2008年班主任省级网络培训学习小结

2008 年班主任省级网络培训学习小结近一个月的班主任省级网络培训很快就要结束了，在这一个月里，我每天都抽出两个小时以上参加网络课程的培训，认真学习每一模块的知识，从教学目标到课程讲稿，到视频课程，再到资料链接等，认真完成每一模块的作业，积极参与网上论坛的讨论，自己发表新话题和回复别的班主任提出的问题。通过这次培训学习，使我全面了解了作为一位新时期的班主任所应具备的各方面素质，使我收益良多。为了能够更好地吸收本次培训的精髓，推进今后教育、教学工作的发展，特作如下小结：一、转变观念，提高自身素质班主任切忌不能以班级 “最高领导人”的姿态出现在学生面前，而要把自己放到与学生同等的位置上，变成学生的知心朋友。以科学的、发展的眼光看待学生，尊重学生个体之间的差异，用多元智能的理念来看待每一位学生，使每一位学生都有所特长，有所发展。这里学生的多元智能包括以下几种：语言表达智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、音乐节奏智能、身体运动智能、自我意识智能、人际关系智能、自然分类智能。以上智能没有优劣之分，每一位学生都有四种以上的智能，班主任要善于发现每一位学生所拥有的智能，进行最佳组合，让每一位学生在自己所拥有的智能中得到应有的发展。“老师不能只是一桶水，而应是一条奔流不息的河流。 ”所以，新时期的班主任应在对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。不断地学习相关知识，更新自身的知识结构，在实践中总结经验，提高自身素质，严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。二、以情系情，攻心为上班主任作为一个班级的领导核心，是班级管理制度的主要制定者，是班级发展方向的掌舵人。班主任的班级管理思想能否被学生们接受，能否得到切实的执行，直接影响着班风班貌，影响着班级的稳定与和谐，影响着每位学生的发展。以学生的发展为目标的班级管理思想要经过班主任极富说理性、煽动性的口头表达宣传给整体学生，要经过班主任耐心细致、饱含深情地辟讲给个别学生。以情系情，攻心为上，打动每位学生的心，使他们在内心深处乐意向班主任靠拢，愿意和班主任交流。班主任要经常与学生交流，了解每一位学生的心理动向，让许多不利事件处理在萌芽状态。这样可以拉进与学生的距离，让学生感受到班主任的良苦用心，这样做的效果是，学生在情感上愿意亲近班主任，有事能在第一时间里告诉班主任。对班主任来说，则体会到了被信任的感觉，增强了工作热情和成就感。三、全“民”参与，民主管理如何实施对班级的有效管理，一直是每位班主任教师以及教育研究专家苦苦思索的问题。通过这次班主任培训学习，结合自身的教学管理实践，我深刻体会到了全“民”参与，民主管理对于班级管理的重要性。当前，每个国家、每个社会都在不断地追求民主，追求公平，作为一个小小的班集体，某种程度上更要实行民主，让每一位学生都参加到自身班集体的管理与建设当中去。从班级管理制度的制定、实施，到反馈、发展和完善，每一个环节都要充分发挥学生主人翁精神，在保证班委会有效运作的同时，要使每位学生都参与其中，使其感受到自身对于整个班集体的重要性。从个体抓起，从细节着手，从小事做起。班主任在此过程中要切实扮好“主持人”角色，不能以“领导人”的身份出现在学生面前。每一项过程的实施，班主任要充分听取学生的意见，努力营造一种“班级是我家，管理靠大家”的良好氛围。四、身体力行，榜样示范身体力行，榜样示范，体现一个班级的风貌。它是一个重要工具，运用得当，则会使班级工作事半功倍。 要树立正确的舆论导向，一方面班主任一定要以身作则，古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。“ ；另一方面班委会成员要切实做好先锋模范作用，以先进带动后进，以榜样促发展，从而使得整个班集体素质得到较快、均衡的提高。为此，班主任平时要注重班委会建设，注重模范的培养，让每一位班委会成员在感受荣耀的同时，更深刻认识到自身肩负的责任。以上仅是我关于这次培训的一些收获和感受。作为一名刚刚走上教师岗位的年轻教师来说，我的教学经验还过于肤浅，很多认识是片面的，甚至是错误的，必须在以后的工作、学习中不断地的改进。对我来说，才刚刚踏进教师行业的大门，但是它所展示出的无穷魅力