2018部编新人教版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》 教案2

课 题 1 大青树下的小学教学内容 课时安排 2 课时教学目标第一课时目标：1能读准“坝、傣”等 5 个生字，会正确读“坪坝（b） 绒球花绚丽多彩 蝴蝶”等词语。 2能正确、流利朗读课文，整体感知课文主要写了什么，民族小学和我们小学有什么不同。3学习课文的第一自然段，感受民族小学的美，了解排比句式。4指导书写 6 个字，重点指导招、蝶。第二课时目标：1.学习课文第 2、3、4 自然段，通过研读重点句、体会重点词感悟民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。2.积累民族的谚语，了解祖国民族文化。3.指导书写 6 个字，重点指导雀、舞。4.有感情地朗读课文。教学重点和难点重点：1.能读 12 个生字，会写 12 个生字。2. 能正确、流利朗读课文。3. 积累民族的谚语，了解祖国民族文化。难点：通过研读重点句、体会重点词感悟民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，感受民族大团结。并受到民族团结的教育。教具学具 PPT 教学过程（板第一课时一、创设情境，激情导入1.出示图片：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的？2.学习 4 个词语：di p chng ng傣族 景颇族 阿昌族 德昂族 带拼音读，去拼音读，男女生读。拓展傣族：泼水节。彝族：火把节3.这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝霞，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝着同一个方向走去，他们要去哪里呀？跟着不同民族的小朋友我们一起去：预设：大青树下的小学板书，齐读：大青树下的小学 。4.读了课题，你知道了什么？预设：是我们的。是民族小学。5.一个“我们的”体会到了自豪之情，让我们带着自豪之情读一读课题。齐读。书设计）教二、初读课文，学习生字词。1自由自在地读读课文，读准字音，读通全文，不认识的字词用笔画出来，和同桌交流交流。2.瞧，词语朋友排着队出来和大家见面了。第一组：坪坝 绒球花 蝴蝶 山狸 孔雀舞 铜钟 凤尾竹 第二组：穿戴 打扮 欢唱 飘扬 敬礼 好奇 游戏 招引 摔跤（ji o） 摇晃（hung）第三组：热闹 古老 粗壮 洁白 绚丽多彩 1）个人读词，齐读。师补充。简单介绍山狸：又叫狸猫、豹猫、山猫、野猫。属于猫科动物。它善于奔跑，属于肉食性动物。为国家的二级保护动物。2）读了 3 组词，你发现了什么特点？预设：第一组表示东西，名词。第二组表示动作，动词。第三组表示怎么样，形容词。3）观察一下，在这些词语中，哪些词语是有着同样的偏旁的？（坪坝、蝴蝶、铜钟）你怎么理解这些偏旁呢？生：坪坝与土有关，指平坦的场地；蝴蝶是一种昆虫，所以是虫字旁；铜钟是指用铜做的钟，与金属有关，所以是金牌旁。虫字旁、金字旁这类的词语你还知道哪些？蚂蚁 蜻蜓 蚂蚱 钢铁 铜铁 师板书4）借助课文插图，找一找蝴蝶、铜钟、凤尾竹和那棵粗壮的大青树。 （PPT 逐一显示）5）开火车抽查词语。Comment J1: 师引导学过程（板书设计）三、整体感知，了解写作顺序。1.快速默读课文，想想这篇课文都写了哪些情景？些什么？可以用一个词，或者一个句子回答。预设：写了上学路上、来到学校的情景。还写了上课下课的情景2.我们理一理顺序，板书：上学路上来到学校上课下课总结。3.前面几段都是写到大青树下的小学具体的事，具体的景，最后一段来个总结，这样的结构叫做分总结构。先分说，后总说。我们以后学习写文章的时候，也可以模仿这种结构，先具体描写，再总结。4.想想，我们自己的学校和民族小学有什么不同？预设：民族小学有许多少数民族的小朋友，他们穿着鲜艳的民族服饰，我们是校服，他们说着不同的民族语言。民族小学靠近山林，松鼠和山狸也来凑热闹。5.填空：学到这里，你这所民族小学是一所（）的学校。预设：美丽 有趣 团结（板书）四、学习第一自然段，感受民族小学的美丽。1.自由读读课文第一自然段，边读边画出让你体会到美丽的句子，用横线画出来。2.反馈：（1）早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。A美丽在哪？路上很美，有绒球花和太阳花。B走在这样的小路上去上学，心情也会更舒畅，读出这里的美。评价：绒球花频频点头，向你招手。Comment J2: 根据班情删减 太阳花绽开了笑脸，正在迎风舞蹈，多么美丽呀。让人禁不住感叹， 大青树下的小学真美丽呀！（2）那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。A给“绚丽多彩”找个意思一样的词语吗？（引导积累）预设：五彩缤纷、五颜六色、五彩斑斓B除了民族服装是绚丽多彩的，还有什么是绚丽多彩的？预设：花朵、火烧云、灯光。 （出示图片，引读句子：各种各样的花朵，绚丽多彩。天空出现了火烧云，绚丽多彩。北京的夜晚，灯光闪烁，绚丽多彩。 ）C各民族的服装究竟是怎样的，让我们来欣赏一组少数民族的服饰图片。出示资料袋图片，读一读吧D想象描述学校里“绚丽多彩 ”的情景是怎样的？用你们想象的画笔尽情地为下面的文字填上自己喜欢的色彩吧。出示短文：青青的草地上， （）的裙， （）的裙在飞舞；白白的墙根下， （）的衣， （）的衣在追逐；绿绿的枝叶间， （）的帽， （）的饰品在闪动，真是一幅绚丽多彩的景象。