学生自我意识的改变和反省。,幼师生问题行为的案例研究,引言,系统叙述了选题的缘由，研究的意义，文献综述，研究的内容和方法、核心概念的界定等。,第一章中等职业学校幼师生问题行为的调研,通过问卷调查和访谈的方式进行调研调研内容包括以下几个方面：1、幼师生的典型问题行为；2、问题行为产生的原因；3、问题行为的处理方式；4、问题行为处理的效果。,以上调研的结果为本文后续案例的选取与研究作了铺垫。,第二章幼师生典型问题行为的案例研究,在调研的基础上选取以下三个典型案例案例一不合时宜的衣着打扮案例二因早恋而离家出走案例三因厌学而想退学,第二章幼师生典型问题行为的案例研究,对案例的研究从以下几个方面进行问题行为呈现；问题行为产生的原因；教师对问题行为的处理；问题行为处理的效果；对该问题行为的对策,第三章中等职业学校幼师生问题行为处理的建议,对幼师专业的教师的建议：1、摒弃偏见，用大爱感化学生；2、分析幼师生的特点，激发幼师生学习的兴趣和 信心；3、树立自身的榜样作用；4、做学生的朋友，建立平等和谐的师生关系；5、与家长保持常态联系，共同促进问题行为的转化。,第三章中等职业学校幼师生问题行为处理的建议,对学校管理者的建议：1、改善校园环境、使其对幼师生产生积极影响；2、根据幼师生职业特点，科学设置课程，提高幼 师生学习兴趣和积极性；3、把握幼师生的心理特点，开展个别或团体心理辅导；4、实行学生成长导师制。,（一）本次研究主要采用调查问卷和访谈的形式，由于能力和权限有限，在调查对象上只涉及了Y市中等职业学校中的幼师专业的学生和教师，因此研究对象的完整性上有所欠缺。成果的推广有一定难度。,（二）