2018年新人教版部编本二年级语文下册教学工作总结13

2018 年新人教版部编本二年级语文下册教学工作总结本学期，我继续担任二年级的语文教学工作,转眼间一学期很快就过去了,在这一学期的教学工作，感觉虽累，但收获不少。我认真备课、上课、听课、及时地批改作业,严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，使学生不断提高。本学期我努力提高自己的教学水平和思想觉悟水平,并比较顺利地完成了教育教学任务。现在，我对这个学期的工作做以下总结：一、钻研教材，掌握新的教学理念提高教学质量，关键是上好课。由于经验尚浅，如何才能上好课我还处在摸索阶段。在每次上课前，我都坚持提前备课，认真钻研教材，参考网上丰富的教学资源，从语言文字（字、词、句）和结构入手，对教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好体现语文工具性特性。二、加强学生的基础知识和学习技能为了巩固和提高学生的基础知识和基本技能，我在了解学生的情况下，因材施教，努力提高学生的知识水平。二年级是识字写字教学仍然是教学重点。在教学中，我采用多种方法让学生识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律，为阅读扫除障碍。良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并及时纠正学生不良姿势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。 “看”指仔细观察字的间架结构、书写位置；“临”指照范写临幕， “比较”是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果，我挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生 认 真 书 写 的 积 极 性 。三 、 采 用 多 种 方 式 教 学 ， 充 分 调 动 学 习 积 极 性俗话说：“兴 趣 是 最 好 的 老 师 。 ”学 生 有 了 兴 趣 才 能 调动 学 习 的 动 力 和 积 极 性 。 为 了 让 孩 子 们 更 喜 欢 语 文 ， 课 余 时 间我 鼓 励 学 生 阅 读 更 多 的 故 事 ， 想 办 法 丰 富 语 文 课 堂 的 学 习 。 另外 ， 我 还 将 语 文 课 堂 的 学 习 融 进 孩 子 的 童 趣 中 ， 每 当 学 到 了 适合 角 色 表 演 的 课 文 ， 我 充 分 调 动 孩子们的积极性来进行表演，在本学期酸的和甜的、 坐 井 观 天 、小柳树和小枣树等童话故事,我都鼓励学 生 大 胆 地 进 行 表 演 ， 学 生 通 过 自己 的 表 演 和 同 学 的 互 动 ， 大 大 加 深 了 对 课 文 的 理 解 和 同 学 间的 合 作 、 友 谊 ， 真 正 地 投 入 到 了 课 文 的 角 色 中 。四 、 重 视 学 生 良 好 行 为 习 惯 的 培 养良 好 的 学 习 习 惯 对 学 生 的 学 习 、 生 活 有 着 决 定 性 的 作 用 。因 此 必 须 把 学 生 的 良 好 学 习 习 惯 培 养 纳 入 教 学 的 重 要 议 程 ，渗 透 到 具 体 的 教 学 行 为 中 。 尤 其 是 小 学 生 ， 学 习 可 塑 性 强 。教 学 中 要 严 格要求，训练到位，经常抓，注重培养学生的口语交际 ， 口 语 的 规 范 化 ， 知 识 的 积 累 等 内 容 ， 古 诗 文 的 背 诵 、积 累 ， 课 外 阅 读 这 些 都 已 经 成 为 孩 子 日 常 学 习 的 一部分。五 、 紧 抓 作 业 批 改注 重 后 进 生 辅 导 作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来，我 一 直 坚 持 作 业 的 认 真 批 改 ，这 不 仅 有 利 于 对 学 生 知 识 落 实 的 情 况 的 更 好 掌 握 ， 更 使 我 对 学生 在 课 堂 表 现 情 况 ， 有 了 一 个 更 加 全 面 的 认 识 。 从而能够更好的了解， 根据学生的情况，调整教学。对于本班里的学困生进行了再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面教学。六 、 存 在 的 不 足1、 班 级 发 展 不 平 衡 ， 班 级 的 学 法 指 导 工 作 还 有 待 进 一步 加 强 ， 学 生 间 的 教 学 成 绩 仍 然 欠 突 出 ， 还 需 提 高 ；2、 教 学 以 传 统 方 法 为 主 缺 少 创 新 意 识 ， 对 学 生 的 学 习习 惯 的 养 成 教 育 不 够 成 功 ， 培 优 扶 差 工 作 做 得 不 够 扎 实 ， 应继 续 加 强 。3、 对 于 个 别 学 生 的 不 良 的 学 习 习 惯 还 有 待 进 一 步 引 导 和改 正 。4、加强对学生的了解和认识，根据学生的学习情况制定相应的教学策略