《老虎挠痒痒》（幼儿园小班语言课）教案

老虎挠痒痒 （幼儿园小班语言课）依据幼儿身心发展规律选择了这个故事进行语言教学，色彩鲜艳、变化、夸张的事物都容易吸引幼儿的注意，可利用故事书、图片展示、播放动画片、情景表演等形式达到教学目标。（一）概述课名是老虎挠痒痒，是幼儿园小班语言活动教材的一个活动。本篇课文所需课时为 1 课时， 20 分钟；老虎挠痒痒是一个语言活动，描写了一只狐狸帮一只老虎挠痒痒的过程。主要学习内容是听教师讲故事，看动画，学习点指画面中的动物，理解并学说语词“太轻了 ”、“太重了” ，学着简单地表现故事情节，可在老师的引导下借助动画或手偶、图片、PPT 等实现。（二）教学目标分析1知识与技能 听老师讲故事，学习点指画中的动物。 能够说出故事的名字、故事中的主角。 通过观看动画片，能够了解大概的故事情节。 模仿老师挠痒痒的动作，学说“不对不对，太轻了” “不对不对，太重了” 。2. 过程与方法 通过观看情景表演，感受故事的情节。 在老师的引导下尝试用动作简单地表现故事情节。 通过使用痒痒挠体验力度的轻重，向同伴说出感受。3情感态度与价值观 初步感受故事中同伴之间相互关爱的情感， 愿意向它们学习关爱自己的小伙伴。 幼儿之间愿意互相帮忙。（三）学生特征分析本节课的教学对象是小班的学生，3-4 岁幼儿开始认同、接纳同伴与教师，对他人的情感反应敏感性增强。动作的协调性增强，学习按指令行动，认识很大程度依赖于行动，模仿性强。 能用简单语言表达自己的感觉与需要。 幼儿喜欢听小故事，具有强烈的好奇心，对小动物非常感兴趣； 学生容易被色彩鲜艳的有声有色的事物吸引； 学生的观察能力欠强，需要在教学中加强其观察能力以及表达所观察到事物的能力的培养；（四）教学策略选择与设计本课综合运用讲授式、启发式、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，通过教师提问、学生讨论、学表演等环节完成语言活动教学，培养学生能力。利用计算机作为辅助工具，作为幼儿快乐学习的工具，增强幼儿阅读趣味，并培养学生的观察能力及表达能力。采用抒发感受、情景表演、实物体验等方法，发展学生的想象力和发散思维。听故事，看图说感受，以图或文字作记录，学表演，作游戏的活动并与内容有选择的、有机的整合于一体，既丰富了活动内容，又引导了不同水平幼儿的表现欲望，同时还提高了幼儿运用语言的能力。设计特色：教师在活动的设计中以语言表述为主，引导和支持幼儿在与教师的合作中进行不同侧面的观察和感知，从不同层面的探索活动中应用不同的操作方式进行多元化的合作分享，将整个活动有机地结合起来，让幼儿在单一的活动中进行综合性地获取与提高。教师利用信息技术整合动画片、PPT 等学习资源进行讲授故事，多媒体技术将图、文、声、像融为一体，其传输信息的方式突破了传统媒体的线性方式，以全方位方式进行，具有形象生动、信息刺激性强、时空宽广等特点，它不仅能使教学过程充满童心、童趣，更能充分活跃幼儿思维、培养幼儿学习兴趣、优化教育过程，提高教育的实效性。在此基础上培养幼儿的表达能力鼓励学生参与其中，分享感受、口语交流、完成语言活动教学。 (5) 教学环境和资源准备1、教学环境：多媒体环境2、资源准备：教学大书、幼儿用书、教学 CD、学习 DVD、动画片、老虎、狐狸手套偶一个、痒痒挠。(6) 教学过程1、教师出示教学大书，引导幼儿阅读兴趣。（1）教师翻开故事书的第一页，引导幼儿观察画面，了解故事名称。师：故事的名字在哪里？谁能指给老师看一看。（2）教师手指故事名称，帮助幼儿明确并学说故事名字。 老虎挠痒痒 。2、播放动画片3、讲诉故事，通过提问帮助幼儿了解故事内容。（1）教师手指教学大书，生动地讲诉故事。（2）教师：故事的名字叫什么？故事里有谁？狐狸在帮老虎做什么？4、展示与故事情节相应的 PPT,教师用老虎和狐狸的手套偶进行表演，帮助幼儿理解故事情节。（1）让幼儿观看完情景表演后，用问题引导幼儿学说大老虎的话：“不对不对，太轻了！“不对不对，太重了！“（2）教师出示痒痒挠，并模仿老虎痒痒挠挠痒痒的动作。教师：最后狐狸送给老虎什么东西？痒痒挠长得什么样？老虎是怎么用痒痒挠挠痒痒的？老虎用痒痒挠自己挠痒痒，感觉怎么样？5、教师引导幼儿用动作简单地表现故事情节，并感受故事中同伴间相互关爱的情景。（1）引导幼儿用动作自由表现背上痒的时候怎么样？（2）引导幼儿用动作模仿，用故事中的语言提示幼儿的动作表演。（3）教师启发幼儿想一想狐狸为什么会去帮老虎挠痒痒，引导幼儿感受同伴间的关爱。6、教师利用手套偶再次进行表演，演到对话部分时，教师故意放慢语速，引导幼儿说出对话部分的语言。（七）教学评价与设计本课主要评价学生达到教学目标的程度。侧重于教学的评价，第二课时侧重于课文教学的评价。教师在课堂上通过对学生的及时反馈进行评价，课后主要通过完成一些有意义的任务进行评价。具体的评价指标还是课标要求的具体化措施。一级指标 二级指标 评价具体内容 评价方式知识与技能1 认知2 了解3 模仿 听老师讲故事，学习点指画中的动物。 能够说出故事的名字、故事中的主角。 通过观看动画片，能够了解大概的故事情节。 模仿老师挠痒痒的动作，学说“不对不对，太轻了” “不对不对，太重了” 。A一颗星B两颗星C三颗星D四颗星过程与方法 1、 感受2、 表现3、 表达 通过观看情景表演，感受故事的情节。 在老师的引导下尝试用动作简单地表现故事情节。 通过使用痒痒挠体验力度的轻重，向同伴说出感受。A一颗星B两颗星C三颗星情感态度价值观情感内化与外化 初步感受故事中同伴之间相互关爱的情感， 愿意向它们学习关爱自己的小伙伴。A三颗星B四颗星（八）帮助与总结在教学中，学生通过前半学期的语言活动积累和生活中对动物的基本了解，对本活动的开展很感兴趣。学生通过教师引导看故事书把故事名字、主角提取出来，学说故事名字。观看情景表演，在教师的提示下利用自己喜欢的方式学说大老虎的话，然后结合 PPT 加深印象，在语言环境中学习的理念，学生不但学习点指了画中的动物，还能够说出故事的名字、故事中的主角，提高了识记量；结合情境模仿故事情节，学生通过自己学说大老虎的话，模仿老虎挠痒痒的动作，简单地用动作表现故事情节，在教师的相关引导之下，体验了故事的相互关爱情感，并且和同学做了交流。对语言活动内容的处理，没有采用均衡用力，而是采用详略处理，活动重点：学习点指画中的动物。活动难点：用动作简单地表现故事，情节通过观看动画和情景表演，提高学生学习的趣味性，深化和升华学生对故事主题的理解。从学生对故事内容的喜欢和故事表现力来