21《古诗两首》说课案

古诗两首说课案一、说教材古诗两首这一课安排了唐代伟大浪漫主义诗人李白所著的望天门山和号称东坡居士的北宋诗人苏轼所著的饮湖上初晴后雨两首古诗。下面我就重点分析望天门山这首古诗。望天门山共四行诗句。全诗从“望”字着眼，前两句描写山川气势。第一句先写山，天门山似乎是由于水流的冲击而从中间豁然断开，江水从断口奔涌而出。第二句写水，浩浩荡荡的长江被天门山阻挡，激起滔天的波浪。这两句所望到的景物是静止的，诗人却用“中断”、“开”这些字词来从动的方面把它写活。第三、四句写行船的感受。坐在小船上迎着阳光顺流而下，感觉两岸青山相对而来。非身历其境者，不能有这样的体会，也不可能写得如此传神。形象地用“孤帆一片”来代表一只船，这一片孤帆把天门山水点缀得活泼了起来。展现了生动优美的意境，使读者仿佛也望到了天门山的壮丽风光。望天门山这首诗借景抒情的古诗，通过对天门山景色和内心体验的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了诗人乐观豪迈的情感。根据选编这首古诗的目的，如何在教学过程中，引导学生通过字词的理解，进一步领会诗意，进入诗境，品味大诗人李白诗作的艺术魅力，体会诗人所表达的思想感情，领略美的景色，受到美的熏陶，激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感成了教学目的之一。二、说教法学法1、教法。根据高年级学生的特点，运用多媒体直观教学法，图文结合创设情境，运用尝试教学法，如配乐呤诵，充分调动学生的想像来体会诗中的景象，以此来落实重点。并用举一反三法来开拓学生视野，感受祖国河山的壮美，更加喜爱祖国语言文字，更加热爱祖国，以此来突破难点。2 、学法。学生通过读读想想，读读讲讲，与作者的感情产生共鸣。三、说教学目标1会读会默写望天门山，了解古诗的大意。2 让学生感受祖国大好河山的神奇壮丽，感受作者豪迈的思想感情。3 培养学生热爱大自然，热爱祖国的感情。四、说教学重难点：教学重点：背诵默写望天门山。教学难点：理解诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。 五、说教学准备多媒体课件。六、说教学过程 一导入新课1以前我们学过唐代诗人李白的望庐山瀑布大家还能背出来吗？齐背 望庐山瀑布。2今天我们一起学习李白的望天门山这首诗通过对天门山景象的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了作者乐观豪迈的感情。二简介天门山和作者李白三、读通诗句，了解诗意 学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。 检查交流。 A、多媒体出示课文中生字：断 楚 孤 帆 让学生读生字，并帮助正音。 B、多媒体出示课文望天门山。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！ 四教师范读课文五学生自学古诗1 ）先读古诗，想一想哪些地方不明白？在借助字典、注释、插图自学古诗。2）互相交流,把你看懂的和同学说一说，哪句不明白提出来，大家议一议。重点词：天门、楚江、中断（从中间断开）、开（通）、至此回（在这里打转）3）抽学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。第一句：天门山被长江从中断开，分为两座山。第二句：碧绿的江水向东流到这儿突然转了个弯儿，向北流去。第三句：两岸的青山相互对峙。第四句：一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。4）再读这首诗,边读边想像画面。5）背诵古诗。六教师小结诗歌大意。七朗读指导八课外延伸：出示李白的其他