信息技术应用成果（教学设计方案）鄂教版小学五年级科学上册第16课桥

信息技术应用成果（教学设计方案）作业题目：结合您在本次培训中选定的应用专题,完成一篇教学设计方案，并作为终结性成果以作业形式提交。作业要求：1.教学设计方案请参照模板要求填写，要体现信息技术的应用。2.作品必须原创，如出现雷同，视为不合格。教学设计方案模板教学设计方案课题名称 桥姓名 工作单位年级学科 小学五年级科学 教材版本 鄂教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）本教学设计是鄂教版小学五年级科学上册第 16 课桥，教学结构是：结构简单的桥 平桥拱桥悬索桥桥现代大桥组合桥通过比较学生知道哪种桥的承重力大，通过数据知道桥的承重力大小还与桥的跨度有关，从而知道现代大桥中为什么还含有平桥和悬索桥 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）教学目标：1.知道不同形状的桥梁具有不同的特点，它们在承受力、特点等方面 并不相同。 2.知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技 术。体会到模型的制作在生活生产中的积极意义。 3.能够收集有关桥梁的图片和资料，体验造桥的艰辛和快乐； 4、 合运用所学知识，制作一个桥的模型。 教学重难点：不同结构、形状的桥梁具有不同的特点，它们在承受力、结构等方 面并不相同。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）对有关桥的知识学生没有这方面的知识，学生只能感受现代的大桥比平桥、石拱桥复杂，并不知道其原理，所以，在设计时，每个小组桥墩之间的距离相等，先让学生实验哪种桥的承重力大；再让学生展示，学生在展示时因每组桥墩之间的数据不同，桥的承重力也不同，从而得出桥墩之间相距越近，桥的承重力就越大，反之相反。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）教学过程： 一、教师谈话引入课题 师：同学们，老师的一位同学住在长江的北岸，他想到南岸上班，但过去不方便，他说出了一个想法，用谜语方式给我，今天我把他住的地方图片和谜语都带来了，你能猜想我这位同学的想法吗？生：、 、 、 、 、 、师：今天，我们就来学习与桥有关的知识2、新知探究 （一）简单的桥1、桥的结构和形状（1） 、课件出示桥的图片。 (2)、看完图片，同学们肯定已经大饱眼福，有的我们见过，有的我们没有见过，从图片中你知道桥的结构吗？请同学们结合图片说说。生：、 、 、 、 、 、小结：桥由桥面和桥墩组成 （3） 知道的桥的结构，我们可不可以给这些桥进行分类呢？ 教师适当提示，将学生引到桥梁的分类大致可以从形状和结构上来分类。 教师小结：形构造上桥可以分为“平桥” 、 “拱桥” 、 “吊桥”等。2、猜想猜一猜，哪种形状桥的承受力大些 ？ 生：拱桥 3 实验验证 （1） 引导学生设计实验，验证自己的猜想。 师：同学们刚才都是自己的猜想，科学要求用事实说话，我们的猜想是否正确，这还需要我们用实践证明。建造这些桥梁的设计师们就是在不断的实验中才总结出的经验，成为了伟大的建筑家，同学们想将来成为一名伟大的建筑家吗？为我们的家乡、我们的祖国建造更多方便、美丽的桥。下面我们就来研究不同形状桥的受力情况。（2） 、师拿出演示实验卡纸，同学们，我们如果将这张卡纸想象成桥面，你可不可以发挥你们的奇思妙想，把它设计成多种不同形状的桥面呢？不过这张卡纸只可以折，不可以叠起来。 生发表自己的看法。 教师给予肯定，并提出要求：待会实验开始的时候，你们就可以根据自己刚才的想法进行实验，如果觉得有什么不妥的地方，可以修改，争取每个小组想出三种以上的方案。这样，你们的小组就可以得到三面小红旗了。 （3） 分组实验 a、实验准备教实验所需材料每小组准备两个木墩（或字典） ，6 张左右硬片纸，若干围棋子(或硬币） 。