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文档简介
人教版六年级数学下册百分数教学设计教学目标:1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程,体会引入百分数的必要性,理解百分数的意义,会正确读写百分数。2、在具体情境中解释百分数的意义,体会百分数与日常生活的密切联系。3、提高学生搜集、分析信息的能力,锻炼学生的口头表达能力,培养学生数学阅读能力,体会数学的价值。教学重点:充分理解百分数的意义。教学难点:理解百分数的意义,感受百分数与分数之间的联系和区别。教学准备:多媒体课件教学过程:一、情景引入,揭示课题。1. 出示酒鬼酒行的现实图片,呈示出许多不同品牌的酒。以小明的爷爷生日即将到来,小明准备去给他买酒这样一个情景故事引入,若你是小明,准备怎么去选择?能说说你的想法吗?引入今天我们要学习的内容:百分数2、出示学习目标(读、抓关键词)二、自学篇1、昨天叫你们回家预习,现在我想来看看大家的预习情况,请拿出你回家收集到的有关的百分数信息,结合教材第 82-83 页,说说你了解到了哪些数学信息?2. 抽学生回答,初步得出:像上面这样的数,如14%、65.5%、120%叫做百分数。师:那这些百分数他们分别表示什么意思呢?(比如学过的分数就能用把一个物体平均分成几份,取其中的几分,就叫几分之几来表示)下面我们一起来研究研究,共同学习三、探究篇1、出示探究活动一:一是课件出示活动要求:(1)在收集的百分数中,选择一个你最感兴趣的百分数,说说它表示的意义。(2)与对子交流你对所选百分数意义的理解。(3)小组选择两个百分数,把它们表示的意义填入学习卡中,准备展示汇报。二是组内进行探究,教师深入三是进行汇报。得出百分数表示一个数是另一个数的百分之几,如 14%表示一个数占另一个数的 14/100。2、出示探究活动二:一是课件出示活动要求;(1 )先每人写一个百分数,再在小组内让你的对子读一读。(2)小组内交流百分数的读法和写法,准备汇报。二是交流汇报 教师板书 正确引导学生书写百分数。强调百分数通常不写成分数形式,而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示,读作“百分之”。今天我们它认识,其实它早就载入数学大世界之中,课件出示“你知道吗?”四、检测篇1、完成书上做一做(1、2)2、完成课件中判断题。五、提升篇 1、擂台大比拼 写:最喜欢、最感兴趣的百分数。比:谁写得多,谁写得好。用:自己的所写个数与要完成的 10个用百分数表示出来。2、思考:百分数和分数在意义上有什么相同和不同?不同点:百分数是特殊的分数,百分数是一种表示形式而不能表示具体的量。(1)一张桌子的宽是 米。(2)一张桌子的宽是长的相同点:它
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