让人禁不住感叹， 大青树下的小学真是美丽呀！带上感受读好这个美丽的句子。过渡：老师也找到了一句，觉得这句很美，我和大家一起来分享。（3）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。A为什么从这里也体会到了美丽？预设：感受到了同学们的心灵美。景美心灵更美。B真能体会，读好这个句子，读出同学们的心灵美。C这个句子比较特别，标注 3 个向，这样的句子读来，你又什么样的感觉？预设：朗朗上口，很生动，很好听。D像这样三个句式以上结构相似的句子，我们称为排比句。排比句节奏感强，读起来很生动，轻快，感情洋溢，像一首轻快地歌。谁愿意读一读呢？E这一段，还有一个排比句，看谁眼睛亮，把它找出来。预设：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。F3 个从，4 个有，构成了排比，读起来有节奏，很生动。我们一起读。谁也能来当一回小作家，填一填排比句。来到动物园，我看到了（） ，看到了（） ，还看到了（） 。放学的路上，我向（） ，向（） ，向（） 。过渡：不知不觉同学们都成了小作家。小作家自然有小作家与众不同的体会，让我们配上音乐，走进这座美丽的民族小学，读好第一段。配乐读。五、指导书写1出示第一排 6 个生字：坪坝、戴、招、蝴蝶师：你觉得哪个字比较难写？重点指导：招、戴、蝶“戴” ，半包围结构，整体比较复杂，但是可以拆开来一小部分一小部分的说。巧记：“土” “戈”巧相连，左下“共”耕“田” 。注意与带、戴的区别，组词：披星戴月、穿戴、戴红领巾、拥戴“蝴”字要注意写的紧凑一点，左中右占地均匀。组词：彩蝶纷飞师范写这三个字。2.学生写字并组词。板书设计：1、 大青树下的小学美丽 有趣 团结第二课时一、复习导入1.同学们，上节课，我们初步感受了这所民族小学和我们学校有着许多不同，也看到了一所非常美丽的学校，现在我们一起再来感受民族小学的美。抽背第一段。2.这节课，让我们进一步走进校园去领略它的特别。二、学习第二、三自然段。1. 出示课件：“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。民族小学的同学们走进了课堂。上节课我们知道这一段写了上课和下课两个内容。上课的内容到哪里为止？预设：是那样好奇地听着同学们读课文。2.那我们就可以把这个部分分成 2 个部分，上课归为一部分，下课归为一部分，句子画完整，用单竖线隔开，叫做分层。就像我们平时的归类一样。我们男女生合作读读上课和下课的情景。3. 这段中哪些句子让你感受到有趣？自由读读课文第 3 自然段，边读边用波浪线画出你觉得有趣的句子。反馈：（1）上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！A有趣在哪？哪些词感受到？预设：不同民族 同一间教室 声音真好听B是呀，那么多民族的小朋友坐一起，真有趣。男生读评价：真有趣。C不同民族的小朋友坐一起，一起读课文，多么整齐，女生读评价：更有趣了。D大家和乐融融，更让我们看到了 团结。一起读吧，全班读。评价：有趣极了。也难怪说 大青树下的小学真有趣！真团结！（2）这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的读课文。A哪里感受到有趣，找出关键词谈谈体会。预设：树枝不摇 鸟儿不叫 蝴蝶停花朵上 好像在听同学们读课文。B用上上节课的排比方法，结合这个句子内容，让我们给这个句子变魔术，窗外十分安静，安静得（树枝没有摇） ；安静得（鸟儿没有叫） ；安静得（蝴蝶停在花朵上没有飞） 。C如果你是一棵小树、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么想？你会怎么做？口语交际。预设：会很安静，欣赏他们的朗读。D创设情境对话：小树你为什么不摇了？小鸟你为什么不叫了？美丽的小蝴蝶你为什么一直停在花朵上不飞了？可爱的小猴子，你不是最喜欢玩的吗，现在怎么变得那么安静？预设：因为同学们学习很认真。因为大家都在认真听课。因为我们不想打扰他们。E把自己当成一个小动物，读出有趣吧。也难怪说 大青树下的小学真有趣！过渡：“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声又敲响了。原来是下课了，下课的民族小学也很有趣，怎么有趣？读读。（3）下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。A招引换个词：吸引哪里有趣？预设：跳孔雀舞 摔跤 做游戏 松鼠山狸也赶来看热闹。B大家跳得多开心，玩得多快乐，有了松鼠山狸的加入，更有趣了，读C也难怪说 大青树下的小学 真有趣！D民族小学的下课真热闹，我们学校下课也很热闹： -生书写练笔。反馈。4小结：在民族小学，无论是上学路上，还是来到学校，无论上课还是下课，都是那么美丽、有趣又团结，小作者忍不住挥笔写下大青树下的小学 。再读一读课题，此时你感受到了什么？预设：对民族小学的喜爱 自豪之情小结：是呀，课文中的每一字每一句里，都洋溢着小作者对这所民族小学的自豪、喜爱之情。让我们拿起书，读好前 3 个自然段。三、学习第四自然段。过渡：如此美丽的民族小学，既让他们开心快乐，也让我们渴望不已。难怪他们会那么自豪地赞美这所民族小学，出示课件：这就是大青树下的小学 ，一所边疆的民族小学。生齐读。1.“这”指的是什么？预设：指