制作桥的模型时，学生按自己的设计准备相应的材料。实验注意事项在分组实验的时候，同学们首先把小组里的成员进行分工，两个同学负责把组里同学的想法在卡纸上面进行设计操作，一个同学负责摆放桥墩并测量桥墩之间的距离，一个同学负责摆放硬币，一个同学负责画出桥的形状和桥墩之间的距离，一个同学记录桥面上可以放多少颗硬币，而桥面不会变形。 学生开始分组实验，教师巡回观察，对个别小组的奇思妙想进行适当的指导，并将作品陈列于讲台上。 b、学生分组实验、并完成下表c、学生展示4、得出结论通过刚才实验验证，平桥承受力最小，拱形的承受力较大，即桥的承受力大小与桥的形状有关。5、知识延伸桥的形状 桥墩之间的距离 硬币的个数 小结 拱桥为什么承重力大？小知识： 拱桥：拱桥受到压力时，能将压力向下和向外传递给相邻的部分。拱形各部分受到压力时，会产生外推力，如果抵住拱的为推力，拱就能承受巨大的压力。6、巩固练习（1） 、出示课件 1选择题1.平板桥、拱桥、斜拉桥是按桥的（ ）分类的。A 材料 B 长度 C 形状 D 用途2.桥梁的承重力跟桥梁的（ ）有关。A 美观程度 B 形状3.下面同种材料的桥， （ ）承受力更大一些。A 平板桥 B 拱桥 C 斜拉桥（2） 、出示课件 2判断题1.石板桥的承受力不如石拱桥。 （ ）2.赵州桥是平板桥。 （ ）3.桥的承受力大小与桥墩没有一点关系。 （ ）（二） 、现代的桥师：现代的桥是有几种形状结合而成的，它既美观，承重力又大。出示课件：欣赏现代的桥图片师：现代的桥为什么还在用平桥？不是平桥的承重力最小吗？1、拿出我们刚才做实验得出的数据，和老师一起完成下表：桥的形状（平桥） 桥墩之间的距离 硬币的个数1 组 15cm 22 组 12cm 33 组 10cm 54 组 18cm 15 组 20cm 06 组 16cm 2小结学生观察并得出结论：两桥墩之间的距离越近，承重力就越大，反之，两桥墩之间的距离越远，桥的承重力就越小。2、继续完成以下两个相应的表桥的形状（拱桥） 桥墩之间的距离 硬币的个数1 组 15cm2 组 12cm3 组 10cm4 组 18cm5 组 20cm6 组 16cm小结学生观察并得出结论：两桥墩之间的距离越近，承重力就越大，反之，两桥墩之间的距离越远，桥的承重力就越小。桥的形状（吊桥） 桥墩之间的距离 硬币的个数1 组 15cm2 组 12cm3 组 10cm4 组 18cm5 组 20cm6 组 16cm小结学生观察并得出结论：桥墩和悬索之间的距离越近承重力就越大，反之，桥墩和悬索之间的距离越远，桥的承重力就越小。3、从上面的结论，你知道现代的桥中为什么还有平桥吗?生：因现代平桥的桥墩之间距离短，它的承重力就大。师：你知道现代的桥梁为什么多是几种桥结合起来了吗？生 1：可以使桥的承重力增大 .。生 2：当拱桥叉开的距离远时，桥的承重力就减小，这是再加上悬索，桥的承重力就增大了。生 3：在大江、大河上如果只用简单的拱桥，轮船过不去。师：同学们对现代的大桥理解的真好，下面我们也来设计一座桥吧！三、知识应用通过以上对桥的认识和理解，你能为老师的同学设计一座既合理又美丽的大桥了吗？给我的同学设计一个精美、合理的现代大桥。画出它的形状和结构，并写一段介绍它的短文学生设计好后再介绍。 四、同学们，这节课你收获了什么？ 生：、 、 、 、五、老师寄语 是给你们开启了对桥梁基本认识，在桥梁的建筑上，还有很多知识等待你们去掌握，去应用，你们中的某一位或几位有可能成为一个桥梁专家，为我国的桥梁建设做出贡献！五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动 预设学生活动 设计意图给每组相同的实验材料；不同的桥墩之间的距离学生得出不同的实验数据通过数据每小组能得出拱桥的承重力最大对比实验展示每小组的实验数据和结论桥的承重力大小不仅与桥的形状有关和与桥墩之间的距离有关从而得出，现代的大桥为什么是复试型的桥六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们